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《探索規(guī)律》政治教案

時(shí)間:2021-08-31 14:19:57 政治教案 我要投稿

《探索規(guī)律》政治教案范文

  教學(xué)目標(biāo)

《探索規(guī)律》政治教案范文

  1、經(jīng)歷探索數(shù)量關(guān)系、運(yùn)用符號表示規(guī)律、通過運(yùn)算驗(yàn)證規(guī)律的過程。擁有一定的問題解決、課題研究、社會(huì)調(diào)查的經(jīng)驗(yàn)。

  2、會(huì)用代數(shù)式表示簡單問題中的數(shù)量關(guān)系,能用合并同類項(xiàng)、去括號等法則驗(yàn)證所探索的規(guī)律。

  3、培養(yǎng)學(xué)生面對挑戰(zhàn)勇于克服困難的意志,鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,從中獲得成功的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  設(shè)計(jì)理念

  教法:

  本節(jié)的教學(xué)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容采用“問題情景——建立模型——解釋應(yīng)用和拓展”的模式展開。以問題引導(dǎo)思維,內(nèi)容的呈現(xiàn)突出以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、把知識的學(xué)習(xí)置于具體情景之中,通過豐富的例子使學(xué)生經(jīng)歷從自然語言到符號語言和圖表語言的雙向交流過程。關(guān)注學(xué)生能否用不同的語言(自然語言、符號語言、圖表語言)表達(dá),交流自己的想法。

  2、通過豐富而有吸引力的探索活動(dòng)和現(xiàn)實(shí)生活中的問題,使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)建模的思想。激發(fā)好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。

  3、根據(jù)“回想——聯(lián)想——猜想”的思維過程,對難點(diǎn)進(jìn)行層層鋪墊,使學(xué)生親自經(jīng)歷探索過程與思維升華的過程,感受自我奮斗后成功的喜悅。

  教學(xué)過程

  一、問題情景。

  一首永遠(yuǎn)唱不完的'兒歌,你能用字母表示這首兒歌嗎?

  1只青蛙,1張嘴,2只眼睛,4條腿,1聲撲通跳下水。

  2只青蛙,2張嘴,4只眼睛,8條腿,2聲撲通跳下水。

  3只青蛙,3張嘴,6只眼睛,12條腿,3聲撲通跳下水。

  ……

  N只青蛙,N張嘴,2N只眼睛,4N條腿,N聲撲通跳下水。

  二、建立模型。

  聯(lián)體長方形的擺法:(填空)

  1、如圖,擺N個(gè)這樣的聯(lián)體圖形需____根火柴棒。

  2、如圖,擺N個(gè)這樣的聯(lián)體圖形需____根火柴棒。

  3、如圖,擺N個(gè)這樣的聯(lián)體圖形需____根火柴棒。

  三、應(yīng)用解釋。

  1、標(biāo)準(zhǔn)問題。

  餐桌的擺法:(填表)

  若按照上圖的擺法擺放餐桌和椅子  桌子張數(shù) 1 2 3 … N 可坐人數(shù)

  若按照上圖的擺法擺放餐桌和椅子 桌子張數(shù) 1 2 3 … N 可坐人數(shù)

  2、變式問題。

  在桌數(shù)相同時(shí)哪一種擺法容納的人更多?

  3、探索問題。

  若你是一家餐廳的大堂經(jīng)理,由你負(fù)責(zé)在一個(gè)寬敞明亮的大廳里組織一次規(guī)模盛大的西式冷餐會(huì),你會(huì)選擇哪種餐桌的擺法呢?

 。ㄐ路f的問題立刻吸引了學(xué)生的眼球,每一名學(xué)生都躍躍欲試,熱烈的討論后學(xué)生的答案很完美。)

  4、輔助練習(xí)。

  按規(guī)律填空,并用字母表示一般規(guī)律:

 、2,4,6,8,____,12,14,…____

 、2,4,8,____,32,64,…____

 、1,3,7,____,31,…____

  注釋:用N表示數(shù)的序號。

  四、拓展。

  折紙問題:(填表)

 、賹φ鄞螖(shù)與所得單層面積的變化關(guān)系表:對折次數(shù) 0 1 2 3 4 … N

  單層面積

 、趯φ鄞螖(shù)與所得層數(shù)的變化關(guān)系表:對折次數(shù) 0 1 2 3 4 … N

  所得層數(shù)

 、燮叫袑φ鄞螖(shù)與所得折痕數(shù)的變化關(guān)系表:對折次數(shù) 0 1 2 3 4 … N

  折痕條數(shù)

  五、小結(jié)。

  由學(xué)生從以下方面進(jìn)行總結(jié):

  1、在探索規(guī)律中遇到挫折,你會(huì)怎么辦?

  2、對自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。(包括所學(xué)習(xí)到的探索規(guī)律的一般方法;探索規(guī)律過程中哪些量是重要的;探索規(guī)律的一般過程等。)

  檢測題

  A組:(填空)1,4,9,16,____,36,49……

  B組:用火柴按下圖方式搭圖形,按規(guī)律填寫下表:

  梯形個(gè)數(shù) 1 2 3 4 … N 火柴根數(shù)

  作業(yè):

  A組:課本作業(yè)

  B組:(開放性作業(yè))有人說一張普通的報(bào)紙連續(xù)對折最多不會(huì)超過8次。利用今天在折紙問題中對折次數(shù)與單層面積以及所折層數(shù)的關(guān)系的探索,對這一論點(diǎn)進(jìn)行論證或反駁。

  課后反思

  一、教學(xué)中的成功體驗(yàn)。

  1、通過情感活動(dòng)把學(xué)生與教師緊緊聯(lián)系在一起,并且貫穿于教育過程的始終。教師努力把握情感誘導(dǎo)的契機(jī),積極參加學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng),努力使自己成為他們中的一員,并認(rèn)真精細(xì)地觀察學(xué)生的情感行為和性格特點(diǎn),了解學(xué)生的愛好和才能。在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,針對學(xué)生不同情況,提出不同要求,并善于進(jìn)行情感誘導(dǎo),竭盡全力幫助學(xué)生獲得成功,使學(xué)生自覺地產(chǎn)生奮發(fā)上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力,推動(dòng)他們不斷進(jìn)步。

  2、根據(jù)接受美學(xué)的觀點(diǎn),把教學(xué)內(nèi)容的新穎度定在“似曾相識又陌生”的感覺尺度上。用信息優(yōu)化的觀點(diǎn),對教育內(nèi)容進(jìn)行篩選,去掉易使學(xué)生厭煩的信息,留下學(xué)生感興趣的新穎信息,從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  3、減少教師的活動(dòng)量,給學(xué)生充足的時(shí)間發(fā)展。教師做好學(xué)法指導(dǎo),做到少講,少問,少板書,力求做到精而美,使學(xué)生有時(shí)間和空間進(jìn)行自我調(diào)控,自主發(fā)展,自我創(chuàng)造,自我評價(jià),促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  二、需進(jìn)一步探索的教學(xué)方法。

  怎樣更好地培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維能力是我在教學(xué)中經(jīng)常思考的一個(gè)問題。我發(fā)現(xiàn)不僅應(yīng)當(dāng)經(jīng)常地問學(xué)生“為什么”,而且更應(yīng)努力促進(jìn)學(xué)生由“被動(dòng)狀態(tài)”向相應(yīng)的“自覺狀態(tài)”轉(zhuǎn)變,也即由被動(dòng)地去回答老師關(guān)于“為什么”的問題而發(fā)展成為經(jīng)常地向自己提出“為什么”。而這一轉(zhuǎn)化過程的引導(dǎo)還有待進(jìn)一步的研究和探討。

  三、需進(jìn)一步提高的能力。

  學(xué)生方面:在課堂生生交往中,所有學(xué)生都應(yīng)學(xué)會(huì)如何與同學(xué)合作,為趣味和快樂而競爭,自主地進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)。教師方面:進(jìn)一步豐富社科知識,提高教育心理學(xué)和學(xué)習(xí)心理學(xué)水平。

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