五年級(jí)數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案15篇
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編為大家收集的五年�?jí)數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級(jí)數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案1
教學(xué)內(nèi)容：完成第21頁(yè)練習(xí)四
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生進(jìn)一步熟悉梯形面積的計(jì)算公式，熟練地計(jì)算不同梯形的面積。
教學(xué)過程：
練習(xí)四
一、第2題讓學(xué)生先在小組里說說怎樣找出面積相等的梯形。由于這4個(gè)梯形的高相等，只要比較它們的商、下底的和是否相等。這幾個(gè)梯形中，除左起第3個(gè)梯形之外，其余的面積都是相等的。
二、第3題右圖是直角梯形，可以通過討論使學(xué)生明白：直角梯形中與上、下底垂直的那條腰的`長(zhǎng)度就是梯形的高。
三、第5題要注意兩個(gè)問題：1、統(tǒng)一面積單位；2、講清楚數(shù)量關(guān)系。
四、第6題先搞清楚水渠和攔水壩的橫截面積分別是指圖中的哪個(gè)部分，分別是什么形狀，圖中標(biāo)出的條件又有哪些。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生分別進(jìn)行計(jì)算。
五、針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)化。
五年級(jí)數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案2
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十四1～4題。
教學(xué)要求：使學(xué)生充分理解相向運(yùn)動(dòng)求路程應(yīng)用題的算理，熟練掌握計(jì)算這一類應(yīng)用題的.解題方法。
教學(xué)過程：
一、口算。
練習(xí)十四第4題
比一比看誰(shuí)又對(duì)又快，要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
二、應(yīng)用題基本練習(xí)。
1．倉(cāng)庫(kù)要運(yùn)出178噸食鹽，已經(jīng)運(yùn)了4小時(shí)，平均每小時(shí)運(yùn)20．5噸，剩下的鹽要求3小時(shí)運(yùn)完，平均每小時(shí)要運(yùn)多少噸？
2．同學(xué)們給花園澆水，6個(gè)同學(xué)澆了72盆花，照這樣計(jì)算，后來又來了8個(gè)同學(xué)，一共可澆多少盆花？（兩種方法解答）
3．小芳看一本書，每天看15頁(yè)，8天正好看完。
（1）如果要提前2天看完，每天應(yīng)看多少頁(yè)？
�。�2）如果每天多看9頁(yè)，幾天可以看完？
4．小明的家住在學(xué)校東面，他每分走50米，15分才能走到學(xué)校。李華的家住在學(xué)校西面，他每分走55米，13分才能走到學(xué)校，小明家與小李家相距多少千米？
5．練習(xí)十四第1題。
6．甲乙兩人同時(shí)從兩地相向而行，甲每小時(shí)行4.2千米，乙每小時(shí)行3.5千米，3小時(shí)后他們?cè)谕局邢嘤觥傻叵嗑喽嗌偾�。（兩種方法解答）
7．練習(xí)十四第2題。
三、應(yīng)用題提高練習(xí)。
1、練習(xí)十四3題。
2、一輛汽車以每小時(shí)45千米的速度從甲地開往乙地，1.2小時(shí)后，另一輛汽車以每小時(shí)40千米的速度從乙地駛向甲地，開出3小時(shí)后兩車相遇。甲乙兩地相距多少千米？
3、小明家在學(xué)校東面，小華家在學(xué)校西面。放學(xué)后小明回家每分走45米，走了1分后小華才回家，每分走50米，走了5分后兩人同時(shí)到家。小明家與小華家相距多少米？
4、小紅與小峰賽跑，小紅每分跑米，小峰每分跑215米，4分后兩人相距多少米？
五年級(jí)數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高和正方體的棱長(zhǎng)，再應(yīng)用公式計(jì)算，解決生活中的實(shí)際問題。
2、 通過練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的'能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
應(yīng)用長(zhǎng)方體體積公式計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的體積。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確理解體積
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)引入
1、復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過的知識(shí)。
