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大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《層級分類》

時間:2023-03-01 16:24:51 賽賽 其它教案 我要投稿
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大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《層級分類》(通用14篇)

  作為一位優(yōu)秀的老師,課堂教學是重要的任務之一,寫教學反思能總結(jié)教學過程中的很多講課技巧,優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《層級分類》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《層級分類》(通用14篇)

  大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《層級分類》 篇1

  【活動目標】

  1.學習設(shè)計分類標志,嘗試按一定的標準進行層級分類。

  2.能與同伴分工合作,共同完成任務。

  【經(jīng)驗準備】

  1.參觀廢品回收站,獲得部分生活垃圾可回收的經(jīng)驗。

  2.建立小小回收站,師幼共同收集可回收的廢舊物品,交流各自收集的廢品的名稱、性質(zhì)和用途等。

  【材料準備】

  1.各種大小不同的分類箱、筐,白紙皮、筆等。

  2.親子手冊《科學分一分,拼一拼》。

  【活動過程】

  一、引導幼兒確定分類標準,設(shè)計分類標志,根據(jù)標志進行分類。

  (一)討論確定分類標準。

  1.提問:這些廢品有什么不同?如果要對這些廢品進行分類,可以怎么分?

  2.提問:哪一種分法更快更清楚?啟發(fā)幼兒根據(jù)材料的'性質(zhì)確定分類標準。

  (二)討論設(shè)計分類標志。

  提問:用什么樣的分類標志能讓大家一看就明白?

  啟發(fā)幼兒通過繪畫或直接運用材料等方法設(shè)計分類標志。

  (三)討論分工合作,并根據(jù)標志對廢品進行分類。

  1.幼兒分組操作,教師觀察指導。

  2.分享交流。

  二、根據(jù)材料的不同性質(zhì)分成相應的若干組,分別完成設(shè)計標志,并負責該類材料的分類歸放。

  (一)引導幼兒再次討論確定分類標準、設(shè)計分類標志。

  教師:我們已經(jīng)把廢品進行分類,想一想分好的各種廢品還能再分嗎?可以怎么分?

  (二)啟發(fā)幼兒用同樣的方法進行分工合作,并根據(jù)類別標志對廢品進行分類、歸放。

  【活動延伸】

  1.在日常生活中,提供分類箱讓幼兒繼續(xù)收集廢舊物品,并利用其制作玩具。

  2.完成親子手冊《分一分,拼一拼》。

  教學反思

  在上節(jié)課分類學習中,孩子們對分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握,我也做了一些提示,所以在每組撿物品當中,進行得非常順暢。

  開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間,讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活,即不美觀、又不衛(wèi)生,這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理,物品要按分類的擺放收拾。

  這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西,不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動手能力、交流合作的良好行為習慣,孩子們有了這樣的體念,達到了我們的教育目的。

  大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《層級分類》 篇2

  活動目標

  1、認識圓形、方形、三角形,知道各形狀的簡單特征。

  2、能按物體的形狀分類。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  活動準備

  圓形、方形、三角形的卡片各一張。 圓形、方形、三角形的玩具若干。

  活動過程

 。ㄒ唬┱J識圓形、方形、三角形,知道其的簡單特征。

  1、師:小朋友,形狀王國來了幾位圖形寶寶,大家想認識他們嗎?(卡片:圓形、方形、三角形分別做自我介紹)

 。1)大家好,我是圓形,我的身體圓圓的,一個角都沒有。

 。2)嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個角,非常高興能和大家做朋友。

  (3)小朋友們好,我是三角形,我有三條邊和三個角,我很愿意和小朋友們做好朋友。

  2、請幼兒分別講述這三種形狀的特征。

  師:剛才三個形狀寶寶介紹了自己,現(xiàn)在,你們認識它們了嗎?能說出它們是怎樣的`嗎? (幼兒自由說)

 。ǘ┳層變涸谏钪姓倚螤罘謩e是圓形、方形、三角形的物體。

  小朋友們注意看看,說說我們的教師里有哪些物體是圓形的呀? 哪些物體是方形的呀?

  哪些物體是三角形的呀? 師總結(jié):教室里的皮球、呼啦圈、輪胎、鬧鐘、鈴鼓都是圓形的。

  電視、投影儀、窗戶都是方形的。

  旗子、三角形積木、三角形蛋糕都是三角形的。

 。ㄈ﹫D形寶寶要回家啦,我們給它們送個禮物好不好?

  1、請配班老師發(fā)各種形狀的物體。

  2、請幼兒分別上前送禮物。(拿到圓形寶寶的小朋友把圓形送回家,方形和三角形以此類推。)

  3、師請個別幼兒上前檢查送的禮物對不對?

