七年級(jí)上冊(cè)生物被子植物的一生教案范文
教學(xué)目標(biāo)
1.在自主性學(xué)習(xí)和科學(xué)探究活動(dòng)中,概述出花的主要結(jié)構(gòu)。
2.聯(lián)系生活實(shí)際,大膽推測(cè)描述出傳粉和受精的過程,從而闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。
3.模擬人工輔助傳粉,認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代的重要意義,養(yǎng)成愛護(hù)花的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.雄蕊和雌蕊(花蕊)與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。
2.受精的過程及受精后子房的發(fā)育。
3.愛花習(xí)慣成為學(xué)生的一種自覺行動(dòng)。
一、花的結(jié)構(gòu)
1.花托 2.萼片 3.花瓣 4.雄蕊 5.雌蕊
小結(jié):花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊。
方案一:兩人合作,結(jié)合書中的插圖,按照由下向上、由外向內(nèi)的順序,觀察、解剖桃花(鮮花、冰凍鮮花或浸制標(biāo)本)或當(dāng)?shù)爻R姷牡湫偷囊环N被子植物的.花。認(rèn)識(shí)花的各部分結(jié)構(gòu),相互交流,概述出雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。
方案二:四人合作,根據(jù)假設(shè),結(jié)合書中的插圖,按照由下向上、由外向內(nèi)的順序,觀察桃花模型,認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu),分析、交流,明確雌蕊與果實(shí)和種子形成的關(guān)系,驗(yàn)證假設(shè),概述出雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。
方案三:結(jié)合生活實(shí)際,自主性學(xué)習(xí),回憶平時(shí)常見的被子植物的花,對(duì)照彩圖進(jìn)行聯(lián)想、觀察,認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu),相互交流合作,解答疑惑,概述出雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。
方案四:兩人合作,結(jié)合書中的插圖,按照由下向上、由外向內(nèi)的順序觀察花的結(jié)構(gòu),對(duì)照已經(jīng)解剖開的桃花(鮮花或掛圖)黏貼圖,根據(jù)疑惑,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu),概述出雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。組織學(xué)生畫花、說花,圍繞困惑:與果實(shí)和種子形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)可能是什么?進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),利用CAI組織學(xué)生探究花的結(jié)構(gòu),巡視指導(dǎo),幫助學(xué)生得出結(jié)論。利用桃花模型質(zhì)疑:假如一朵花的雌蕊被害蟲吃掉了,它還能發(fā)育成果實(shí)嗎?請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究的方法,觀察模型,認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),檢驗(yàn)假設(shè),得出結(jié)論。
用優(yōu)美的詩(shī)句帶領(lǐng)學(xué)生回到那鮮花盛開的季節(jié),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的邏輯思維和觀察能力,請(qǐng)學(xué)生帶著疑惑,自學(xué)、相互交流,認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu),明確雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。
用花的黏貼圖引導(dǎo)學(xué)生思考花是怎樣結(jié)出果實(shí)的?組織學(xué)生合作探究花的結(jié)構(gòu)。由于花粉和胚珠的結(jié)構(gòu)不易看到,在探究時(shí)要注意聯(lián)系實(shí)際,用掛圖或板圖進(jìn)行說明,幫助學(xué)生加深理解。
二、傳粉和受精
1.傳粉:花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程。
2.受精:精子和卵細(xì)胞相融合的過程。
方案一:調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,運(yùn)用邏輯思維能力,想像、回憶,用精煉、生動(dòng)的語(yǔ)言,描述(蟲媒花和風(fēng)媒花)傳粉的過程,在教師指導(dǎo)下,進(jìn)一步了解傳粉過程,總結(jié)出什么是傳粉。
方案二:根據(jù)問題,仔細(xì)觀看錄像(CAI課件),合作交流,描述(蟲媒花和風(fēng)媒花)傳粉的過程,在教師指導(dǎo)下,總結(jié)出什么是傳粉。
方案三:課前小組合作排練,課上以小組為單位模擬表演(蟲媒花和風(fēng)煤花)傳粉過程,在活動(dòng)中,通過觀察、分析,總結(jié)出什么是傳粉。
三、果實(shí)和種子的形成
方案一:根據(jù)問題,調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,聯(lián)系生活實(shí)際,大膽推測(cè)果實(shí)和種子的形成過程,最終在合作交流中,進(jìn)一步闡明花與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。
方案三:針對(duì)書中的不解之處,在教師指導(dǎo)下,利用活動(dòng)教具,黏貼果實(shí)和種子的形成過程,使抽象問題具體化,從而闡明花與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。方案四:在教師幫助下,列表回顧種子的結(jié)構(gòu)、果實(shí)的組成和子房的結(jié)構(gòu)等知識(shí)。
運(yùn)用邏輯思維和推理的方法,大膽推測(cè)果實(shí)和種子的形成過程,從而闡明花與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。 創(chuàng)設(shè)問題情境:花落后能結(jié)出果實(shí)。激發(fā)學(xué)生求知欲望,指導(dǎo)學(xué)生模擬科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的過程,分析推理,得出結(jié)論。
愛花習(xí)慣教育 模擬表演人工輔助傳粉的方法,認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代的重要意義,養(yǎng)成愛護(hù)花的習(xí)慣。
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