提問：長(zhǎng)方體、正方體的體積計(jì)算公式是什么？
2、應(yīng)用公式計(jì)算體積
�。�1） 一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)8厘米，寬6厘米，高4厘米，求體積是多少？
�。�2） 一個(gè)正方體，棱長(zhǎng)是9厘米，體積是多少？
二、 練習(xí)（教材43頁(yè)練習(xí)題）
1、 第5題 要求學(xué)生認(rèn)真讀題，注意最后的問題是需要多少升水？計(jì)算出來的體積單位是立方分米，要換算成升。
2、 第6題 要求獨(dú)立思考練習(xí)，與同伴交流，說一說你是怎么想的。
3、 第7題 教師指導(dǎo)練習(xí)，結(jié)合書上的圖想一想，再說一說，最后算一算。提示，正方體的每一條棱長(zhǎng)都相等，先確定棱長(zhǎng)。
4、 第9題
實(shí)踐活動(dòng)（見教材）
三、 作業(yè)練習(xí)
完成配套練習(xí)
五年級(jí)數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案4
教學(xué)內(nèi)容：教科書第42～43頁(yè)，練習(xí)七第9～14題、思考題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，使學(xué)生加深單位“1”及分?jǐn)?shù)意義的理解，更好地認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問題。
2、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自主探索和合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：加深單位“1”及分?jǐn)?shù)意義的理解，更好地認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、板書：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。
關(guān)于分?jǐn)?shù)，你已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)？板書：分?jǐn)?shù)的意義、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾。
2、今天我們進(jìn)行一些綜合練習(xí)，幫助大家更好地掌握這些知識(shí)。
二、綜合練習(xí)
1、完成練習(xí)七第9題。
獨(dú)立完成涂色。交流核對(duì)。
每組圖中分別涂了幾份？你是怎樣想？說說11/4表示的.意義？
2、完成第10題。
獨(dú)立完成填空。
4/9的分?jǐn)?shù)單位是什么？它有幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位？白色部分可用幾分之幾表示？為什么？
第二組圖的分母為什么是5？它有幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位？
3、完成第11題。
1讀出分?jǐn)?shù)，說出每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，各有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位？
2．說出這些分?jǐn)?shù)中哪些是真分?jǐn)?shù)，哪些是假分?jǐn)?shù)？
4、完成第12題。
分別說說是把什么看成單位“1”？
說出每個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義。
5、完成第13題。
“平均每天燒這堆煤的幾分之幾？”把什么看作單位“1”？這堆煤應(yīng)該平均分成幾份？（10份）為什么？3天燒的就是幾個(gè)1/10？（3個(gè)）
6、完成第14題。
獨(dú)立完成，說說自己的想法。
展示學(xué)生作業(yè)，匯報(bào)想法。
你們所畫的圖形有什么相同點(diǎn)？
7、完成思考題。
獨(dú)立填寫分?jǐn)?shù)，交流匯報(bào)。
右邊的圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，每個(gè)涂色的形狀相當(dāng)于把單位“1”平均分成多少份？涂色的部分是這樣的幾份？用分?jǐn)?shù)表示是什么？
三、課堂
通過這節(jié)課的練習(xí)，你對(duì)分?jǐn)?shù)有了什么更深入的了解呢？
五年級(jí)數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案5
一教學(xué)內(nèi)容
真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的練習(xí)課
教材第72一74頁(yè)練習(xí)十三的第1一13題。
二教學(xué)目標(biāo)
1．通過教學(xué)，鞏固學(xué)生對(duì)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，并能正確地把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。