  4、師總結(jié):小朋友今天表現(xiàn)好棒啊,不僅認識了圓形寶寶、方形寶寶、三角形寶寶,還給圖形寶寶它們送上了正確的禮物,我們一起來表揚一下自己喔。

 。ㄋ模┗顒咏Y(jié)束

  小朋友們和客人老師說:再見。

  活動反思

  根據(jù)教材在設(shè)計這個活動的時候我在想形狀對于小班幼兒應該不容易掌握,所以我就設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復認識形狀,并分類。通過實際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。

  大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《層級分類》 篇3

  活動設(shè)計背景

  本節(jié)課是老師在幼兒玩積木的時候,無意中發(fā)現(xiàn)幾名幼兒不是拿積木搭建什么樓房,汽車,而是有的幼兒拿的三角形的積木,有的拿的是正方形的積木,有的拿的是梯形的積木,這樣就及時的進行了這一節(jié)課的教學。

  活動目標

  1、通過觀察比較,學習按物體的某種相同特征、用途、顏色、大小、形狀)的東西可以歸成一類,培養(yǎng)幼兒分析、比較、綜合的能力。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

  教學重點、難點

  幼兒能按大小、顏色、形狀進行分類,注重幼兒在對物品進行分類的同時,理解物品的用途。

  活動準備

  實物:蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹葉、籃球;積木若干。

  活動過程:

  1、教師出示教具:蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車。(教師問:小朋友,我們要把這些東西分別放進兩個籃子里,可以怎樣分?)

  2、幼兒小組討論。

  可能的分法有:

  (1)按用途分類。

  (2)按形狀分類。

  引導幼兒說出:我是把形狀相同的放在一起:蘋果、皮球是圓形的,梨和車不是圓形的;我是把用途相同的放在一起的:蘋果、梨、香蕉是水果,皮球、車是玩具。

  3、以拾落葉的.情節(jié)出示樹葉,樹葉大小、顏色不同。

  問:我們要把這些樹葉分別放進兩個籃子里,可以有幾種分法?

  幼兒討論可能的分法有:

  (1)按大小分類。

  (2)按顏色分類。

  引導幼兒說出:我是把顏色相同的放在一起,或者我是把形狀相同的放在一起。

  4、操作活動。

  分積木:啟發(fā)幼兒按積木的大小、顏色、形狀進行分類。

  5、活動延伸:

  (1)幼兒繼續(xù)在其他領(lǐng)域中滲透分類的意識。

  (2)教師可利用日常環(huán)境讓幼兒學習分類,比如:可以對秋天的落葉按照顏色、形狀等進行分類,還可以對水果、蔬菜按照顏色、形狀等進行分類。

  教學反思

  通過對中班幼兒上的這一節(jié)課,該班幼兒基本能掌握對物體進行分類,以及進行分類的方法,在顏色、大小上分類掌握較好,但是在形狀、以及用途上掌握較困難。在以后的教學中可通過其他的領(lǐng)域來鞏固對物體的分類,也可在幼兒一日活動中進行學習。

  大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《層級分類》 篇4

  活動目標:

  1.能將物品按用途進行分類。

  2.能正確表述自己的分類理由。

  3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

  4.愿意大膽嘗試,激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

  活動準備:

  經(jīng)驗準備:幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗。

  物質(zhì)準備:若干實物,圖譜標記、實物圖片,分類盒,分類板等。

  活動過程:

  一、以認識物品導入活動,激發(fā)幼兒的興趣。

  二、整理物品,讓幼兒初步學習按物品的用途分類。

  1.引導幼兒將籃子里的物品,按照它們的特點分到籃子里的三個格子中,想想看可以怎么分。

  2.分好后和同伴說說你的分類理由。

  三、師觀察幼兒操作并個別指導。

  四、師幼互動交流。

  師:誰來說說他是怎么分,為什么要把它們分在一起?

  五、運用圖譜標記幫助幼兒梳理分類經(jīng)驗。

  1.師:出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡,引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。

  2.師引導幼兒根據(jù)標記,將自己籃子里的物品按標記擺放好。

  六、分組練習,鞏固按物品的用途分類。

  1.介紹操作材料。

  2.提出要求。

  3.幼兒操作,師巡視指導。

  4.師小結(jié)。

  教學反思:

  在本次活動中主要是讓幼兒能將物品按用途進行分類,并且能正確表達自己的分類理由。在活動中,我首先以“認識物品”導入活動,并讓幼兒“整理物品”,學習按物品的用途分類,幼兒個個都能將物品按食物、日用品和玩具等不同用途進行分類,也能說出分類的理由。接著引導幼兒運用圖譜標記“送物品回家”,幼兒也都能將自己籃子里的物品按標記擺放好?墒窃诮酉聛淼牟僮鞑牧现校變涸诮o物品按標記分類中產(chǎn)生很大的分歧,有的'標記相差非常細微,有很多小朋友容易看錯,雖然在操作之前我有提示過了,但了解是一回事,真正做時有很大一部分幼兒不仔細觀察標記,都分類錯了。而這一切都反應出幼兒對畫面的觀察不夠細心,做事太過于急促。

  進入大班以后,我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對自己的行為缺乏信心,具體表現(xiàn)在:操作時總喜歡看別人的答案,甚至有的小朋友剛剛拿到操作材料就看別人是怎么做的,自己不愛動腦筋。

