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大班數(shù)學(xué)教案《9的加法》
作為一位杰出的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案《9的加法》,希望對大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案《9的加法》1
活動(dòng)目標(biāo):
1、啟發(fā)幼兒看分合列算式,計(jì)算出未知數(shù)的答案。
2、學(xué)習(xí)9的加法,并看算式編應(yīng)用題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
9的不完整分合式四種。
活動(dòng)過程:
一、集體活動(dòng)。
復(fù)習(xí)9的組成。(碰球)
1、教師:“我們來碰球,你的球和我的球合起來要是9”。
2、運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個(gè)別回答。
二、看分合式列算式,學(xué)習(xí)9的加法。
1、出示缺少總數(shù)的分合式一。
教師:請小朋友說說這道分合式怎么讀?1和8合起來是幾?誰會(huì)用一道算式來表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))
教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)
教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,分合式中少了總數(shù)。
2、教師:我們看看這道算式1+8=9,它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即8+1=9)
教師小結(jié):加號前面和后面的數(shù)可以互相交換位置,所得結(jié)果不變。
3、依次出示其他三組分合式,讓幼兒編出算式,然后集中討論,交流。
教師:請小朋友說說這道分合式又該怎么讀?2和7合起來是幾?誰會(huì)用一道算式來表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))
教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)
教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,分合式中少了總數(shù)。
4、教師:我們看看這道算式2+7=9,它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的.交換規(guī)律,即7+2=9)
教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,分合式中少了總數(shù)。
5、集體朗讀9的8道加法算式。
三、編應(yīng)用題。
教師:這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來說說。請幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
四、幼兒作業(yè)。
1、教師講述書寫要求。
教師:今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆,要請小朋友看分合式變算式來書寫9的加法算式,在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙,仔細(xì)看看要怎樣書寫。
教師邊講述邊示范,要求幼兒先把書寫本對折,在折線的左邊書寫加法算式
2、看分合式變算式。
3、幼兒進(jìn)行書寫,教師觀察并指導(dǎo)。
4、評價(jià)幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。
教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆,端正坐姿,書寫規(guī)范、整潔,不亂涂亂畫。
五、結(jié)束活動(dòng)。
教師展示書寫規(guī)范的作業(yè),指出需要注意的地方。
大班數(shù)學(xué)教案《9的加法》2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.樂學(xué):樂意做9的加法。
2.會(huì)學(xué):解決9的加法問題。
3.會(huì)用:(1)能根據(jù)文氏圖、接數(shù)材料、口述應(yīng)用題列9的加法橫式。
(2)能根據(jù)9的加法橫式自編應(yīng)用題,并列橫式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能根據(jù)文氏圖、接數(shù)材料、口述應(yīng)用題列8的加法橫式。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
背景材料:生日蛋糕背景圖、花籃、禮品盒、玩具、巧克力各六個(gè)。
操作材料:個(gè)數(shù)材料、群數(shù)材料。
接數(shù)材料:9的接數(shù)材料。
活動(dòng)過程:
一、以情景故事激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:“今天是灰太狼的生日,她邀請我們羊村的小羊都去參加她的生日part,你們愿意去嗎?”
“我么去要送什么禮物好呢?”(幼兒自由回答)
二、幼兒選購禮物
師:小羊們選禮物的時(shí)候要注意,每個(gè)禮物上都有問題,如果你回答對了才能買到禮物。仔細(xì)看清楚禮物上都有什么?他想讓我們做什么?怎么做?做完了別忘了做記錄。
1、幼兒選購禮物
2、小羊操作,羊村長巡回指導(dǎo),幫助能力弱的小羊完成禮物上的問題。
三、到灰太狼家參加生日part
灰太狼:小羊歡迎你們,非常感謝你們能來參加我的生日part。
1、送禮物
小羊:灰太狼生日快樂,這是我們給你送的生日禮物。
灰太狼:哇,好多的禮物呀謝謝你們。聽說你們非常聰明,那誰來給我說說你給我送的是什么生日禮物?生日禮物上有什么?(幼兒大膽講述自己的操作過程和結(jié)果)
灰太狼:你太棒了,我收下你送的生日禮物了謝謝。還有誰想來介紹一下自己的禮物?(鼓勵(lì)幼兒積極講述自己的`操作單。)
你們真聰敏,自己會(huì)解決這么多的問題,那你們能幫我解決一個(gè)問題嗎?
幫我統(tǒng)計(jì)一下,你們一共給我送了幾個(gè)花籃、幾個(gè)生日蛋糕、幾個(gè)玩具、巧克力?
