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大班美術(shù)教案《手拉手》
作為一位杰出的老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編收集整理的大班美術(shù)教案《手拉手》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
大班美術(shù)教案《手拉手》1
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解手拉手剪紙的特點(diǎn),知道連續(xù)紋樣的基本知識(shí)。
2、嘗試用連續(xù)折剪方法表現(xiàn)相連的人物,并用已學(xué)過(guò)的各種線條和簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。
3、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的樂(lè)趣以及與同伴合作的快樂(lè)。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、前期準(zhǔn)備:已有剪單獨(dú)紋樣、對(duì)稱紋樣小朋友的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:范例剪紙《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3張;《手拉手去郊游》教學(xué)ppt;剪刀、彩色長(zhǎng)條紙、白紙等人手一份;膠水、抹布每組各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)春天情境,自由談話導(dǎo)入。
師:春天到了,天氣變暖和了,我們一起去看看春天的景色吧!你看到了什么?
春天到了,花兒開(kāi)了,草兒綠了,小動(dòng)物也都醒來(lái)了!春天可真美!看!一群小朋友去郊游啦!
2、欣賞剪紙《手拉手的小朋友》,引導(dǎo)幼兒有目的觀察,發(fā)現(xiàn)手拉手剪紙的美。
師:這和我們以前剪紙的小朋友一樣嗎?哪里不一樣?
小結(jié)手拉手剪紙?zhí)攸c(diǎn):以一個(gè)單獨(dú)紋樣的圖案向左右重復(fù)排列。
欣賞連續(xù)紋樣剪紙作品,感受手拉手剪紙的'美。
3、演示ppt1,設(shè)疑:怎樣剪出手拉手的小朋友?
師:想一想怎樣剪出手拉手的小朋友?用什么折疊方法呢?大家一起來(lái)試一試吧!
(1)幼兒相互討論,引導(dǎo)幼兒嘗試折疊。(運(yùn)用連續(xù)折剪的方法)
(2)幼兒自由探索操作,教師巡回觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)手拉手的方法。
4、演示ppt2,解決疑問(wèn)。
(1)師:你們成功了嗎?誰(shuí)愿意把你的作品拿上來(lái)給大家看一看?
師:你成功了嗎?為什么沒(méi)成功?誰(shuí)知道原因?
師:誰(shuí)來(lái)介紹一下你的好方法?你是怎樣做的?
(2)演示ppt2,教師以小結(jié)方式解決難點(diǎn)。
小結(jié):手拉手剪紙運(yùn)用的是連續(xù)折疊方法,在畫(huà)的時(shí)候,畫(huà)的圖案要到紙的兩邊邊緣,和左右兩邊拉拉手,這樣剪出來(lái)的圖案才能手拉手連在一起。
5、幼兒再次創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo):幼兒大膽探索,并與同伴交流,分享經(jīng)驗(yàn)。
6、師生共同布置"大家去郊游",體驗(yàn)成功的喜悅。
引導(dǎo)幼兒用剪紙:手拉手的好朋友豐富春游畫(huà)面。
教學(xué)反思
亮點(diǎn):
1.教學(xué)過(guò)程清晰,老師教得輕松,幼兒學(xué)得開(kāi)心,很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
2.幼兒有很好的傾聽(tīng)習(xí)慣和剪紙常規(guī)。
不足:
1.課堂氣氛平鋪直敘,缺乏高潮。
2.教師教給幼兒“二方連續(xù)”剪紙方法的同時(shí),要求幼兒剪固定的圖形,約束了幼兒的發(fā)散性思維。
建議:
1.給幼兒提供的紙比例要得當(dāng),對(duì)折四次后符合小人的比列。
2.教幼兒畫(huà)人物時(shí),可以先把紙折分成相等的三分,分別畫(huà)人物的頭、身體和腿部。
3.老師示范畫(huà)時(shí),強(qiáng)調(diào)手指部不能相連處可用紅筆標(biāo)出以達(dá)到引起幼兒注意的目的。
4.幼兒在畫(huà)人物時(shí)只要做到手指處不相連,其他部位可讓幼兒根據(jù)自己的喜好自主設(shè)計(jì)。
大班美術(shù)教案《手拉手》2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用連續(xù)折疊的方法剪出相連的圖案。
2、對(duì)剪紙感興趣。
3、知道做事要耐心細(xì)致。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
提前剪好的手拉手剪紙水彩筆剪刀紙膠棒卡紙
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)一:
一、變魔術(shù),引發(fā)興趣
師:小朋友今天我要給你們變個(gè)小魔術(shù)。(出示折在一起的剪好的手拉手剪紙)
師:看,這是一朵小花,現(xiàn)在我要變魔術(shù)嘍,睜大你的眼睛,奇跡就要發(fā)生了。(展開(kāi)手拉手剪紙,變成四朵小花。)
師:小朋友你們想不想變這個(gè)魔術(shù)啊?