  要想從根本上增強幼兒的自信心,我覺得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的,因為只有當他們真正懂了,學會了,才能做到心中有數(shù),才能對自己產(chǎn)生認同感。另外,每節(jié)課結(jié)束以后,教師要做到及時反思、小結(jié),及時的修改,累積經(jīng)驗,尋找幼兒更能接受的講解方法,做到完善以及更好,讓幼兒從興趣開始培養(yǎng),從根基開始打起,從基本習慣開始抓起,讓幼兒喜愛上數(shù)學,喜愛上學習。

  大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《層級分類》 篇5

  活動目標:

  1、能根據(jù)顏色、大小的信號進行分類游戲。

  2、在教師的引導下積極參與活動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂。

  活動準備:

  樹葉(黃色、綠色若干,大小不等)

  活動過程:

  一、樹葉寶寶問個好,區(qū)別顏色、大小

  1、今天我做樹媽媽,你們做樹葉寶寶,一起來玩游戲,好嗎?

  2、樹葉寶寶們好,(幼:樹媽媽好),我的樹葉寶寶很漂亮哦,看,(出示一片綠色樹葉)它是什么顏色的樹葉?(綠色)樹媽媽叫它綠樹葉;(出示一片黃色樹葉)它是什么顏色的樹葉?叫它什么呀?(黃樹葉)

  3、綠色的叫綠樹葉,黃色的叫黃樹葉,你看看自己的,你是什么樹葉寶寶呀?(輪流介紹:我是黃(綠)樹葉)

  小結(jié):嗯,我的樹葉寶寶顏色不一樣。

  4、看看,(出示大、小樹葉)樹葉寶寶還有哪里不一樣?(大、。┐蟮臉鋴寢尳兴髽淙~,小的呢?(小樹葉)

  5、你是大樹葉還是小樹葉呢?請和旁邊的樹葉寶寶比一比。

  6、知道自己是大樹葉還是小樹葉了嗎?請大樹葉舉起手來和媽媽招招手;請小樹葉站起來和媽媽抱一抱。

  小結(jié):我的樹葉寶寶大小也不一樣。

  二、樹葉寶寶找朋友,示范分類。

  1、樹葉寶寶喜歡找朋友,黃樹葉找黃樹葉做朋友,綠樹葉找綠樹葉做朋友

  2、個別幼兒上前操作,集體驗證

  3、樹葉寶寶喜歡找朋友,大樹葉找大樹葉做朋友,小樹葉找小樹葉做朋友

  4、個別幼兒上前操作,集體驗證

  三、打扮樹媽媽,嘗試分類。

  1、(出示兩棵樹),請樹葉寶寶來打扮樹媽媽,黃樹葉和黃樹葉一起打扮樹媽媽,綠樹葉和綠樹葉一起打扮樹媽媽。

  2、幼兒操作、講評

  3、(出示兩棵大、小樹),請小朋友們來打扮樹媽媽,大樹葉和大樹葉一起打扮樹媽媽,小樹葉和小樹葉一起打扮樹媽媽。

  4、幼兒操作、講評

  分類作為一種基本的`數(shù)學思想方法,在幼兒的數(shù)學學習活動中,有著非常重要的作用。本次教學活動以游戲情境貫穿始終,適合小班年齡特點。第一環(huán)節(jié)以情境談話導入活動,“我是樹媽媽,小朋友做樹葉寶寶,我們一起玩游戲,讓孩子在感知顏色的基礎(chǔ)上,進行自我介紹“我是綠(黃)樹葉”;再從大小不同,將樹葉寶寶分成大樹葉、小樹葉兩類,初步感知顏色和大小,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。這個環(huán)節(jié)中孩子語言表達清楚、完整。

  第二環(huán)節(jié)引導幼兒在游戲中初步嘗試,能根據(jù)大小或顏色找朋友,并體驗游戲的快樂。不過由于幼兒以樹葉寶寶的角色去找朋友,成為對應的找到相同的顏色或大小,有點偏離分類的主題。經(jīng)同事們的評析,將這一環(huán)節(jié)改成大家一起打扮樹媽媽,突出分類概念。

  第三環(huán)節(jié)是操作分類,自主選擇分類方法(大小或顏色),讓幼兒在操作中鞏固分類。

  由于自己對分類的感念不夠清晰,導致第二環(huán)節(jié)偏離主義,我想上好一堂課不但要充分的準備,而且每一個環(huán)節(jié)都需要細細揣摩。課堂上不但要達成教學目標,還有一定的教學機智,才能讓幼兒真正的學到更多,課堂效果才會更好。我非常珍惜這次嘗試和鍛煉的機會,希望自己能盡快適應數(shù)學活動,在數(shù)學活動中找到樂趣。

  教學反思:

  幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設(shè)的要求。

  大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《層級分類》 篇6

  活動目標

  嘗試根據(jù)圖形標記表示的差異數(shù)目,畫出相應的幾何圖形。

  根據(jù)勾畫的圖形特征,畫出相應的幾何圖形。

  仔細檢查作業(yè),養(yǎng)成認真細致的良好習慣。

  通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  活動準備:

