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中班科學(xué)刷子是我的好幫手教案

時(shí)間:2024-09-30 12:56:34 其它教案 我要投稿

中班科學(xué)刷子是我的好幫手教案

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)刷子是我的好幫手教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中班科學(xué)刷子是我的好幫手教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.運(yùn)用多種感官主動(dòng)探索,了解各種刷子的名稱和用途。

  2.通過(guò)親身體驗(yàn)與相互合作,感受勞動(dòng)的樂(lè)趣以及刷子給我們生活帶來(lái)的方便。

  3.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.人手一把刷子(鞋刷、洗衣刷、奶瓶刷、茶杯刷、馬桶刷、地板刷、床刷等)。

  2.娃娃家場(chǎng)景(內(nèi)有一籃筒狀積木、棕櫚葉、花瓶、小床及畫(huà)有白油畫(huà)圖案的白色柵欄等。)3.彩色顏料及人手一把墻刷。

  4.《粉刷匠》音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入課題,明確任務(wù)。

  師:“寶寶們,你們都已經(jīng)長(zhǎng)大了,愿意幫媽媽做事情嗎?好,我們今天一起來(lái)打掃房間,好嗎?”

  2.自主探索,動(dòng)手嘗試。

  師:“打掃的時(shí)候會(huì)有很多灰塵的。寶寶們每人戴上一頂清潔帽再去拿一把刷子,開(kāi)始打掃吧!(幼兒自己選擇刷子和地方,大膽嘗試打掃。)3.互相交流,分類總結(jié)。

  師:寶寶們,快到媽媽這兒來(lái)歇會(huì)兒。先把刷子放到簍子里。(幼兒坐到小椅子上。)師:告訴媽媽,剛才你用什么刷子刷什么地方的?(交流討論,了解各種刷子的名稱與作用。)師:小結(jié):這么多刷子,它們的樣子部不一樣:有的柄很長(zhǎng),有的柄很短,有的刷子沒(méi)有柄;有的刷子大,有的刷子小。樣子不一樣用處也就不一樣。

  4.繼續(xù)打掃,再選交流師:寶寶們,我們繼續(xù)打掃吧。這一次你們?cè)龠x一把刷子試試,用它打掃哪兒最合適?(根據(jù)不同的地方選擇合適的刷子。)師:寶寶們,和你的好朋友換一把刷子再試試。(引導(dǎo)幼兒與同伴交換刷子打掃。)5.互相合作,動(dòng)手制作。

  師:寶寶們,打掃好了嗎?我們一起來(lái)檢查檢查吧。屋頂上還有許多蜘蛛網(wǎng)呢,怎么辦?快點(diǎn)幫媽媽想辦法去試一試吧!(觀察房屋上的蜘蛛網(wǎng),引導(dǎo)幼兒思考如何打掃與清理,嘗試合作用筒狀積木、棕櫚葉制作成長(zhǎng)柄刷子,打掃蜘蛛網(wǎng)。)6.看清標(biāo)記,分類送回。

  師:“寶寶們真能干,把房間打掃得干干凈凈。刷子也累了,我們把它送回家吧! (按刷子的不同用途分類擺放。)7.拓展經(jīng)驗(yàn),粉刷柵欄師:“寶寶們,你們還見(jiàn)過(guò)哪些刷子?”(說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的其他刷子。)師:“你們見(jiàn)過(guò)這把刷子嗎?它有什么用?”(用墻刷蘸上水粉顏料,合作粉刷柵欄。)師:“跟媽媽到外面去,把小手和刷子洗一洗!(幼兒手提小桶離開(kāi)活動(dòng)室。)活動(dòng)反思1.題材選擇貼近幼兒生活。

  刷子是每個(gè)家庭必備的打掃衛(wèi)生的好幫手,幼兒幾乎每天都能看得到,用得著,于是,我結(jié)合中班主題活動(dòng)“我們身邊的科學(xué)”,設(shè)計(jì)了此活動(dòng),讓幼兒在快樂(lè)的操作中探索生活中各種各樣的刷子,感受到刷子給我們的生活帶來(lái)的方便。課題貼近幼兒生活,有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,幼兒容易接受、掌握,而且操作安全,符合新《綱要》精神,與“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”這一瑞吉?dú)W教育理念相吻合。

  2.情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)探索興趣活動(dòng)始終,通過(guò)寶寶幫媽媽打掃房間、和媽媽一起粉刷柵欄等游戲情節(jié)的創(chuàng)設(shè),讓幼兒在游戲中探索,在游戲中勞動(dòng),在游戲中獲得成功的體驗(yàn)。溫馨的環(huán)境、游戲的情節(jié)、親切的教具、歡快的音樂(lè)、青趣的動(dòng)作以及美麗神奇的柵欄刷畫(huà)……幼兒在玩中學(xué),樂(lè)中學(xué),分享了他人探索的智慧,增強(qiáng)了合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力,給幼兒帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)體驗(yàn)。

  3.多次操作引發(fā)主體參與。

  《綱要》中強(qiáng)調(diào):“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件!被顒(dòng)中幼兒由自選刷子自由打掃,到匹配刷子、與同伴交換刷子再次打掃,交流自己的發(fā)現(xiàn),檢查分類結(jié)果,最后粉刷柵欄……豐富多樣的實(shí)物教具,寬松溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)了幼兒多種感官參與,對(duì)生活中的刷子產(chǎn)生了興趣和探索欲望,懂得了以物代物,拓展了視野,幼兒真正成為活動(dòng)的主體。

  活動(dòng)反思:

  1、題材選擇貼近幼兒生活。

  刷子是每個(gè)家庭必備的打掃衛(wèi)生的好幫手,幼兒幾乎每天都能看得到,用得著,于是,我結(jié)合中班主題活動(dòng)“我們身邊的科學(xué)”,設(shè)計(jì)了此活動(dòng),讓幼兒在快樂(lè)的操作中探索生活中各種各樣的刷子,感受到刷子給我們的生活帶來(lái)的方便。課題貼近幼兒生活,有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,幼兒容易接受、掌握,而且操作安全,符合新《綱要》精神,與“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”這一瑞吉?dú)W教育理念相吻合。

  2、情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)探索興趣活動(dòng)始終,通過(guò)寶寶幫媽媽打掃房間、和媽媽一起粉刷柵欄等游戲情節(jié)的創(chuàng)設(shè),讓幼兒在游戲中探索,在游戲中勞動(dòng),在游戲中獲得成功的體驗(yàn)。溫馨的環(huán)境、游戲的情節(jié)、親切的教具、歡快的音樂(lè)、青趣的動(dòng)作以及美麗神奇的柵欄刷畫(huà)……幼兒在玩中學(xué),樂(lè)中學(xué),分享了他人探索的智慧,增強(qiáng)了合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力,給幼兒帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)體驗(yàn)。

  3、多次操作引發(fā)主體參與。

  《綱要》中強(qiáng)調(diào):“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件!被顒(dòng)中幼兒由自選刷子自由打掃,到匹配刷子、與同伴交換刷子再次打掃,交流自己的發(fā)現(xiàn),檢查分類結(jié)果,最后粉刷柵欄……豐富多樣的實(shí)物教具,寬松溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)了幼兒多種感官參與,對(duì)生活中的刷子產(chǎn)生了興趣和探索欲望,懂得了以物代物,拓展了視野,幼兒真正成為活動(dòng)的主體。

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