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蒙娜麗莎之約教案設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹沂占拿赡塞惿s教案設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo) :
1.掌握“紐約、交涉、肖像、大洋彼岸、恬靜、矜持、璀璨”等詞語，有感情地朗讀課文。
2.對(duì)照插圖，理解文中具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分，學(xué)習(xí)觀察與想象相結(jié)合的寫作手法。
3.感受《蒙娜麗莎》的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)和諧、健康的審美情趣。
學(xué)情分析：
這篇課文講的是有關(guān)達(dá)·芬奇的名畫《蒙娜麗莎》的事，對(duì)于藝術(shù)，學(xué)生很難說有多高的領(lǐng)悟與造詣，因此，本節(jié)課重在引領(lǐng)學(xué)生整體感悟——對(duì)照插圖，多讀多看多思考，隨著作者的描寫去體會(huì)、想象，以此來感悟世界名畫的藝術(shù)魅力。還可以鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，交流研討，畢竟，對(duì)于藝術(shù)的理解，永遠(yuǎn)是“仁者見仁、智者見智”的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.從文中的描寫部分，感受這幅世界名畫的魅力。 2.學(xué)習(xí)把觀察與想象結(jié)合起來的寫作方法。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，板書課題
美妙的樂曲，令人回味無窮；杰出的畫作，讓人百看不厭。前面的兩課，我們沉浸在俞伯牙與貝多芬的琴聲里，不能自拔……今天，請(qǐng)大家從琴聲里走出來，一起來欣賞這幅世界名畫（出示畫作），誰能告訴我：關(guān)于這幅畫，你了解多少？（生介紹《蒙娜麗莎》及達(dá)·芬奇）（板書課題：蒙娜麗莎之約）
二、出示目標(biāo)，自讀課文
1.看142頁課前導(dǎo)學(xué)部分，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：說說你從哪些描寫中看出了這幅名畫的魅力；找出具體描寫畫像的部分，對(duì)照插圖多讀幾遍。
2.有感情地朗讀課文，思考課文各部分講述了什么內(nèi)容，對(duì)照導(dǎo)讀部分要求，找出體現(xiàn)名畫魅力的描寫，給關(guān)鍵的字詞句做上標(biāo)記。
3.匯報(bào)生字詞自學(xué)情況，簡(jiǎn)單講解（如“肖像”“肖”的讀音，“恬靜”、“矜持”的含義等）。
4.說說課文各部分講述了什么內(nèi)容？（生答）
小結(jié)歸納：作者先是介紹了展覽的由來以及人們對(duì)這幅名畫的期待（1—4自然段）；然后用了大量的筆墨具體描寫了這幅畫（5—7自然段）；最后總結(jié)了自己觀看這幅畫的感受（8自然段）。
三、熟讀精思，感受魅力
討論一：說說你從哪些描寫中看出了這幅名畫的魅力？
�。ㄉ穑╊A(yù)設(shè)一：5—7自然段中的描寫句5自然段中“泛著紅光、垂落雙肩；柔和明亮，真的流動(dòng)”等；6自然段中“微挑的嘴角，恬靜、淡雅的微笑”等；7自然段中“雙臂、雙手、褐色衣服、山巒石橋流水樹叢”等。依次引導(dǎo)對(duì)上述描寫進(jìn)行歸類：外貌描寫、神態(tài)描寫、景色描寫。
預(yù)設(shè)二：1—4自然段中“隊(duì)伍像一條龍”，“隊(duì)伍慢慢移動(dòng)著”，“隊(duì)伍移動(dòng)得更慢了”，“不知過了多久”等，以上句子沒有直接描寫蒙娜麗莎美麗的容顏，但從側(cè)面表現(xiàn)了她的魅力，我們稱之為“側(cè)面描寫”。
討論二：對(duì)照插圖，讀5—7自然段，思考：《蒙娜麗莎》到底有哪些魅力？根據(jù)關(guān)鍵詞句，用一兩個(gè)詞語形容這幅畫的魅力。（生小組內(nèi)合作完成，班內(nèi)展示，在生回答的基礎(chǔ)上完成板書）
1）5自然段：讀關(guān)鍵句“臉頰泛著紅光，仔細(xì)看頸項(xiàng)，你會(huì)懷疑血液真的在里面流動(dòng)”等，引導(dǎo)思考并歸結(jié)：如同真人、逼真（魅力之一）；
2）6自然段：讀“像有話要說，有時(shí)讓人覺得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺得暗含憂傷，有時(shí)讓人覺得有幾分矜持”等句，引導(dǎo)想象并歸結(jié)：神秘（魅力之二）；
3）7自然段：讀“沐浴在陽光里，富有生命活力，朦朧，蜿蜒隱去”等句，引導(dǎo)欣賞并歸結(jié)：生命力、自然和諧（魅力之三）
討論三：讀一讀自己喜歡的描寫句并賞析；也可以提出自己不懂的句子，交流理解。（生展示交流）
預(yù)設(shè)一：“她的臉頰泛著紅光，眼神柔和明亮，嘴唇看起來不是涂抹的色彩”，說明作者的觀察很細(xì)致，因而描寫生動(dòng)；“她的嘴角微抿，好像有話要跟你說，那微笑，有時(shí)讓人覺得舒暢溫柔、暗含憂傷、十分親切、幾分矜持”，這是虛寫，作者運(yùn)用了想象，豐富了自己描寫的內(nèi)容。指導(dǎo)并歸納：在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)揮合理的想象，這是一種很值得借鑒的寫作方法。預(yù)設(shè)二：“她已經(jīng)成了我靈魂的一部分”，這是作者在表達(dá)自己觀看《蒙娜麗莎》后的內(nèi)心感受——自己的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。
四、總結(jié)升華，拓展延伸
1.說說自己觀看《蒙娜麗莎》后的內(nèi)心感受。（生自由發(fā)言，并齊讀課文最后一段）
2. 總結(jié)：五百多年前，達(dá)·芬奇以他精湛的技藝為我們創(chuàng)造了這幅世界名畫，今天，我們隨著課文作者一起，領(lǐng)略了這幅名作的無限魅力。正如作者所說，蒙娜麗莎的微笑，已經(jīng)永遠(yuǎn)留在了我們心底。其實(shí)，達(dá)·芬奇的作品非常之多，比如課文下面的這幅畫，有誰了解它的名字呢？（介紹或生回答：最后的晚餐）請(qǐng)?jiān)谡n后查找有關(guān)這幅畫的資料，運(yùn)用本課所學(xué)的寫作方法，試著來介紹它。
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