  彩色幾何圖形和差異標記(圖一)、圖表(圖2)

  幼兒用書及作業(yè)工具

  活動過程

  1、 集體活動:

  (1)學習按差異標記畫圖形。

  出示圖1,引導幼兒觀察圖形和差異波浪線,說說:黑板上有什么?波浪線表示什么意思?第一個是什么圖形?他后面有幾條波浪線?表是什么意思?啟發(fā)幼兒上來按標記在空格畫圖形,并說說:畫的 什么圖形?為什么畫這個圖形?鼓勵幼兒完整說出圖形名稱。

  教師和全體幼兒檢查畫的圖形是否正確。

  (2)按勾畫的圖形特征畫圖形。

  出示圖表2,幼兒觀察表說說:圖上有什么?啟發(fā)幼兒根據(jù)每一排上勾畫的標記說說:這個圖形有哪些特征?分別請個別幼兒上來在左邊的空格里畫出相應的圖形,并完整地說出圖形名稱,集體進行檢驗評價是否正確。

  2、操作活動

  按差異標記畫圖形。

  啟發(fā)幼兒觀察圖形和差異標記的數(shù)量,在空格里畫出一定的圖形。

  觀察各種立方體,說出它們的.名稱,并在標記的后面記錄它們的數(shù)量。

  3、活動評價

  教師展示個別幼兒的操作材料,請幼兒介紹自己的操作活動,其他幼兒對照檢查操作結(jié)果,教師進行小結(jié)。

  活動反思:

  《綱要》中指出,讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗到數(shù)學的重要和有趣。因此,整個活動過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗和實際知識水平出發(fā),選取孩子如今生活中很常見,同時也比較感醒悟的抽獎活動,并將“分析圖形特征”這一活動巧妙結(jié)合,將枯燥的分析圖形特征游戲之中,大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性,幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征,真正做到了讓孩子成為活動的主人,整個活動充分體現(xiàn)孩子的自主性。

  活動遵循了循序漸進的原則,從簡單到復雜,按照抽獎的等次逐個由分析單一特征到三項特征。雖然難度在逐漸增加,卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。

  俗話說“沒有遺憾的活動就是最大的遺憾!痹谡麄活動中,雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心,但是整個活動教師對每個環(huán)節(jié)的把握應該更加明確,進行及時有效的總結(jié),使自己的語言更加簡練,明了。

  大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《層級分類》 篇7

  活動目標:

  1.感知紅、黃、綠三種物體的顏色,能按物體的顏色進行分類。

  2.愿意參加小組操作活動,初步學會按每個小組活動的要求進行操作。

  3、培養(yǎng)幼兒初步的歸類能力。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。

  5、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

  活動準備:

  1.紅、黃、藍三種顏色的胸牌。(一種顏色各占幼兒總數(shù)的三分之一)

  2.紅、黃、藍三種顏色的木珠一筐;穿珠繩若干,每根繩頭拴一個木珠(如紅色木珠)作為分類的標記。

  3.紅、黃、藍三種顏色的雪花片一筐,瓶娃娃(瓶娃娃頭上各系一種顏色的彩帶做頭發(fā),作為分類的標記)。

  4.紙盒做的紅、黃、藍三種顏色的小房子各一座,紅、黃、藍三色的小紙片若干。

  活動重難點:

  指導幼兒嘗試按物體的紅、黃、綠三種顏色進行分類。

  活動過程:

  1.游戲:顏色碰碰樂。

  按順序出示三種顏色的胸牌,讓幼兒說出顏色。

  每個幼兒選一個胸牌掛在脖子上,當老師說“顏色碰碰樂”時,同種顏色的小朋友相互間碰一碰。

  游戲3—4次,同種顏色的小朋友還可以做做鬼臉等。

  2.分組做分類練習。

  玩“穿珠”游戲。

  如:繩頭拴紅色木珠,這根繩上就穿紅色的木珠。

  玩“喂娃娃”游戲。

  如:黃頭發(fā)的瓶娃娃給他喂黃色的'雪花片。

  玩“片片回家”游戲。

  如:藍色的紙片回藍家。

  建議:

  1.分組活動時,幼兒可自由選擇。

  2.將本活動的材料放在益智區(qū),供幼兒操作。

  活動結(jié)束:

  1.能辨認紅、黃、藍三種顏色。

  2.能根據(jù)顏色進行分類。

  活動反思

  活動通過幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯(lián)的活動,讓幼兒掌握了如何按顏色分類,幾個活動的目的雖都是讓幼兒按顏色分類,但幼兒并不感到枯燥,而且參與活動的積極性很高,將本來單一的活動變得豐富起來,目標完成的很好。

