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積累與運用(七)教案設(shè)計
教學(xué)目標：
1、積累詞語，了解擴句與縮句。
2、積累名人名言，感受其哲理之美。
3、從笑話中感悟詞語的運用。
4、運用已學(xué)方法自主閱讀。
5、參加口語交際，了解你喜歡的人。
6、寫一個你喜歡的人。
教學(xué)重難點：
1、參加口語交際，了解你喜歡的人。
2、寫一個你喜歡的人。
第一課時
教學(xué)目標：
1、溫故知新了解擴句與縮句。
2、語海拾貝名人名言。
3、口語交際了解你喜歡的人。
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
一、學(xué)溫故知新
1、引用俗語，點明積累、運用的重要作用。你知道聚沙成塔的意思嗎？
2、讀一讀，想一想。
�。�1）自由練讀每組句子，注意其中的異同。
（2）同桌討論，在讀句過程中有什么發(fā)現(xiàn)。
�。�3）學(xué)生嘗試運用擴句與縮句的不同作用。
�。�4）學(xué)生嘗試運用擴句和縮句的方法。
自由練讀每組句子，注意其中的異同。
同桌討論，在讀句過程中有什么發(fā)現(xiàn)。
嘗試運用擴句與縮句的不同作用。
二、語海拾貝
1、自由讀，注意讀準音。
2、同桌合作讀，互相指正。
3、教師抽讀。
4、說說你對這些名言的理解。你是通過什么方法體會到的？
5、同學(xué)間互相創(chuàng)設(shè)情境，讓對方選擇合適的名言。
6、有感情地朗讀。
自由讀，注意讀準音。
同桌合作讀，互相指正。
教師抽讀。
三、開心一刻
1、自由讀，準備一下給大家講講這個笑話。
2、你覺得這個笑話有什么地方好笑？
3、明白笑話的功用，你從中受到什么啟示？
4、關(guān)于學(xué)習(xí)方面，你們還有哪些笑話？
討論、交流。
四、口語交際
�。薄⒄n中聯(lián)系舊知，引出話題。
2、進行了解。
3、交際了解情況。
�。�1）先請同學(xué)互相說說你喜歡的人是誰，說說你為什么喜歡他。
（2）你主要就哪一方面的內(nèi)容了解他？怎么了解的？
師指導(dǎo)學(xué)生就態(tài)度大方、條理清楚、重點突出方面進行互提意見、互相評價，為后面的寫作打基礎(chǔ)。
學(xué)生談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>
課后小結(jié)：
第二課時
教學(xué)目標：
1、培養(yǎng)學(xué)生把自己所說的話用書面表達出來的能力。
2、通過教師點評、同學(xué)互改、自己修改的多種主人方式，幫助學(xué)生把事寫清楚，語句通順。
3、使用修改符號在原文上修改，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
一、肯定學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)信心
�。�、在了解我喜歡的人的過程上，同學(xué)們表現(xiàn)得相當出色。相信你一定愿意和大家一起分享的收獲和喜悅，就請你把你喜歡的同學(xué)寫下來吧。
思考，討論
二、構(gòu)思習(xí)作
你是怎么說的，你就怎么寫。引導(dǎo)學(xué)生把自己的口頭語言轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬲Z言。知道作文就是把自己候表達的意思以書面通知語的形式寫下來。
交流，討論、習(xí)作。
三、自讀自改
運用修改符號，自讀自改，知道修改在作文中的重要性，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。
修改。
四、師生評改
教師重在指導(dǎo)作文修改的方向和方法。
學(xué)習(xí)評改。
五、互評互改
1、指導(dǎo)學(xué)生在互評過程中，虛心別人意見，學(xué)習(xí)別人的長處。同時在評別人的作文中自己學(xué)會思考，力求得到一些啟示。運用修改符號，反復(fù)修改，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。
2、小組內(nèi)互相賞讀。
3、面向全班賞讀，增強學(xué)生習(xí)作的信心和興趣，互相取長補短。
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