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北京版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《羿射九日》
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的北京版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《羿射九日》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)要求：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀8個(gè)字。
能力目標(biāo)：能夠講述羿射九日的神話故事，體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。
情感目標(biāo)：與同學(xué)交流自己知道的神話故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)是了解課文內(nèi)容。
2．能夠講述羿射九日的故事。
課前準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1．動(dòng)畫(huà)片《女?huà)z補(bǔ)天》片段，這是我們二年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的一篇神話故事，神話故事給你什么樣的感覺(jué)？你喜歡神話故事嗎？
2．今天我們就再來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事[出示課題：羿射九日]
二、初讀課文。
1．自己輕聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。邊讀邊標(biāo)出自然段。
2．剛剛老師聽(tīng)到同學(xué)們還有一些字詞讀不準(zhǔn)，我們?cè)谝黄饋?lái)看看
[出示：扶桑---那里有一顆無(wú)比高的大樹(shù)，叫做扶桑。
違反 不肯-------有一天，十個(gè)孩子違反了母親的要求，一起跑到樹(shù)上去住，說(shuō)什么也不肯下來(lái)。
神弓 神箭-------他有一張紅色的神弓和十支白色的神箭。
疾飛-------箭帶著風(fēng)聲呼呼地疾飛，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)大火球無(wú)聲地爆裂開(kāi)了，流火亂飛，紅光四濺。
擁立]
[出示：烤焦 苦不堪言]
三、熟悉課文內(nèi)容。
再讀課文，你都讀懂什么了？
[隨機(jī)教學(xué)] 指名反饋
1．（生1：我讀懂了原本只有一個(gè)太陽(yáng)，但是十個(gè)太陽(yáng)不聽(tīng)話， 所以羿才去射日的。）
你是從哪兒讀懂的？[指名讀第1、2段]
其實(shí)這里介紹的就是羿射日的原因（教師幫助學(xué)生屢順人物之間的關(guān)系）
2．還讀懂了什么？（生2：我還讀懂了羿是帝俊派到堯身邊為人們除害的神，及他是怎么射日的。）
（1） 你是從哪兒讀懂的？為大家讀一讀好么？（生讀第3段）其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，你能聽(tīng)出羿是怎樣射日的么？
�。�2） 你認(rèn)為哪里不好讀，需要老師同學(xué)幫助？
[出示：羿 是 帝俊 派到 堯身邊 為人間 除害的 神。
立即派人 偷偷的 從 羿的 箭囊中 抽出一支箭。]
齊讀
�。�3） 默讀第三段把描寫(xiě)羿射日的句子畫(huà)一畫(huà)
�。�4） 讀一讀你畫(huà)的句子。
�。�5） [出示圖片]看圖填空，說(shuō)一說(shuō)羿是怎樣射日的？
（6） 看圖用自己的話說(shuō)一說(shuō)
�。�7） 讀到這里，你感覺(jué)羿是個(gè)怎樣的人？（英雄）
（8） [出示：接著，羿有射掉了第二個(gè)、第三個(gè)……] 體會(huì)省略號(hào)的用法，省略了什么？
3．質(zhì)疑：為什么直射了九個(gè)就不射了？
�。�1） 指名讀第四段
�。�2） 反饋
�。�3） 你感覺(jué)堯是個(gè)怎樣的皇帝？ （聰明，關(guān)心百姓）
4．是呀！多好的皇帝呀！[生齊讀第五段]
四、講述神話故事。
1．[無(wú)聲動(dòng)畫(huà)]整體回顧課文內(nèi)容
2．這么好的動(dòng)畫(huà)如果加上配音就更好了，像試試么？
3．小組內(nèi)合作：用自己的話把這個(gè)神話故事描述出來(lái)，議會(huì)我們進(jìn)行小組展示，好嗎？（學(xué)生看動(dòng)畫(huà)練講故事，教師巡視）
4．小組展示
五、課外拓展。
你還知道哪些神話故事？ 愿意講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
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