  大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《層級分類》 篇8

  活動目標

  1.學習按一定特征給物體多次分類并統(tǒng)計、記錄。

  2.能用恰當?shù)恼Z言表達分類的方法和結(jié)果。

  3.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

  4.對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  活動準備

  1.兩種不同大小、顏色、形狀的樹葉模切卡片每人一套,分類記錄卡。

  2.音樂《找朋友》。

  活動過程

  1.引導幼兒討論確定分類標準。

  教師出示樹葉模切卡片,引導幼兒仔細觀察,討論這些樹葉的大小、顏色、形狀有什么不同,如果把這些樹葉分成兩組,有幾種不同的方法。

  2.請幼兒給樹葉分類,并記錄分類結(jié)果。

  請幼兒按樹葉的大小、顏色或者形狀進行分類,并記錄分類結(jié)果。

  3.分享成果。

  (1)請2~3名幼兒給大家講講是怎樣分類的,分的結(jié)果如何。鼓勵幼兒大膽、連貫地講述,并進行集體驗證。

  (2)引導幼兒知道同樣的樹葉可以有多種不同的分類方法,體驗解決問題方法的多樣性。

  4.游戲:“我的朋友在哪里”。

  (1)玩法:幼兒站成一圈,請出6位幼兒站到圈里找朋友!墩遗笥选芬魳烽_始,幼兒隨音樂節(jié)奏拍手,找朋友的幼兒邊拍手邊找和自己有相同特征的幼兒手拉手成為好朋友,音樂結(jié)束時請幼兒說一說找到的朋友是誰?你們之間有什么相同的地方?

  (2)游戲可進行三次,教師提醒幼兒按衣著、性別、頭發(fā)等特征來找好朋友。

  教學反思:

  設(shè)計本課時,我以主題內(nèi)一個故事的內(nèi)容激趣引入,幼兒興致很高,在探討分類的方法時,幼兒紛紛發(fā)言,在指名板演時欲欲躍試。在操作過程中,幼兒能通過協(xié)商的方法按某一特征把樹葉分類,掌握分類的方法,結(jié)束時,設(shè)計送樹葉回家這個游戲,既進一步強化了分類,又使幼兒認識“葉落歸根”的`自然規(guī)律了,增長知識。整堂課,幼兒在游戲的情境中學習,掌握了分類的方法,發(fā)展了語言表達能力,學會了合作交流,享受了成功的樂趣。本課存在的不足是,對幼兒自主探索的重視不夠,如果一開始直接去撿樹葉回來就讓他們試一試分類,效果是否會更好呢?

  大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《層級分類》 篇9

  活動目標

  1.能從多個角度按物體特征進行分類。

  2.積極探索,加強對數(shù)學的好奇心和求知欲。

  3.提高觀察、分析、合作能力。

  重點難點

  1.引導幼兒觀察,找出物體的某種特征,并進行多角度分類。

  2.讓幼兒明白自己在選擇了一項分類特征時,要始終按同一標準進行。

  活動準備

  1:教具準備:分類娃娃

  2、學具準備:分類娃娃人手1份;分類卡槽人手1分;紙帽、塑料玩具(形狀玩具、洪恩玩具、廚房玩具)、鈕扣若干,分別擺放在活動室的相應區(qū)域內(nèi)。

  活動過程

  1、游戲?qū)?/p>

  師幼問好,師:“今天老師要跟大家玩一個快快做的游戲,請大家聽指令,看誰做得快!”教師發(fā)出指令,如,早上是爸爸送來的蹲下,不是爸爸送來的的小朋友舉起雙手;穿涼鞋的小朋友蹲下,沒穿涼鞋的小朋友舉起雙手。幼兒聽指令快速做出相應動作。

  小結(jié):剛才老師和小朋友玩了“快快做”的.游戲,所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的動作,第一次按照早上是否爸爸送來的分了組,第二次按照是否穿涼鞋的分了組。

  2、集體活動

  (1)創(chuàng)設(shè)情境:十個娃娃來做客。

  師:“今天,還有一些娃娃也要跟我們做游戲,數(shù)數(shù)看有幾個!(十個)他們各有特點,現(xiàn)在老師要求他們排成兩隊,把有相同特點的分在一起,誰能來幫助他們呢?”教師邀請舉手的小朋友上來操作,并說說理由。

  小結(jié):原來像XX小朋友這樣把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分類。

 。2)請幼兒操作學具,說說自己的分類方法,是按照他們的什么特征分的,如衣服樣式、性別、動作等,鼓勵幼兒從多角度進行分類,發(fā)展幼兒的擴散性思維。

  師:“請認真觀察,這十個娃娃還有沒有其他相同的特點呢?你們有沒有跟他不一樣的分法呢?現(xiàn)在老師為大家都準備了十個娃娃,請你們也來分一分!薄罢堈l上來說說自己的分法呢?”

  小結(jié):哇!原來我們可以找到娃娃這么多相同的特征,大家的觀察力很不錯哦!像你們這樣,通過觀察從多個角度找出物品的特征進行分類就是多角度分類。其實多角度分類在生活中應用得很多的。

  4、分組活動

  師:“咦!老師發(fā)現(xiàn)區(qū)域里小朋友玩過的玩具、紐扣和折的帽子都亂了,你們可以用多角度分類把它們整理好嗎?現(xiàn)在老師請大家找分成4組,找你的好朋友一起合作,幫它們進行多角度分類,請你們商量要選擇分的物品!