幼:想。師:其實(shí)啊,這是一種剪紙的方法,我們學(xué)會(huì)了這種方法,也就學(xué)會(huì)了變這個(gè)魔術(shù)。那就讓我們仔細(xì)觀察觀察這是怎么剪出來(lái)的吧!
二、探索剪紙方法
。ㄒ唬┏鍪緢D案是紅花手拉手剪紙剪紙,請(qǐng)幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。師:剪紙上都有什么圖案?
幼:小花圖案。師:剪紙上的圖案一樣嗎?
幼:一樣。師:他們是怎樣排列的呢?。,幼:小花都是連在一起的。
師:這些小花就像是我們的小朋友在手拉手,所以我們就叫它“手拉手”剪紙。
(二)幼兒討論剪紙方法
1、幼兒分小組討論剪紙方法:幼兒分成幾組,每組分發(fā)一件“手拉手”剪紙作品,幼兒仔細(xì)觀察、討論“手拉手”剪紙方法。
2、找個(gè)別幼兒說(shuō)剪紙方法:師:你能說(shuō)說(shuō)怎樣才能剪出這種手拉手的圖案來(lái)嗎?
幼:……
師:小朋友想一想怎樣剪才能不斷開(kāi)呢?
幼:……師邊小結(jié)邊做示范:將紙折成多折,用彩筆畫(huà)出輪廓線,畫(huà)線時(shí)注意上下左右都要畫(huà)到紙的邊緣,而且連接處一定要斷開(kāi)畫(huà)。然后再用剪刀沿輪廓線剪下,注意連接處不要剪斷,打開(kāi)展平手拉手剪紙就完成了。
三、欣賞掛圖《手拉手》
出示教學(xué)掛圖《手拉手》并欣賞。
師:我們的掛圖上還有很多漂亮的剪紙,大家一起來(lái)欣賞一下,上面還有剪紙步驟圖,如果你在剪紙的過(guò)程中忘記了操作步驟,可以看看步驟圖,它會(huì)給你一個(gè)提示。
四、制作“手拉手”
(一)溫馨提示:
師:在制作之前,先提幾點(diǎn)小要求:
1、要提前想好剪什么形象,畫(huà)畫(huà)時(shí)注意設(shè)計(jì)好哪里是連接處,連接處一定要斷開(kāi)畫(huà)。
2、畫(huà)得不能過(guò)于細(xì)小,否則容易剪斷。
3、要注意使用剪刀的安全,不用時(shí)把小剪刀放下,也不能把剪刀對(duì)著其他小朋友。
4、垃圾要放到指定位置。
。ǘ┯變褐谱鳌笆掷帧奔艏垼悍职l(fā)材料,幼兒制作手拉手剪紙,師巡回指導(dǎo)。
。ㄈ┯變簩W(xué)變魔術(shù):
師:我們制作好了“手拉手”剪紙,就可以學(xué)變魔術(shù)了。幼兒學(xué)變魔術(shù)。
師:把你的手拉手剪紙放好,等下次活動(dòng)我們把它打扮漂亮。
活動(dòng)二:
一、裝飾“手拉手”剪紙師:我們把剪好的手拉手剪紙拿出來(lái),看看它還沒(méi)有穿上漂亮衣服呢,今天我們就幫它打扮一下吧!
師:?jiǎn)为?dú)打扮“手拉手”剪紙比較不容易,那用什么方法能讓剪紙容易打扮,而且還會(huì)變得更漂亮呢?