2．培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解題的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
三重點(diǎn)難點(diǎn)
綜合應(yīng)用分?jǐn)?shù)的意義及真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的知識(shí)解題。
四教具準(zhǔn)備
投影。
五教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
談話：前幾節(jié)課，我們研究了有關(guān)分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？
學(xué)生回憶并回答。
老師：今天，我們就來應(yīng)用這些知識(shí)解題，看誰(shuí)掌握得好。
�。ǘ┙虒W(xué)實(shí)施
1．完成教材第72頁(yè)的第1題。
讓學(xué)生在課本上填一填，并讀一讀。
2．完成教材第72頁(yè)的第2題。
老師提示：把一個(gè)橢圓或一個(gè)六邊形看作單位”1“。
讓學(xué)生看圖在課本上寫出分?jǐn)?shù)。
提問：還可以把誰(shuí)看作單位”1“？涂色部分占幾分之幾？學(xué)生自己確定單位”1“，再看圖寫出分?jǐn)?shù)，集體交流。
3．完成教材第72頁(yè)的第3題。
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，聯(lián)系實(shí)際，作出判斷并說明理由。
4．完成教材第72頁(yè)的第4題。
學(xué)生獨(dú)立看圖寫出分?jǐn)?shù)，并讀一讀。
提問：帶分?jǐn)?shù)是由幾部分組成的？
5．完成教材第73頁(yè)的第5題。
學(xué)生先自己試著填寫，然后匯報(bào)自己是怎樣想的？
學(xué)生可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的.意義直接寫出答案，也可以根據(jù)題意列出除法算式，再根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系寫出答案。
6．完成教材第73頁(yè)的第6題。
老師指導(dǎo)學(xué)生從左往右看，從左往右填。
7．完成教材第73頁(yè)的第7題。
學(xué)生獨(dú)立完成，說一說自己是怎樣想的？
8．完成教材第73頁(yè)的第8、9題和第74頁(yè)的第11題。指導(dǎo)學(xué)生仿照求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的方法列出除法算式，再根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系寫出答案。
9．完成教材第74頁(yè)的第10題。
請(qǐng)學(xué)生用假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分。
10．完成教材第74頁(yè)的第12題。
讓學(xué)生看表回答教材上的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律。
11．完成教材第75頁(yè)的第13題。
學(xué)生根據(jù)題目要求寫出答案，并集體交流，說一說自己是怎樣想的，鞏固對(duì)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)意義的理解。
�。ㄋ模┧季S訓(xùn)練
1.一個(gè)分?jǐn)?shù)號(hào)（a、b都是自然數(shù)），若2＜a＜6，3 2.有分母都是7的真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)各1個(gè)，而它們的大小只相差一個(gè)分?jǐn)?shù)單位。這三個(gè)分?jǐn)?shù)各是多少？ 3.在括號(hào)里填上”>“、”<“或”=“。 (1)A=+，A()1。 (2)B=+，B()2。 (3)C=++，C()3 （五）課堂 通過今天的復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，靈活解決一些數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三的第6～10題 教學(xué)目的：通過解答有關(guān)計(jì)劃數(shù)與實(shí)際數(shù)的應(yīng)用題的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解兩步應(yīng)用題與三步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，以及它們之間的聯(lián)系，提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力。 教學(xué)過程： 一、口算練習(xí) 讓學(xué)生在練習(xí)本上做教科書第55頁(yè)第6題，做完后，集體訂正。 二、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)中的問題 教師選出上節(jié)課作業(yè)中出現(xiàn)問題較多的一、兩道題，請(qǐng)一、兩名學(xué)生做在黑板上，然后給全班同學(xué)說一說，應(yīng)該怎樣分析數(shù)量關(guān)系，要先算什么，再算什么。