  第一組:分紙帽。將紙帽按顏色、大小、形狀分類。

  第二組:分塑料玩具。將玩具按顏色、形狀進行分類。

  第三組:分扣子。按扣子大小、形狀、顏色、孔的數(shù)量分類。

  第四組:分廚房玩具。按顏色、用途分類。

  教師在每組邀請一位小朋友說說他的分類方法。

  5、交流小結(jié),收拾學具

  師:“在我們的生活中經(jīng)常會用到分類,我們今天學習的多角度分類還能幫我們解決很多生活中的問題,例如我們整理圖書、房間、衣服等等時都能運用到,分類使我們的生活更加有條理,環(huán)境更整潔!我們今天的活動要結(jié)束了,請小朋友幫助老師把學具收拾好!

  活動反思

  教學活動還可以延伸:

  1、利用日常活動中的排隊游戲,練習多角度分類。

  2、對于能力強的幼兒可以讓其用簡單的標記,記錄每一次分類的方法。

  大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《層級分類》 篇10

  活動目標

  1.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和初步的分類能力。

  2.能夠根據(jù)長方形、正方形、圓形、三角形等圖形的顏色、形狀、大小進行分類。

  3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  活動準備

  1.圖形卡片大的紅色,蘭色若干。

  2.幼兒操作的小的圖形卡片若干盤、圖形積木若干籃。

  活動過程

  一、談話導入

  師:小朋友們,昨天李老師帶你們認識了很多圖形寶寶,你們來說說都有誰。颗,有(長、正、圓、三),真是太棒了。李老師這里就有很多的圖形寶寶,你們來看看,他們一樣嗎?哪些地方一樣?請一個小朋友來說一說。

  二、觀察圖形,按照圖形顏色進行初次分類。

  (1)師:看看李老師這里有兩種顏色的卡紙,和這些圖形寶寶的顏色是一樣的嗎?如果我們要幫圖形寶寶分家可以怎么分?

 。2)師小結(jié):哦,原來啊,我們可以按照圖形寶寶的顏色給它分家,你們再動動小腦筋,除了按照圖形的顏色來分類,還可以怎么分?(按形狀來分)

  三、按照圖形形狀進行再次分類。

  (1)師:請小朋友上來試一試。

 。2)師小結(jié):經(jīng)過小朋友們的努力,我們用了兩種方法幫助圖形寶寶分家,一種是按照圖形寶寶的(顏色)來分?一種是按照圖形寶寶的(形狀)來分。還有一種是按照圖形寶寶的(大。﹣矸。

  四、幼兒動手操作,根據(jù)圖形的顏色和形狀進行分類。

 。1)師:現(xiàn)在李老師這里還有很多的.圖形寶寶沒有找到自己的家,你們愿意幫助他們嗎?這一次,聽清楚老師的要求,你們不僅要按照顏色來分,而且還要根據(jù)它的形狀和大小來,我們一起去試試。

  (2)幼兒分組操作。

  五、教師點評幼兒操作材料

  師:我們來看看這些圖形寶寶有沒有找到自己的家,有沒有按照老師的要求分類。

  活動延伸

  師:今天小朋友們都很棒,幫助了圖形寶寶,那還有些沒有分對的小朋友可以把我們的操作卡片帶到區(qū)域活動中去完成它。

  活動反思

  《圖形分類》是中班的一次數(shù)學公開課,教學目標是通過對比,讓幼兒感知長方形形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形;顒忧拔覍顒拥膬(nèi)容進行了思考討論,在確定這一內(nèi)容時,覺得這一內(nèi)容很簡單,但經(jīng)過對中班幼兒認知特點的分析發(fā)現(xiàn),中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來認識,而是將其和自己熟悉的物體相對照。因此,我們最終確定了《圖形分類》這一活動,讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動手等,感知不同圖形的不同特征。

  大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《層級分類》 篇11

  活動目標:

  1.尋找物體的不同特征,并按物體的某一特征作肯定和否定分類。

  2.培養(yǎng)觀察、比較、分析、綜合的能力,促進幼兒初步的邏輯思維能力的發(fā)展。

  3.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  1.每個幼兒一塊分類板(上用橡皮筋縱向一分為二),四種形狀、三種顏色、不同大小的圖形片12張(上畫四類物品,如圖)。

  2.相關(guān)的演示教具、黑板。

  3.幼兒已學過這種分類方法。

  活動過程:

  1.引出活動。

 、僖龑в變河^察操作材料。

 、谡堄變喊堰@些圖形片分成兩個家,并說說分成了怎樣的兩個家。

  2.幼兒第一次操作活動,引導幼兒按物體的某一特征作肯定與否定分類。

 、儆變翰僮,教師觀察。

 、谡故居變旱姆诸惏,請幼兒介紹自己的分法,并給分好的兩個家取個名字。如“是紅色的家”和“不是紅色的家”,“是樂器的家”和“不是樂器的家”等。

 、垡龑в變喊逊诸惤Y(jié)果相同的分類板歸放在一起。

  3.幼兒第二次操作活動,引導幼兒分析、思考不同的家所依據(jù)的標準是否相同。

 、俳處熖岢鲆螅含F(xiàn)在請你們用不同的方法再給圖形片分分家。

 、谟變翰僮,教師觀察。

 、郜F(xiàn)在你分成了哪兩個家?和誰的方法相同?請把相同結(jié)果的分類板歸放在一起。

  ④討論:分成“可以吃的東西”和“不可以吃的東西”的`分類板和分成“可以坐的東西”和“不可以坐的東西”的分類板能不能放在一起?