幼兒統(tǒng)計(jì)各種禮物的數(shù)量。
2、游戲“戰(zhàn)勝灰太狼”(看圖編題,并列橫式)
灰太狼:謝謝你們,不僅給我送了這么禮物,還幫我統(tǒng)計(jì)出各種禮物的數(shù)量,太謝謝你們了。為了感謝你們我也為你們準(zhǔn)備了禮物,5個(gè)芭比娃娃、5個(gè)電動(dòng)車、5個(gè)籃球、5包糖果。這些禮物上都有問題,你們能把問題解決掉就可以獲得禮物。要求是以小組為單位,小組合作,必須依靠小組的力量。如果你們組回答對了,每個(gè)人都有一份禮物。如果回答錯(cuò)了,我就不能將禮物送給你。
幼兒看圖編題并列橫式(9的加法):幼兒間相互協(xié)商,相互合作用文氏圖擺出來,再把橫式列出來。
四:結(jié)束
灰太狼:你們太強(qiáng)悍了,團(tuán)結(jié)就是力量大,每個(gè)小羊都得到了禮物,我們狼族也要向你們學(xué)習(xí)。團(tuán)結(jié)一心、齊心協(xié)力解決所有問題。
大班數(shù)學(xué)教案《9的加法》3
【教學(xué)內(nèi)容】
西師版教材一年級上冊第35--36頁中例1、例2及練習(xí)六的第1題。
【教材分析】
有關(guān)8、9的加減法,與6、7的加減法相比較,在編排上有較大的區(qū)別:首先,從根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式過渡到根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式。教材提供一幅小棒圖,在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生寫出不同的算式,這樣安排由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)2、6、8三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,不僅讓學(xué)生寫出了四個(gè)算式,更重要的是讓他們親身經(jīng)歷了根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式的探索過程,使學(xué)生感受到“一圖四式”與實(shí)際生活的聯(lián)系。關(guān)于9的加、減法是在8的加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行的,讓學(xué)生通過擺一擺進(jìn)一步強(qiáng)化一種擺法列出四個(gè)算式的方法,提高學(xué)生的計(jì)算能力。
【學(xué)情分析】
學(xué)生已學(xué)習(xí)了8、9的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)6、7的加減法時(shí)就會(huì)根據(jù)一副圖列兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式,為本課的一圖四式的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能:掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。
2、過程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究,實(shí)踐操作等活動(dòng),在根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程中,感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:以同桌合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn):掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。
2、教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式(一圖四式)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖、小紅花、圓片等。
一、復(fù)習(xí)鋪墊,導(dǎo)入新課。
1、師談話激趣:孩子們,在前面的數(shù)學(xué)旅途中老師帶著大家去數(shù)學(xué)王國學(xué)習(xí)了好多的數(shù)學(xué)知識(shí),今天我們就要用學(xué)到的知識(shí)去闖關(guān),有沒有信心挑戰(zhàn)?
2、闖關(guān)練習(xí):
。1)第一關(guān):算一算,看誰算得又對又快。出示卡片:
6+14+27-16-43+22+24+36-3
。2)第二關(guān):填一填。(8、9的組成練習(xí))
3、揭示并板書課題:8、9的加減法
小朋友們可真聰明,學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng),下面我們就來看看能不能用以前學(xué)過的方法計(jì)算8、9的加減法。
設(shè)計(jì)意圖:
二、探究新知
1、教學(xué)例1。
。1)出示小棒圖,師提問:這里一共有幾根小棒?小手舉起來,一起數(shù)一數(shù)。(8根)
。2)師提問:如果把8根小棒分成2堆,可以怎么分?(1,7)、(2,6)、(3,5)、(4,
4)。
。3)師:選擇你喜歡的分法來說一說怎樣列算式?(指名匯報(bào),師板書。)
1+7=82+6=83+5=84+4=8
7+1=86+2=85+3=88-4=4
8-1=78-6=28-3=5
8-7=18-2=68-5=3
。4)引導(dǎo)學(xué)生觀察算式,說一說你有什么發(fā)現(xiàn)?
(5)師小結(jié)一圖4式的方法:一種分法可以列出四個(gè)算式,兩個(gè)加法算式,兩個(gè)減法算式。列減法算的時(shí)候用加起來的得數(shù)減去相加的其中一個(gè)數(shù),就得到另一個(gè)數(shù)。設(shè)計(jì)意圖:
。1)小黑板出示例2圖。師提問:你能通過擺一擺幫老師把這個(gè)表補(bǔ)充完整嗎?