教師應(yīng)給予必要的強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充，并糾正學(xué)生作業(yè)中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 三、應(yīng)用題練習(xí) １、做練習(xí)十三的`第7題 請(qǐng)一名學(xué)生讀第(1)題： 光明小學(xué)校辦工廠要制作4500套教具，計(jì)劃每天做300套。實(shí)際每天比原計(jì)劃多做75套，完成原生產(chǎn)任務(wù)要多少天？ 教師：這道題已知什么？求的是什么？要解答這道題，應(yīng)該怎樣分析？ 小組討論，指名回答。 教師：怎樣求出實(shí)際每天做多少套呢？可以有幾種分析方法？ 小組內(nèi)互相說一說 (1)題中告訴我們，原計(jì)劃每天做300套，還告訴我們，實(shí)際每天比原計(jì)劃多做75套。這樣就可以先算出實(shí)際每天做多少套。 (2)也可以從已知條件開始分析。由后兩個(gè)已知條件，可以先算出實(shí)際每天做多少套。再用4500套除以實(shí)際每天做的套數(shù)，就得到完成原生產(chǎn)任務(wù)要用多少天。 讓學(xué)生做在練習(xí)本上。同時(shí)請(qǐng)一名學(xué)生做在黑板上，最后集體訂正。 再請(qǐng)一名學(xué)生讀第(2)題 教師：把第(1)題的第二個(gè)條件改成“計(jì)劃15天完成”后，解答時(shí)所需要的條件有什么變化？ 小組討論 讓學(xué)生把第(2)題也做在練習(xí)本上。同時(shí)請(qǐng)一名學(xué)生做在黑板上。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生比較這兩道題。 教師：誰(shuí)能說一說這兩道題有什么不同？ 指名請(qǐng)兩、三名學(xué)生說，教師提示、補(bǔ)充。 �。病⒆鼍毩�(xí)十三的第8題 讓學(xué)生獨(dú)立審題，在練習(xí)本上解答。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。做完后，集體訂正，請(qǐng)一、兩名學(xué)生說一說自己是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的。 ３、做練習(xí)十三的第9題 請(qǐng)一名學(xué)生讀題，并解釋題意，使學(xué)生理解“計(jì)劃全年生產(chǎn)洗衣機(jī)16800臺(tái)”和“提前2個(gè)月完成”是什么意思。這就是說，計(jì)劃是12個(gè)月完成，實(shí)際是(12-2)個(gè)月完成。弄清計(jì)劃與實(shí)際用的時(shí)間后，再讓學(xué)生弄清“照這樣的速度”是哪樣的速度。經(jīng)過分析，學(xué)生弄清計(jì)劃生產(chǎn)與實(shí)際生產(chǎn)的數(shù)量關(guān)系后，可以讓學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上解答。做完后，集體訂正。 四、小結(jié) 今天我們又進(jìn)行了解答應(yīng)用題的練習(xí)。其中最重要的是分析數(shù)量關(guān)系。從今天的練習(xí)題來看，分析時(shí)可以從問題出發(fā)，逆推去找所需要的條件，直到能從已知條件先算出來為止；也可以從題目給出的已知條件出發(fā)，依次考慮可以算出哪些結(jié)果直到能與所求的問題聯(lián)系上為止。有時(shí)我們也可以把問題和條件聯(lián)系起來想。 在遇到與計(jì)劃數(shù)和實(shí)際數(shù)有關(guān)的應(yīng)用題時(shí)，要分清哪個(gè)是計(jì)劃完成的時(shí)間和工作效率，哪個(gè)是實(shí)際完成的時(shí)間和工作效率�？傊�，我們要在弄清題意的基礎(chǔ)上，通過分析數(shù)量關(guān)系，找出解答方法。 五、作業(yè) 練習(xí)十三第10題 東風(fēng)農(nóng)機(jī)廠原來制造一臺(tái)農(nóng)業(yè)機(jī)器用1.43噸鋼材，技術(shù)革新后，每臺(tái)節(jié)省鋼材0.11噸.原來制造300臺(tái)機(jī)器的鋼材，現(xiàn)在可以制造多少臺(tái)？ 六、板書設(shè)計(jì)： 七、教后感： 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過練習(xí)，能熟練地對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行運(yùn)算。 2、能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。 3、能結(jié)合具體情境，提出數(shù)學(xué)問題并解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。 4、提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 若干長(zhǎng)方形紙條。 教學(xué)過程： 一、引入課題。 