  4.幼兒第三次操作活動,引導幼兒體驗變通的思維方法。

 、俳處熖岢鲆螅耗銈冞有其他分法嗎?分的時候,老師一念完兒歌“一、二、三,三、二、一,請幫圖形分分家”,你們就應該分好,好嗎?

 、诮處熌顑焊瑁變翰僮,分好者舉手示意。

 、劢處熤饾u加快速度念兒歌,幼兒連續(xù)操作三次,每次分完后均舉手示意。

 、苡懻摚簽槭裁催@幾個小朋友總能快速分好?他們有什么好辦法?

  ⑤請一位幼兒用大教具演示自己的分法,討論他分得快的原因,體驗變通的方法。

 、扌〗Y(jié):只要找出一個不同點,就能分出不同的家。

  5.引出下次活動、的內(nèi)容。

 、賱偛拍銈冇昧诉@么多方法,可老師一下子記不住,你們有好辦法讓老師記住嗎?

 、谟變河懻,教師肯定幼兒提出的記錄方法,鼓勵幼兒在下次活動中記錄。

  活動延伸:

  1.提供紙筆,讓幼兒把每次分家的結(jié)果記錄下來。肯定幼兒自己創(chuàng)造的各種標記,鼓勵幼兒根據(jù)記錄向同伴介紹自己的分類情況。

  2.展示幼兒的記錄結(jié)果,討論怎樣的記錄方法讓人一看就懂,建議幼兒把標記畫得既簡單又明確。

  活動反思:

  幼兒在學習按物體某一特征作肯定與否定分類時,雖然可以運用已有的分類經(jīng)驗,但難以全盤照搬。因為這種分類方法是要從一組物體中先尋找到某個特征分出一組,然后將剩下的物體口,井為一組。即以同一特征為標準,前一組作肯定分類,后一組相對于前一組作否定分類。這對幼兒來說是有一定困難的。由于幼兒的發(fā)展水平不同,他們在學習這種分類方法時存在差異,所以教師在前次活動的基礎(chǔ)上,設(shè)計了這一層層遞進的活動,解決了這一分類活動的難點,引導幼兒學習了新的思維方法。在活動中,教師把學習新的分類方法作為一種手段,十分強調(diào)幼兒數(shù)學教育的思維操練功能。如果教師能在活動中更好地體現(xiàn)師幼互動,幼兒與幼兒互動,就更有利于把預設(shè)的教育目標轉(zhuǎn)換成幼兒的活動周標。要做到這一點,教師應及時捕捉幼兒的反饋信息,引導幼兒通過交流和討論,共同解決問題。

  大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《層級分類》 篇12

  活動目標

  1.在幼兒認識多種食物的基礎(chǔ)上,形成水果、蔬菜、糕點的分類概念。

  2.激發(fā)幼兒感知這些漢字的興趣。

  3.初步發(fā)展幼兒的分析、綜合能力。

  4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

  5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準備

  各種水果、蔬菜、糕點的圖片,漢字卡片,各類幼兒自制的材料

  活動過程

  (一)激發(fā)興趣

  1.出示三個“家”:水果、蔬菜、糕點。

  2.啟發(fā)幼兒思考這三個“家”里分別有什么東西。

  (老師根據(jù)幼兒所說,出示相應的圖片、漢字,如沒有,當場書寫。)

  (二)操作練習

  1.游戲:找“家”。商店里進了一批貨,請小朋友將他們歸類放整齊。水果放在第一個紅盤子里,蔬菜放在第二個綠盤子里,糕點放在第三個黃盤子里。

  2.幼兒自制各種水果、蔬菜、糕點卡片。

  提示語:商店里的貨物不夠,請小朋友去進一批貨。

  (教師提供各種材料供幼兒選擇、自制,如書寫、繪畫、泥塑等)

  (三)復習鞏固

  游戲:去商店購物

  1.交代規(guī)則

  今天我收到一張請?zhí)峭脣寢寣憗淼,它說今天是小兔的生日,請我們一起幫忙采購一些水果、蔬菜、糕點來招待客人。請每位小朋友到老師這兒拿菜單,然后到商店去買。

  2.幼兒游戲 (注意檢查幼兒所拿物品是否與菜單上的物品一樣)