(2)生擺學(xué)具,師引導(dǎo)填表。
。3)同桌討論:仔細(xì)觀察表,說一說你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)跟同桌說一說。(上排的數(shù)越來越大,下排的數(shù)越來越小,相對的兩個(gè)數(shù)加起來都等于9。)
師:對照這個(gè)表,你能用剛才的方法寫出有關(guān)9的加、減法算式嗎?寫完后同桌交流算法。
。4)指名匯報(bào),師板書算式:
1+8=92+7=93+6=94+5=9
8+1=97+2=96+3=95+4=9
9-1=89-2=79-3=69-5=4
9-8=19-7=29-6=39-4=5
設(shè)計(jì)意圖:
三、鞏固練習(xí)。
1、我當(dāng)郵遞員。
信有:6+28+19—14+51+77+23+64+4
師:老師有兩個(gè)郵箱,一個(gè)是8號郵箱,拿信的小郵遞員要算出信上的得數(shù),就投進(jìn)幾號郵箱。
搶答:(答對的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花)
3+69—39-22+78+08—88-33+5
設(shè)計(jì)意圖:
四、全課總結(jié):
師:今天我們主要學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?我們知道了用以前學(xué)過的計(jì)算方法同樣能計(jì)算8、9的加減法。你會(huì)算了嗎?
設(shè)計(jì)意圖:
【板書設(shè)計(jì)】
8、9的加減法
1+8=92+7=93+6=94+5=91+7=82+6=83+5=84+4=8
8+1=97+2=96+3=95+4=97+1=86+2=85+3=88-4=49-1=89-2=79-3=69-5=4
9-8=19-7=29-6=39-4=58-1=78-6=28-3=5
8-7=18-2=68-5=3
【教學(xué)反思】
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)6、7的加減法的基礎(chǔ)上編排的,又有前面8和9的組成的學(xué)習(xí)做鋪墊,學(xué)生已基本掌握了“一圖四式”的方法,并會(huì)運(yùn)用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的加減法計(jì)算。
本節(jié)課的教學(xué),我的設(shè)計(jì)思路是:復(fù)習(xí)鋪墊(復(fù)習(xí)7以內(nèi)的口算及8和9的組成)——情境引入(小棒圖)——觀圖提問,列式解決(據(jù)圖列出兩道加法和兩道減法算式)——?jiǎng)邮植僮鳎〝[學(xué)具,寫算式)——課堂活動(dòng)(鞏固練習(xí)8、9的加減法)——總結(jié)算法。
通過對本節(jié)課的反思,我認(rèn)為教學(xué)中做得較好的方面:首先,自己能夠以學(xué)生為主體,圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),讓學(xué)生在說中學(xué),做中學(xué),注重學(xué)生觀察能力及質(zhì)疑能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。其次,導(dǎo)入的設(shè)計(jì)有效的激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性。再次,課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)較符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),讓學(xué)生在游戲中練習(xí)8、9的加減法。
不足之處:首先,在教學(xué)8、9的加減法時(shí),教材只是列出了其中一種擺法的四個(gè)算式,為了讓學(xué)生更全面的掌握8、9的加減法,我在教學(xué)的過程中要求學(xué)生寫出所有關(guān)于8、9的加減法算式,因此,顯得內(nèi)容較多,處理的方式上也較為單一,顯得十分枯燥,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情顯得不高。應(yīng)采用不同的活動(dòng),讓學(xué)生分別在列出算式,例如分小組列算式,
了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也達(dá)到了教學(xué)的目的。
其次,再處理根據(jù)不同的擺法列出四個(gè)算式時(shí),讓學(xué)生觀察算式,說一說發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生說得過少,教師的總結(jié)也不到位。沒有很清晰的讓學(xué)生明確兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式之間的聯(lián)系。就讓學(xué)生多說,在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)再說一說,充分讓學(xué)生通過說來進(jìn)一步體會(huì)四個(gè)算式間的聯(lián)系。
第三,在讓學(xué)生同桌合作的過程中,對學(xué)生的指導(dǎo)還不夠,有部分學(xué)生,還沒有積極的投入到合作交流中。就該加強(qiáng)這部份學(xué)生的指導(dǎo)。
第四,在教學(xué)中沒有讓更多的學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),就以點(diǎn)帶面,一帶而過了。應(yīng)該多讓學(xué)生說說自己的想法,對于說得不完整的,教師可加以引導(dǎo)。
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