1、再現(xiàn)所學(xué)的知識(shí)。 師：通過本單元的.學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ 指名回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元所學(xué)的知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書如下： 異分母分?jǐn)?shù)加減法 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算 分?jǐn)?shù)加減法分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化 分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際應(yīng)用 二、指導(dǎo)練習(xí)。 1、第1題，練習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)自完成。 2、第3題，練習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的解方程，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)自完成，對(duì)有困難的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。 3、第4題，在學(xué)生解答此題的過程中，提示他們要找出弄臟的數(shù)字，首先應(yīng)把兩個(gè)數(shù)化為相同的表示形式。 4、第6題。 �。�1）先安排學(xué)生算一算。 �。�2）然后組織學(xué)生尋找其中的規(guī)律。 （3）嘗試根據(jù)自己尋找的規(guī)律直接寫出得數(shù)。 （4）最后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立出題，供同桌進(jìn)行練習(xí)。 二、實(shí)踐活動(dòng)。 1、第2題，實(shí)踐活動(dòng)“垃圾分類”。 �。�1）讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)家中一個(gè)星期丟棄的塑料袋的情況。 （2）并分別計(jì)算出每天丟棄的數(shù)量占一個(gè)星期丟棄數(shù)量的幾分之幾。 （3）根據(jù)每天的數(shù)據(jù)，提出數(shù)學(xué)問題并解答。 2、建造“分?jǐn)?shù)墻”。 （1）活動(dòng)的目的是計(jì)算幾個(gè)幾分之一相加的和是1。 （2）實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備若干條長(zhǎng)度相等的紙條，直接在紙條上進(jìn)行分割，并填上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。 （3）實(shí)際操作時(shí)，提醒學(xué)生注意由于紙條較薄，因此容易出現(xiàn)拼搭散亂的情況。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解答方法，即方程法、算書法。 能力目標(biāo)： 進(jìn)一步提高學(xué)生分析解答應(yīng)用題的能力。 情感目標(biāo)： 學(xué)生合作學(xué)習(xí)，愿意交流，體會(huì)成功的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握找單位“1”和等量關(guān)系的方法。并根據(jù)等量關(guān)系式列方程或者用算書法解答問題。 教學(xué)策略： 分析百分?jǐn)?shù)的意義，找準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)量，寫出關(guān)系式，列方程和算數(shù)式，比較這兩種方法的不同點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：畫有百分?jǐn)?shù)信息的.表格和問題。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 說一說用方程解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的步驟是怎樣的？用算書法解答呢？ 二、練習(xí) 1、出示72頁(yè)“練一練”的第4題，分析表格信息資料，提問：學(xué)校圖書館共有多少本書？然后把統(tǒng)計(jì)表填寫完整。 做這道題時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生從第橫行中的數(shù)據(jù)入手找等量關(guān)系：總本書×20％=科技類（2400），求出總本書后，再求出學(xué)科類和故事書占總本書的百分比。 2、實(shí)踐活動(dòng) 統(tǒng)計(jì)你家上個(gè)月的支出情況，支出項(xiàng)目可分為食品、服裝、書包等。算算每個(gè)項(xiàng)目的支出占總支出的百分之幾，繪成統(tǒng)計(jì)表。 三、課堂總結(jié) 學(xué)生談自己的收獲。 板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)課 總本書×20％=科技類（2400） 一、教學(xué)目標(biāo)。 1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步溝通小數(shù)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)； 2、提高計(jì)算能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)： 溝通小數(shù)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系。 三、難點(diǎn)： 建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)。 五、教學(xué)過程。 （一）回顧與整理。 �。ǘ┚毩�(xí)與應(yīng)用。 �。ㄈ┤n小結(jié)。 1、說說本單元我們共同研究了哪些內(nèi)容。 通過學(xué)習(xí)有哪些收獲與感受？ 2、怎樣計(jì)算小數(shù)加減法？ （1）用豎式計(jì)算時(shí)，為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？ �。�2）小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些相同點(diǎn)？ （3）比整數(shù)加減法有哪些注意的地方？ 3、整數(shù)加減法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加減法也同樣適用嗎？ （1）完成練習(xí)與應(yīng)用的第1題： 口算時(shí)也要讓學(xué)生說一說部分題的注意點(diǎn)和計(jì)算方法，特別是進(jìn)位加與退位減，以及被減數(shù)的數(shù)位不夠的情況與結(jié)果末尾是0的情況。讓學(xué)生在解決問題的過程中更形象的復(fù)習(xí)了小數(shù)加減法的'計(jì)算方法。 （2）完成練習(xí)與應(yīng)用的第2題： 由于題目較多，可讓學(xué)生任意選擇其中的一些，然后集體訂正，學(xué)生也要說出列豎式的注意點(diǎn)，并列舉計(jì)算中一些典型的錯(cuò)誤，讓學(xué)生在改錯(cuò)中更深刻的體會(huì)計(jì)算的方法。 �。�3）完成練習(xí)與應(yīng)用的第3題： 提醒學(xué)生認(rèn)真分析每道題目的數(shù)據(jù)特征，并合理地選擇相應(yīng)的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，把整數(shù)的運(yùn)算定律通過合理的遷移，最終能熟練地應(yīng)用在小數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 �。�4）完成練習(xí)與應(yīng)用的第4題： 結(jié)合示意圖理解題意： �、僦窀偷母叨确殖蓭讉�(gè)部分的和？ �、诂F(xiàn)在已知幾個(gè)部分？ �、鄣谌糠值母叨染褪鞘裁吹母叨�？ �、茉鯓忧蟪厮纳疃�？ �、萦檬裁捶椒�？列出算式并解答。 �、藜w訂正。 �。�5）完成練習(xí)與應(yīng)用的第5題： �、傧群�(jiǎn)要介紹鈣在人的生長(zhǎng)發(fā)育過程中的作用，再讓學(xué)生看著統(tǒng)計(jì)表說說各種食品每1000克中的鈣含量，幫助學(xué)生理解題意。 ②分別解答相關(guān)的問題，并提出問題。 �。�6）完成練習(xí)與應(yīng)用的第6題： �、俳處熓紫戎v解，讓學(xué)生弄清當(dāng)日水位、警戒水位的含義以及水位上升下降的表示方法；其中“水位變化”欄中的數(shù)字是與前一天比較的差值。 ②引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)正負(fù)數(shù)和小數(shù)加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，在這里，比前一天多就是正數(shù)，比前一天少則是負(fù)數(shù)。 �。�7）完成練習(xí)與應(yīng)用的思考題： �、傧冉榻B自由落體運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)和基本規(guī)律。 �、谝龑�(dǎo)學(xué)生利用列表的策略進(jìn)行解答。 �、奂w訂正。 ④這節(jié)課你收獲了什么？ �、菰鲩L(zhǎng)了哪些知識(shí)？這些知識(shí)就是小數(shù)加減法的運(yùn)用啊，小數(shù)加減法的運(yùn)用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢，你還能在我們的身邊找到小數(shù)加減法的運(yùn)用嗎？課后去找，比一比誰(shuí)找得最多。 �、拮寣W(xué)生分組討論，并在全班進(jìn)行交流。 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 教材練習(xí)十相關(guān)題目。 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1.使學(xué)生熟練掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。 2.經(jīng)歷用小數(shù)除法解決實(shí)際問題的過程獲得解決實(shí)際問題的策略。 3.使學(xué)生了解數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)： 靈活運(yùn)用小數(shù)除法來解決實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)： 明白解決思路和算理。 教學(xué)過程 學(xué)生活動(dòng) �。ǘ蝹湔n） 一、知識(shí)梳理 師提問1：你是怎么進(jìn)行小數(shù)除法計(jì)算的？ 提問2：我們學(xué)習(xí)了哪些求商的近似值的方法？ 提問3：舉一個(gè)例子，表示循環(huán)小數(shù)。 學(xué)生思考，指名回答，適時(shí)指名補(bǔ)充。 小結(jié)：除數(shù)是小數(shù)的除法和除數(shù)是整數(shù)的除法相似，只需要將除數(shù)中的小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)再除�！八纳嵛迦搿薄斑M(jìn)一法”“去尾法”都是我們學(xué)習(xí)過的取商的近似值的方法，在實(shí)際生活中，我們要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法來解決問題。10÷3=3.3333…，商就是循環(huán)小數(shù)，不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字就是循環(huán)節(jié)。 二、針對(duì)練習(xí) 1.完成教材練習(xí)十第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。 2.完成教材練習(xí)十第3題。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名學(xué)生投影展示計(jì)算結(jié)果，集體交流訂正。 3.完成教材練習(xí)十第4題。 先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名匯報(bào)，教師結(jié)出規(guī)范解答： 9.7+2=11.7（分） 11.7÷1.5=7.8（分） 綜合：（9.7+2）÷1.5=7.8（分） 三、鞏固練習(xí) 1.下面的說法對(duì)嗎？ （1）16.666是循環(huán)小數(shù)。（） �。�2）無(wú)限小數(shù)比有限小數(shù)大。（） �。�3）循環(huán)小數(shù)一定是無(wú)限小數(shù)，所以無(wú)限小數(shù)也一定是循環(huán)小數(shù)。（） �。�4）0.789789…用循環(huán)小數(shù)的`簡(jiǎn)便記法是0.789。（） 獨(dú)立完成，指名回答并說說判斷理由。 2.比一比，哪種小食品最便宜： 巧克力蛋卷： 2千克12.5元 奶油小餅干： 3千克16.9元 五香蠶豆： 0.5千克2.51元 草莓布�。� 4千克20.45元 先獨(dú)立思考并解答，再指名匯報(bào)，并說說自己的想法。 3.完成教材練習(xí)十第7題。 �。�1）學(xué)生獨(dú)立思考，根據(jù)題中信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并解答。 �。�2）投影展示典型案例，并指名說說自己的想法。 �。�3）師生共同訂正。 四、拓展延伸 1.食堂買來7桶同樣的油，如果從每桶油中各取出30.4kg，則剩下的油剛好相當(dāng)于原來3桶油的質(zhì)量。原來每桶油重多少千克？ 30.4×7÷（7-3）=53.2（kg） 2.近似值是3.30的三位小數(shù)中，最大的是幾？最小的是幾？ 最大：3.304 最�。�3.295 五、課堂總結(jié) 通過今天的練習(xí)，你又有哪些新的收獲？你還有哪些問題？和大家說一說吧。 六、作業(yè)布置 教材練習(xí)十第1、5、6題。 學(xué)生回憶，在頭腦中迅速整理本單元所學(xué)的知識(shí)，通過思考和表達(dá)，加深對(duì)知識(shí)的印象和理解。 練習(xí)中，要把更多的時(shí)間交給學(xué)生，獨(dú)立完成和自主交流相結(jié)合，不必?fù)?dān)心出現(xiàn)問題，出現(xiàn)問題并解決問題是最好的學(xué)習(xí)過程。 教學(xué)反思 成功之處：學(xué)生的練習(xí)情況良好，掌握了小數(shù)除法的計(jì)算方法，計(jì)算正確率較高，并能比較靈活地應(yīng)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題。 不足之處：有個(gè)別學(xué)生對(duì)于概念性的問題理解不深刻。 教學(xué)建議：注重個(gè)別輔導(dǎo)，爭(zhēng)取個(gè)別學(xué)生在計(jì)算方面有所提高。 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握截取商的近似值的一般方法。 2、用“四舍五入”法截取商的近似值。 二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握截取商的近似值的一般方法。 難點(diