《探索規(guī)律》教案

　　一、背景分析

　　本課為北京版數(shù)學(xué)教材第二冊(cè)七單元的第3課時(shí)“探索規(guī)律”，主要內(nèi)容是聯(lián)系生活實(shí)際找圖形和數(shù)的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，目的是體現(xiàn)活動(dòng)性和探究性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、猜測(cè)、分析、推理等活動(dòng)過(guò)程，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。并在經(jīng)歷探索的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析等能力。并讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的美和價(jià)值，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的緊密相連，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、學(xué)情分析

　　這部分內(nèi)容活動(dòng)性和探究性比較強(qiáng)，注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)；也可以采用小組交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的不同規(guī)律，都應(yīng)給予肯定，對(duì)循環(huán)排列的規(guī)律還可以借助多媒體或其他方式動(dòng)態(tài)展示，幫助學(xué)生建立表象，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。一年級(jí)的小孩子很活潑，思維很靈活，這就需要串聯(lián)一個(gè)情景，引起他們的興趣。找規(guī)律這個(gè)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵就看老師怎么規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識(shí)，怎么引導(dǎo)學(xué)生跳一跳再夠到新的桃子。另外，一年級(jí)的小孩子能夠集中精力的時(shí)間很短，這就對(duì)我提出了挑戰(zhàn)。我怎樣設(shè)計(jì)情景才能更好的引起學(xué)生的興趣，我怎樣抓住學(xué)生集中精力的這段時(shí)間把我要突出的重點(diǎn)講出。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我按照從易到難的層次逐步提高。從簡(jiǎn)單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律，再過(guò)渡到數(shù)字規(guī)律，之后，聯(lián)系生活、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后能夠擺出規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律。由易到難，一步一個(gè)腳印，層層遞進(jìn)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)圖形與圖形之間關(guān)系的分析，初步學(xué)會(huì)概括簡(jiǎn)單圖形的排列規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律來(lái)推理。

　　2、過(guò)程與方法：在經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括、推理的能力。

　　3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：能夠讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)的美與價(jià)值，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)觀察與分析能發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的規(guī)律并進(jìn)行推理。

　　難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用規(guī)律的能力。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　PPT、多媒體、教學(xué)用品、磁扣、小珠子，圖形卡片、紙張等。

　　六、 教學(xué)過(guò)程

　　本課的教學(xué)過(guò)程是：

　�。ㄒ唬┰谟螒蛑懈兄�規(guī)律。

　�。ǘ�）活動(dòng)中探索規(guī)律。

　　（三）應(yīng)用規(guī)律進(jìn)行練習(xí)。

　　（四）生活中尋找規(guī)律。

　�。ㄎ澹┬蕾p規(guī)律的美。

　�。�六）總結(jié)、布置作業(yè)。

　　（一）游戲中感知規(guī)律

　　師：孩子們，我們一起先來(lái)玩?zhèn)�游戲好嗎？

　　師：仔細(xì)聽(tīng)好：老師發(fā)口令，你們來(lái)完成動(dòng)作。

　　師：眨眨眼睛（生眨眼）、摸摸鼻子（生摸鼻子）、揪揪耳朵（揪耳朵生）再按順序眨眼 ———摸鼻子———揪耳朵練習(xí)三次。

　　師：孩子們，你們猜猜接下去應(yīng)該做什么呢？（大多數(shù)同學(xué)會(huì)猜到眨眨眼睛）（設(shè)計(jì)意圖：寓教于樂(lè)，在游戲中讓學(xué)生初步感知規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并為后面的圖形規(guī)律埋下伏筆。）

　　師：哇，你們真聰明，猜得很準(zhǔn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么猜到的？

　　生：我聽(tīng)老師是按眨眨眼睛、摸摸鼻子、揪揪耳朵這樣的順序來(lái)說(shuō)的。

　　師：你們觀察得真仔細(xì)，在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中也有好多像這樣按順序變化，有規(guī)律的排列的圖形。那么這節(jié)課，我們就一起來(lái) 探索規(guī)律。（板書）