幼:……
師:小朋友想的辦法真好,那今天我們就把它貼到卡紙上進(jìn)行打扮吧!除了要給剪紙涂上漂亮顏色外,不要忘了添上合適的背景。幼兒裝飾“手拉手”剪紙,師巡回指導(dǎo)。
二、欣賞作品展示作品,請(qǐng)幼兒互相欣賞。師:說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪幅作品,為什么?找個(gè)別幼兒說(shuō)。最后幼兒拿著自己作品貼到互動(dòng)墻飾上活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
這是開(kāi)學(xué)以來(lái),第一次上美術(shù)課,孩子們似乎也都很興奮。原來(lái)我們小班上來(lái)的孩子,印象中在繪畫(huà)和手工方面進(jìn)步是很明顯的,對(duì)于新插進(jìn)來(lái)的'11位新生,繪畫(huà)的能力水平就沒(méi)什么底了。一開(kāi)始,我先跟他們說(shuō)明了畫(huà)畫(huà)的要求,不可以涂到桌子上,油畫(huà)棒的取放方法,接下來(lái)我又講了涂色的要求等等。在這一活動(dòng)中,從最后的結(jié)果來(lái)看,兩位小朋友在能力上與其他的孩子存在差距。顧凱濤是新來(lái)的小朋友,他的能力水平處于小班剛?cè)雸@孩子的水平,沒(méi)有涂色的概念,一味的在本子上畫(huà)著線,有點(diǎn)畫(huà)線團(tuán)的感覺(jué)。還有一位也是新來(lái)的小朋友,只會(huì)機(jī)械地畫(huà)線。當(dāng)然我們注重的不僅是結(jié)果,雖然結(jié)果很重要,但是過(guò)程更精彩。從整個(gè)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程來(lái)看,發(fā)現(xiàn)幼兒能力方面存在一定的差距,能力強(qiáng)的孩子,半節(jié)課就畫(huà)完了,能里弱的孩子一節(jié)課還畫(huà)不完。針對(duì)孩子們存在的這種客觀差距,我對(duì)能力強(qiáng)的孩子提出了更高的要求,給畫(huà)添畫(huà)背景,讓這幅畫(huà)顯得更加的完整,表現(xiàn)一定的內(nèi)涵。對(duì)于能力弱的幼兒我更強(qiáng)調(diào)讓他們學(xué)會(huì)完整涂色,降低要求。在這一過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒有畏難情緒,遇到困難就說(shuō):"老師,我不要畫(huà)了。"有的小朋友很熱情,就給他幫忙,說(shuō)"我?guī)湍惝?huà)吧!"我當(dāng)時(shí)很快阻止了,并鼓勵(lì)到:"你看,你前面畫(huà)的不是很好看嗎,現(xiàn)在不畫(huà)了多可惜!"并給了他一些小建議,沒(méi)想到效果還不錯(cuò)。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓我意識(shí)到孩子各方面的能力水平是存在差距的,尤其是新插進(jìn)來(lái)的孩子,他們有的只在托兒所呆過(guò),沒(méi)有接受過(guò)幼兒園的正規(guī)教學(xué)。所以對(duì)于這些新來(lái)的孩子,教師需要付出更多的耐心,讓他們適應(yīng)并習(xí)慣幼兒園的生活和學(xué)習(xí)。
大班美術(shù)教案《手拉手》3
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“二方連續(xù)”的折剪基本技巧,提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能,促進(jìn)幼兒思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
2.知道剪紙是我國(guó)一種民間藝術(shù),并進(jìn)一步掌握剪紙的基本技能,培養(yǎng)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的興趣。
3.鼓勵(lì)幼兒積極探索,大膽嘗試。
4.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
5.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、范例、白紙、剪刀等。
教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
1.師:小朋友,你知道哪一天是你們的節(jié)日?你們會(huì)怎樣慶祝節(jié)日?
表演兒歌《全世界兒童是一家》。
2.老師表演變魔術(shù),出示范例。
3.給老師的剪紙起個(gè)名字——手拉手
4.什么叫“二方連續(xù)”。
(二)講解
1.猜猜老師是怎樣做出這幅作品的?
排序,折-畫(huà)-剪-裝飾
2.說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這四個(gè)步驟中哪一步最難。
(三)操作
1.你喜不喜歡這幅二方連續(xù)的作品,想不想自己來(lái)試一試,老師告訴你們:只要你們認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真看,認(rèn)真操作肯定會(huì)擁有自己的作品,也可以變魔術(shù),說(shuō)不定還會(huì)做得比老師更棒呢!有沒(méi)有信心?
