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中班科學(xué)《比較物體的粗細(xì)厚薄》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的中班科學(xué)《比較物體的粗細(xì)厚薄》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班科學(xué)《比較物體的粗細(xì)厚薄》教案 1
一、教育目標(biāo)
1、會運用感官比較兩個以上物體的粗細(xì)、厚薄
2、知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對的。
二、重點和難點
1、重點：物體量差異的相對性。
2、難點：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
教具：厚薄不同的書、紙、布若干。粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干。
學(xué)具：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒。（分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì)、厚薄。）
四、活動流程
分類—>指認(rèn)—>命名—>分類
1、通過分類活動使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗。
（1）在來園活動區(qū)域活動時讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：“為什么把這支筆放在這個盒子里？”等。
�。�2）該分類活動是個別進(jìn)行的，教師應(yīng)盡可能了解每個幼兒的操作情況。
2、通過指認(rèn)活動幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。
�。�1）幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。
�。�2）聽指令取出相應(yīng)的物品。如“找出一張厚的紙�！薄鞍汛值拿�舉起來。”指令可由教師發(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動的興趣，并向命名過渡。
�。�3）要求幼兒說出完成指令的方法（即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的）。
3、通過命名活動使幼兒完成概念與詞的'匹配。
�。�1）讓幼兒說出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。
（2）讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：“請說說你盒子兩根小棒的不同”。
4、通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。
�。�1）讓幼兒根據(jù)語言標(biāo)記分類。如：“請把粗的小棒放在紅的籃子里。”
�。�2）向幼兒展示分類結(jié)果，讓幼兒思考分得對不對。
5、通過討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。
（1）檢查分類結(jié)果。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的？”
�。�2）討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。
6、通過變化粗細(xì)、厚薄的操作活動讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對性。
中班科學(xué)《比較物體的粗細(xì)厚薄》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓幼兒認(rèn)識粗細(xì)、厚薄的概念，能夠區(qū)分不同物體的粗細(xì)和厚薄。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較能力。
3. 通過操作活動，提高幼兒的動手能力。
二、教學(xué)重難點
1. 重點：認(rèn)識粗細(xì)、厚薄的概念，掌握比較物體粗細(xì)、厚薄的方法。
2. 難點：能夠準(zhǔn)確地比較不同物體的`粗細(xì)和厚薄，并能用語言進(jìn)行描述。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、操作法、討論法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 各種粗細(xì)、厚薄不同的物品，如鉛筆、吸管、書本、紙張等。
2. 粗細(xì)、厚薄不同的圓柱體積木若干。
3. 教學(xué) PPT。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入
�。�1）教師展示一支粗鉛筆和一支細(xì)鉛筆，問幼兒：“小朋友們，看看這兩支鉛筆有什么不一樣呢？”引導(dǎo)幼兒觀察并說出一支鉛筆粗，一支鉛筆細(xì)。
�。�2）教師再展示一本厚書和一本薄書，問幼兒：“這兩本書又有什么不同呢？”引導(dǎo)幼兒說出一本厚，一本薄。
2. 認(rèn)識粗細(xì)、厚薄
（1）教師結(jié)合剛才的物品，講解粗細(xì)、厚薄的概念。
粗：物體的橫截面較大。
細(xì)：物體的橫截面較小。
厚：物體的上下兩個面之間的距離較大。
�。何矬w的上下兩個面之間的距離較小。
�。�2）教師出示教學(xué) PPT，展示更多粗細(xì)、厚薄不同的物品圖片，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識粗細(xì)、厚薄。
3. 比較物體的粗細(xì)、厚薄