　　（二）活動(dòng)中探索規(guī)律

　　1、觀察主題圖

　　（1） 師：同學(xué)們，快來(lái)看老師給你們帶來(lái)了什么？是一棵漂亮的圣誕樹(shù)，而且樹(shù)上還掛著彩燈呢？

　�。�2）觀察彩燈的擺放是否有規(guī)律（出示課件）

　�。�3）那再請(qǐng)你們認(rèn)真的想一想，它們是按照什么樣的規(guī)律串起來(lái)的，想好以后先和同桌說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生在此可能會(huì)說(shuō)：A彩燈是按照紅 紅 黃 紅 紅的順序排列的 師：出示課件B它們是按照一黃兩紅的順序排列的）

　�。ń處煈�(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同形式進(jìn)行描述）

　�。�4）誰(shuí)能告訴大家，如果讓你繼續(xù)掛彩燈，你會(huì)怎樣做？你是怎么想的 ？

　�。�5）思考：人們?yōu)槭裁匆�把圣誕樹(shù)上的彩燈排列的這么有規(guī)律呢？

　�。▽W(xué)生可能會(huì)說(shuō)：因?yàn)檫@樣特別漂亮，特別美觀，看起來(lái)很舒服。。。。）

　　（6）老師這還有一些有規(guī)律的圖形需要大家來(lái)幫忙找一找，行嗎？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生找有規(guī)律的圖形，讓學(xué)生初步感受到成功的喜悅，為后面的動(dòng)手操作，動(dòng)手繪畫打下基礎(chǔ)）

　�。�7）小結(jié)：當(dāng)我們找圖形排列規(guī)律的時(shí)候，只要找到一組是什么，再看一看是不是按照一組一組的重復(fù)排列，如果是，我們就說(shuō)它是由規(guī)律的排列。

　　2、動(dòng)手操作，擺有規(guī)律的圖形

　　導(dǎo)入：哎呀，我們的同學(xué)的眼睛實(shí)在太厲害了，全部是火眼金睛，但是，我們的小手會(huì)不會(huì)更靈巧呢？

　�。�1）你們能用我們的學(xué)具擺出有規(guī)律的圖形嗎？那好，試一試（提示：應(yīng)把學(xué)具擺在桌子中間）在此過(guò)程中，老師將好的作品拍攝。

　　（2）同學(xué)們都擺好了？那這樣，現(xiàn)在同學(xué)們可以離開(kāi)座位，看一看其他同學(xué)擺的規(guī)律是什么？如果他有多余的學(xué)具，你還可以接著往下擺。

　�。�3）孩子們，葛老師也選擇了幾幅，我們一起來(lái)看一看這些圖形的擺放是否有規(guī)律（可以指名說(shuō)規(guī)律，可以讓學(xué)生自己說(shuō)規(guī)律，還可以讓擺的同學(xué)選擇一個(gè)小朋友說(shuō)規(guī)律）

　　（不同形式的發(fā)言，更能激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲）

　　3、展開(kāi)想象，涂有規(guī)律的顏色

　�。�1）我們港馨小學(xué)一（1）班小朋友實(shí)在太聰明了，不僅很快能找到規(guī)律，更能擺出有難度的規(guī)律，你們實(shí)在是太了不起了！那我們能不能繼續(xù)用這雙靈巧的小手涂出有規(guī)律的顏色呢？

　�。�2）師：收好學(xué)具，然后拿出彩筆和作業(yè)紙：要求：先想一想你要涂成什么有規(guī)律的顏色，想好之后馬上動(dòng)手涂。（注意坐姿，保護(hù)視力）

　�。�3）展示—說(shuō)規(guī)律（貼在黑板上）

　　（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生的設(shè)計(jì)好的一些作品展示在黑板上，讓同學(xué)之間互相借鑒，欣賞、交流，拓展思維空間）

　�。�4）展示之后，左右兩排同學(xué)互相欣賞作品

　�。�5）同學(xué)們可真棒！給你們自己鼓鼓掌！

　　哎？你發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們的掌聲有沒(méi)有規(guī)律？的確，有規(guī)律的節(jié)奏可以帶給人們美的享受。讓我們一起來(lái)享受一下。全體起立，我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲。（幸福拍手歌）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到：有規(guī)律的事物還可以是聲音，好聽(tīng)的、有規(guī)律的聲音同樣也能帶給我們以快樂(lè)的感受和體驗(yàn)，讓學(xué)生懂得美、欣賞美，陶冶情操）

　　（三 ） 應(yīng)用規(guī)律，進(jìn)行練習(xí)

　　師：輕松之后，我們要進(jìn)行一場(chǎng)闖關(guān)游戲，考驗(yàn)一下我們同學(xué)能夠順利闖關(guān)。

　　準(zhǔn)備好了嗎？

　�。ǔ鍪菊n間：闖三關(guān)）

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)闖三關(guān)的游戲形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們的學(xué)習(xí)勁頭更足，更具有挑戰(zhàn)性）

　　（四 ） 尋找生活中有規(guī)律的事物

　　小結(jié)：同學(xué)們今天表現(xiàn)真好，不僅能迅速的找到規(guī)律，還能用小手?jǐn)[出有規(guī)律的圖形，涂出有規(guī)律的顏色。那么現(xiàn)在我們就利用我們所學(xué)的這些本領(lǐng)，找一找我們身邊，以及生活中，學(xué)習(xí)中還有哪些圖形是有規(guī)律的？

　　（五） 欣賞規(guī)律的美

　　的確，正像你們說(shuō)的一樣，在我們的生活中還有許許多多有規(guī)律的事物，讓我們一起來(lái)欣賞一下！

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：圖片欣賞，感受生活中處處有規(guī)律，并從規(guī)律中感受到生活的美。）

　　（六） 總結(jié)，并布置作業(yè)。

　　親愛(ài)的同學(xué)們，我們每個(gè)人都擁有一雙明亮的眼睛，老師希望你們?cè)诮窈蟮纳�活中能夠多留心觀察，去發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律，從而感受到生活的美好。

　　七、教學(xué)反思

　　1、設(shè)計(jì)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

　　興趣是最好的老師。教育家蘇霍姆林斯基也提到“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界，而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，就能形成興趣。沒(méi)有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對(duì)知識(shí)的真正的興趣。”數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

　　根據(jù)這一理念，在本課設(shè)計(jì)中，我首先通過(guò)學(xué)生感興趣的新年聯(lián)歡會(huì)上圣誕樹(shù)的彩燈，從會(huì)場(chǎng)布置來(lái)揭示課題—探索規(guī)律規(guī)律；接著讓學(xué)生往下擺彩燈，又通過(guò)不同的形式，讓學(xué)生探索不同圖形的規(guī)律。提高了他們的學(xué)習(xí)積極性、自主性，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。

　　2、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)合作與交流

　　新課程一再?gòu)?qiáng)調(diào)要學(xué)生"學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)"。

　　在這一理念的指導(dǎo)下，我以學(xué)生喜歡的"探索規(guī)律"為主線展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力；同時(shí)，注意發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互合作、交流、協(xié)商，以提高學(xué)生間相互合作的意識(shí)。

　　另外，還安排了學(xué)生涂一涂、擺一擺、動(dòng)起來(lái)、欣賞生活中的規(guī)律、找找生活中有規(guī)律的事物等，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)規(guī)律的感知體驗(yàn)，從而發(fā)散學(xué)生的思維，創(chuàng)設(shè)出更多、更復(fù)雜的規(guī)律，培養(yǎng)了他們的大膽創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)了"玩中學(xué)，動(dòng)中學(xué)"的理念。

　　3、注意培養(yǎng)學(xué)生探究能力

　　英國(guó)教育家斯賓塞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："應(yīng)該引導(dǎo)兒童進(jìn)行探索，自己推論，給他們講的盡量少些，而引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)的應(yīng)該多些。"這節(jié)課注重創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生"猜"的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索，積累經(jīng)驗(yàn)。如：從引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)下一面小旗是什么顏色？到下一個(gè)孩子該排誰(shuí)？這是按顏色排列的嗎？給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)、嘗試的機(jī)會(huì)、成功的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想的意識(shí)和能力。

　　總之，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，愉快時(shí)刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新、自主探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)成為課堂的主旋律。今后，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程、新理念提高教學(xué)水平。

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