2.讓我們做一個(gè)手指操,運(yùn)動(dòng)一下我們的手指,讓他們更靈活。(黃婆婆在燒茶)
3.按步驟跟老師操作。
折:短邊對(duì)著,像折扇子一樣。
畫(huà):幻燈出示男女孩的不同畫(huà)法,幼兒可安自己的興趣選擇(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)手指處要相連)。
剪:強(qiáng)調(diào)規(guī)則(廢紙入簍)。
裝飾:幻燈片提供一些基本方法。
(四)展示
1.評(píng)析
2.玩變魔術(shù)的游戲
(五)活動(dòng)延伸
回去給爸爸媽媽變魔術(shù),想想你還可以用今天學(xué)到的方法剪出哪些二方連續(xù)的圖案來(lái)變魔術(shù)?大膽地試一試!
教學(xué)反思亮點(diǎn):
1.教學(xué)過(guò)程清晰,老師教得輕松,幼兒學(xué)得開(kāi)心,很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
2.幼兒有很好的'傾聽(tīng)習(xí)慣和剪紙常規(guī)。
不足:
1.課堂氣氛平鋪直敘,缺乏高潮。
2.教師教給幼兒“二方連續(xù)”剪紙方法的同時(shí),要求幼兒剪固定的圖形,約束了幼兒的發(fā)散性思維。
建議:
1.給幼兒提供的紙比例要得當(dāng),對(duì)折四次后符合小人的比列。
2.教幼兒畫(huà)人物時(shí),可以先把紙折分成相等的三分,分別畫(huà)人物的頭、身體和腿部。
3.老師示范畫(huà)時(shí),強(qiáng)調(diào)手指部不能相連處可用紅筆標(biāo)出以達(dá)到引起幼兒注意的目的。
4.幼兒在畫(huà)人物時(shí)只要做到手指處不相連,其他部位可讓幼兒根據(jù)自己的喜好自主設(shè)計(jì)。
大班美術(shù)教案《手拉手》4
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“二方連續(xù)”的折剪基本技巧,提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能,促進(jìn)幼兒思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、知道剪紙是我國(guó)一種民間藝術(shù),并進(jìn)一步掌握剪紙的基本技能,培養(yǎng)幼兒對(duì)民間美術(shù)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件范例白紙、剪刀等
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、小朋友,你知道哪一天是你的節(jié)日?
你們會(huì)怎樣慶祝節(jié)日?
表演兒歌《全世界兒童是一家》。
2、老師表演變魔術(shù),出示范例。
3、給老師的剪紙起個(gè)名字。手拉手4。什么叫“二方連續(xù)”
二、講解
1、猜猜老師是怎樣做出這幅作品的?
排序折————畫(huà)————剪————裝飾2。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這四個(gè)步驟中哪一步最難。
三、操作
1、提要求你喜不喜歡這幅二方連續(xù)的作品,想不想自己來(lái)試一試,老師告訴你們:只要你們認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真看,認(rèn)真操作肯定會(huì)擁有自己的'作品,也可以變魔術(shù),說(shuō)不定還會(huì)做得比老師更棒呢!有沒(méi)有信心?
2、讓我們做一個(gè)手指操,運(yùn)動(dòng)一下我們的手指讓他們更靈活。
。S婆婆在燒茶)
3、按步驟跟老師操作折短邊對(duì)著,像折扇子一樣畫(huà)幻燈出示男女孩的不同畫(huà)法,幼兒可安自己的興趣選擇(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)手指處要相連剪強(qiáng)調(diào)規(guī)則(廢紙入簍)裝飾幻燈片提供一些基本方法四。展示1。評(píng)析2。玩變魔術(shù)的游戲五;顒(dòng)延伸回去給爸爸媽媽變魔術(shù),想想你還可以用今天學(xué)到的方法剪出哪些二方連續(xù)的圖案來(lái)變魔術(shù)。大膽地試一試!
教學(xué)反思:
亮點(diǎn):
1、教學(xué)過(guò)程清晰,老師教得輕松,幼兒學(xué)得開(kāi)心,很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
2、幼兒有很好的傾聽(tīng)習(xí)慣和剪紙常規(guī)。
不足:
1、課堂氣氛平鋪直敘,缺乏高潮。
2、教師教給幼兒“二方連續(xù)”剪紙方法的同時(shí),要求幼兒剪固定的圖形,約束了幼兒的發(fā)散性思維。
建議:
1、給幼兒提供的紙比例要得當(dāng),對(duì)折四次后符合小人的比列。
2、教幼兒畫(huà)人物時(shí),可以先把紙折分成相等的三分,分別畫(huà)人物的頭、身體和腿部。
3、老師示范畫(huà)時(shí),強(qiáng)調(diào)手指部不能相連處可用紅筆標(biāo)出以達(dá)到引起幼兒注意的目的。
4、幼兒在畫(huà)人物時(shí)只要做到手指處不相連,其他部位可讓幼兒根據(jù)自己的喜好自主設(shè)計(jì)。
大班美術(shù)教案《手拉手》5
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解手拉手剪紙的特點(diǎn),知道連續(xù)紋樣的基本知識(shí)。
2、嘗試用連續(xù)折剪方法表現(xiàn)相連的人物,并用已學(xué)過(guò)的各種線條和簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。
3、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的樂(lè)趣以及與同伴合作的快樂(lè)。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、前期準(zhǔn)備:已有剪單獨(dú)紋樣、對(duì)稱紋樣小朋友的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:范例剪紙《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3張;《手拉手去郊游》教學(xué)ppt;剪刀、彩色長(zhǎng)條紙、白紙等人手一份;膠水、抹布每組各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)春天情境,自由談話導(dǎo)入。
師:春天到了,天氣變暖和了,我們一起去看看春天的景色吧!你看到了什么?
春天到了,花兒開(kāi)了,草兒綠了,小動(dòng)物也都醒來(lái)了!春天可真美!看!一群小朋友去郊游啦!
2、欣賞剪紙《手拉手的小朋友》,引導(dǎo)幼兒有目的觀察,發(fā)現(xiàn)手拉手剪紙的美。
師:這和我們以前剪紙的小朋友一樣嗎?哪里不一樣?
小結(jié)手拉手剪紙?zhí)攸c(diǎn):以一個(gè)單獨(dú)紋樣的圖案向左右重復(fù)排列。
欣賞連續(xù)紋樣剪紙作品,感受手拉手剪紙的美。
3、演示ppt1,設(shè)疑:怎樣剪出手拉手的小朋友?
師:想一想怎樣剪出手拉手的小朋友?用什么折疊方法呢?大家一起來(lái)試一試吧!
(1)幼兒相互討論,引導(dǎo)幼兒嘗試折疊。(運(yùn)用連續(xù)折剪的方法)
(2)幼兒自由探索操作,教師巡回觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)手拉手的方法。
4、演示ppt2,解決疑問(wèn)。
(1)師:你們成功了嗎?誰(shuí)愿意把你的作品拿上來(lái)給大家看一看?
師:你成功了嗎?為什么沒(méi)成功?誰(shuí)知道原因?
師:誰(shuí)來(lái)介紹一下你的好方法?你是怎樣做的?
(2)演示ppt2,教師以小結(jié)方式解決難點(diǎn)。
小結(jié):手拉手剪紙運(yùn)用的是連續(xù)折疊方法,在畫(huà)的`時(shí)候,畫(huà)的圖案要到紙的兩邊邊緣,和左右兩邊拉拉手,這樣剪出來(lái)的圖案才能手拉手連在一起。
5、幼兒再次創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo):幼兒大膽探索,并與同伴交流,分享經(jīng)驗(yàn)。
6、師生共同布置"大家去郊游",體驗(yàn)成功的喜悅。
引導(dǎo)幼兒用剪紙:手拉手的好朋友豐富春游畫(huà)面。
教學(xué)反思
亮點(diǎn):
1.教學(xué)過(guò)程清晰,老師教得輕松,幼兒學(xué)得開(kāi)心,很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
2.幼兒有很好的傾聽(tīng)習(xí)慣和剪紙常規(guī)。
不足:
1.課堂氣氛平鋪直敘,缺乏高潮。
2.教師教給幼兒“二方連續(xù)”剪紙方法的同時(shí),要求幼兒剪固定的圖形,約束了幼兒的發(fā)散性思維。
建議:
1.給幼兒提供的紙比例要得當(dāng),對(duì)折四次后符合小人的比列。
2.教幼兒畫(huà)人物時(shí),可以先把紙折分成相等的三分,分別畫(huà)人物的頭、身體和腿部。
3.老師示范畫(huà)時(shí),強(qiáng)調(diào)手指部不能相連處可用紅筆標(biāo)出以達(dá)到引起幼兒注意的目的。
4.幼兒在畫(huà)人物時(shí)只要做到手指處不相連,其他部位可讓幼兒根據(jù)自己的喜好自主設(shè)計(jì)。
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