  3.延伸活動:乘車到小兔家去送禮物。

  活動建議

  1.幫助幼兒盡量多認識一些水果、蔬菜、糕點,擴大生活知識面。

  2.根據(jù)年齡特點引導幼兒學會區(qū)分食物的類型,并認識其中的漢字。

  3.在游戲中發(fā)展幼兒的分析、綜合能力。

  活動反思

  幼兒是獨立的、發(fā)展的個體。只有在自主活動的過程中,兒童才能充分體驗自身的.存在與價值,更好地獲得發(fā)展。兒童只有在自己喜歡的、感興趣的活動中,才能充分發(fā)展他們的創(chuàng)造性和調(diào)動他們積極的思維參與到活動中來,使教師預設(shè)的活動目標盡可能的達到預期的效果。

  大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《層級分類》 篇13

  活動目標:

  1、通過討論,實踐操作,嘗試按一定的規(guī)律對物體進行分類。

  2、體驗數(shù)學游戲的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

  活動準備:

  教具:多媒體課件,胸飾人手一份(貓、狗)分顏色與大小。

  學具:鮮花鋪、服裝鋪、日用品架(餐具)、食品架(薯片)、課件、圖書架

  活動過程:

  1、實踐感知:(聽音樂進場)

  小朋友,快來看,這是誰呀?(汪汪),他們呢?(咪咪),今天我們一起來做咪咪和汪汪排隊進大商場好嗎?想一想,商量一下,怎么排?

  咪咪,我們一起來看看汪汪是怎么排隊的?再來看看咪咪是怎么排的?(幼兒集體說,教師總結(jié))

  隊伍都排整齊啦,接下來我們要進大商場啦,大商場里的貨物可真多,有鮮花、有食品、有餐具、有圖書、有服裝,還有一個好玩的電子游戲室,請汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩,如果你發(fā)現(xiàn)那些商品沒有排列整齊呀,就來做理貨員,把它們理一理,排一排。

  2、幼兒分組操作:

  3、集體參觀百貨商店,討論:

  咪咪,快來食品柜看看,這里的薯片可真多,顏色不一樣,高矮也不一樣,看看剛才的'理貨員是 怎么排的呀?(討論,如有錯誤,集體修改)總結(jié):哦,原來它們是按照高矮(顏色)不同來排隊。

  食品柜看完了,我們再來圖書室看看吧……

  4、運用遷移

  馬上要過新年啦,百貨商場里呀想掛一些漂亮的氣球來布置新年的氣氛,請我們的小汪汪,小咪咪一起來幫忙想一想該怎么掛呢?看看誰想出的方法多?(先討論)然后個別幼兒回答說一種,顯示一種。

  原來掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀,你們的本領(lǐng)可真大!

  活動反思:

  根據(jù)教材在設(shè)計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握,所以我就設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復認識商品,并分類。通過實際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。

  大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《層級分類》 篇14

  活動目標:

  通過實踐活動,學會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量,從中體驗數(shù)學的有趣及重要。

  活動準備:

  教師事先選擇好實踐的場地(幼兒園內(nèi)),并親自實踐一遍做好記錄,心中有數(shù);紙、筆。

  活動過程:

  (一)復習鞏固:

  1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。

  2、更快的數(shù)數(shù)方法:5個5個地數(shù),10個10個地數(shù)。

  3、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。

  (注:此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關(guān)知識掌握如何,以便在活動中更好地把握。)

 。ǘ┞(lián) 系生活:

  1、在生活中,你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。

  2、在幼兒園里也藏了許多數(shù),請小朋友們說說。

  3、用什么方法統(tǒng)計方便?(每5個或10個記錄一次,然后5個5個或10個10個地數(shù);列表統(tǒng)計等)

  (三)提出任務:

  1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進行分配)。

  一組:車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?

  二組:前操場、后操場——樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?

  三組:架空場地——柱子有幾根?白色的'幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?

  (前三組讓幼兒“統(tǒng)計——分類——再統(tǒng)計”,從中明白總數(shù)比分出

  去的數(shù)多,幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))

  四組:電腦室——電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長與短的標準”)

  五組:教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數(shù)的比較和一對一對應)

  六組:一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞,幼兒要數(shù)準確不太容易,檢驗幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))

  七組:樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣,讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多)

  2、要求:①合理分工與合作;

 、谟米约旱姆椒ㄟM行分類、統(tǒng)計與記錄;

 、蹖W會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。

  3、幼兒執(zhí)行任務,教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。

  4、幼兒匯報任務完成情況,教師根據(jù)實際情況提出新任務。

  5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流):

 、倌銈兘y(tǒng)計什么?統(tǒng)計結(jié)果如何?

 、谀銈冊趯嵺`過程中是怎樣分工合作的?

 、勰銈兣龅竭^什么困難嗎?有沒有想到解決的辦法?

 。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)——課后實踐:

  請幼兒回家后,找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù),數(shù)數(shù)看,并用圖表的形式記錄下來。

  活動記錄與反思:

  《幼兒園教育指導綱要》中科學領(lǐng)域的第四個目標提到:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。從這一目標理念出發(fā),我設(shè)計了此活動。實施后,效果非常好,預定的目標得到很好地達成,幼兒在實踐過程中,各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應變能力等)得到了有效發(fā)展。

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