《認識毫升》教案設(shè)計

　　教案內(nèi)容：

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第15~17頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生正確認識毫升，并形成1毫升的容量觀念，知道升和毫升之間的進率，能進行簡單的換算。

　　2、讓學(xué)生在應(yīng)用練習(xí)中，感受一些小容器的容量，體驗毫升的應(yīng)用價值。

　　3、在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力，養(yǎng)成認真、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)作風(fēng)。

　　教學(xué)重點、難點：

　　使學(xué)生正確認識升和毫升之間的進率，能進行簡單的換算。

　　教學(xué)準備：

　　量杯、量筒、滴管、各種小容器

　　教學(xué)過程：

　　一、認識毫升

　　1、前面二節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了容量的單位升，根據(jù)同學(xué)們的了解，在一般的容器上，除了用升做單位之外，還用什么做單位？

　　2、這節(jié)課，我們就來認識“毫升”(板書課題)

　　3、請幾位同學(xué)上臺來展示一下你找到的用毫升做單位的容器。

　　4、大家覺得，用毫升做單位的容器和前面我們學(xué)習(xí)的用升做單位的容器有什么不同？

　　5、可見，毫升是在其計量比較少的液體時常用的單位。毫升也可以用“mL”或“ml”來表示。(板書：mL,ml)

　　6、師拿出裝有1毫升水的量杯。這個量杯里的水大約是1毫升，誰來形容一下1毫升的水大約有多少？

　　7、接下來，我們來做一個實驗，我用滴管向量杯里滴水，大家數(shù)一數(shù)，幾滴水大約是1毫升。

　　8、通過這個實驗，你對毫升有了什么認識？

　　二、升與毫升的進率

　　1、請每個組長拿出課前老師發(fā)的量杯。請小組里的同學(xué)仔細觀察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。

　　2、接下來，請同學(xué)們將自制量器中的1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯。(提醒學(xué)生注意倒入量杯時到500毫升是就算一杯)

　　3、通過實驗，請小組里的同學(xué)討論，1升等于多少毫升。

　　4、指名回答后板書：1升=1000毫升，說明升與毫升的進率是1000。

　　三、應(yīng)用拓展

　　“想想做做”第1題

　　1、指名讀題后指名口答。全班集體訂正。

　　2、再請同學(xué)們拿出你的容器，以毫升做單位，在小組里說一說它們的容量各是多少。

　　“想想做做”第3題

　　1、指名分別說一說三種飲料的容量。

　　2、說一說，每一種飲料分別需要多少瓶才正好是1升？為什么？

　　“想想做做”第4題

　　1、生獨立完成后集體訂正。

　　2、指名：為什么2000毫升是2升？

　　“想想做做”第2、5題

　　課后完成，下節(jié)課上匯報結(jié)果。

　　四、你知道嗎？

　　生自由閱讀后交流感想。

　　五、課堂小結(jié)

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