�。�1）教師拿出粗細(xì)不同的圓柱體積木，讓幼兒觀察并比較哪個粗哪個細(xì)。引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察或者用手觸摸的方法進(jìn)行比較。
�。�2）教師再拿出厚薄不同的紙張，讓幼兒比較哪個厚哪個薄。可以讓幼兒把紙張疊在一起進(jìn)行比較。
（3）請幾位幼兒上臺，分別拿出自己身邊粗細(xì)、厚薄不同的物品進(jìn)行比較，并向大家介紹自己比較的結(jié)果。
4. 操作活動
�。�1）教師將幼兒分成小組，每個小組發(fā)放一些粗細(xì)、厚薄不同的物品，讓幼兒進(jìn)行比較，并將比較結(jié)果記錄在紙上。
�。�2）小組活動結(jié)束后，教師請各小組代表匯報自己小組的比較結(jié)果。
5. 總結(jié)
�。�1）教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)粗細(xì)、厚薄的概念以及比較物體粗細(xì)、厚薄的方法。
�。�2）鼓勵幼兒在生活中多觀察、多比較不同物體的粗細(xì)和厚薄。
六、教學(xué)延伸
1. 在美工區(qū)投放各種粗細(xì)、厚薄不同的繪畫工具和材料，讓幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
2. 在益智區(qū)投放更多不同粗細(xì)、厚薄的物品，讓幼兒進(jìn)行比較和分類游戲。
中班科學(xué)《比較物體的粗細(xì)厚薄》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)和厚薄，能用“粗”“細(xì)”“厚”“薄”等詞來描述物體的特征。
2. 通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手能力和邏輯思維能力。
3. 激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。
二、教學(xué)重難點
1. 重點：掌握比較物體粗細(xì)、厚薄的方法，能用準(zhǔn)確的語言描述物體的特征。
2. 難點：理解粗細(xì)、厚薄的相對性。
三、教學(xué)方法
實驗法、觀察法、討論法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 粗細(xì)不同的繩子、木棒、吸管若干。
2. 厚薄不同的卡片、書、木板若干。
3. 三個大小相同的盒子，分別裝有粗細(xì)不同的圓柱體積木、厚薄不同的長方體木塊、粗細(xì)和厚薄都不同的混合物品。
4. 記錄表、筆。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入
�。�1）教師神秘地拿出一個盒子，讓幼兒猜猜里面裝了什么。然后打開盒子，展示里面粗細(xì)不同的圓柱體積木，問幼兒：“這些積木有什么不一樣呢？”引導(dǎo)幼兒觀察并說出有的粗，有的細(xì)。
（2）教師再拿出另一個盒子，展示里面厚薄不同的長方體木塊，問幼兒：“這些木塊又有什么不同呢？”引導(dǎo)幼兒說出有的厚，有的薄。
2. 比較物體的粗細(xì)
�。�1）教師拿出兩根粗細(xì)不同的繩子，讓幼兒觀察并比較哪根粗哪根細(xì)�？梢宰層變河檬置幻⒈纫槐�。
�。�2）教師再拿出兩根粗細(xì)不同的木棒，讓幼兒用同樣的方法進(jìn)行比較。
（3）教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)比較物體粗細(xì)的方法：可以用眼睛看、用手摸、把兩個物體放在一起比較等。
�。�4）幼兒分組進(jìn)行操作，比較教師提供的各種粗細(xì)不同的物品，并將比較結(jié)果記錄在記錄表上。
3. 比較物體的厚薄
�。�1）教師拿出兩張厚薄不同的卡片，讓幼兒觀察并比較哪張厚哪張薄�？梢宰層變喊芽ㄆ旁谝黄�，看看哪個高哪個低。
�。�2）教師再拿出兩本書，讓幼兒用同樣的方法進(jìn)行比較。
�。�3）教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)比較物體厚薄的方法：可以把兩個物體疊在一起比較高度、用眼睛看等。
�。�4）幼兒分組進(jìn)行操作，比較教師提供的各種厚薄不同的物品，并將比較結(jié)果記錄在記錄表上。
4. 理解粗細(xì)、厚薄的相對性
（1）教師拿出第三個盒子，里面裝有粗細(xì)和厚薄都不同的混合物品。教師拿出一個物品，問幼兒：“這個物品是粗還是細(xì)？是厚還是薄呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，同一個物品，和不同的'物品比較，可能會有不同的結(jié)果。
（2）教師引導(dǎo)幼兒理解粗細(xì)、厚薄的相對性：物體的粗細(xì)、厚薄是相對的，需要通過比較才能確定。
5. 總結(jié)
�。�1）教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)比較物體粗細(xì)、厚薄的方法和粗細(xì)、厚薄的相對性。
（2）請幼兒說說自己在生活中還見過哪些粗細(xì)、厚薄不同的物品。
六、教學(xué)延伸
1. 讓幼兒回家后和家長一起比較家里的物品的粗細(xì)和厚薄，并記錄下來。
2. 在科學(xué)區(qū)投放更多不同粗細(xì)、厚薄的物品，供幼兒繼續(xù)探索。
（2）引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì)，也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
7、通過智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力。
�。�1）智力游戲“誰更粗？”毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細(xì)。鋼筆比鉛筆粗，毛筆比鋼筆粗，毛筆和鉛筆哪個粗？為什么？
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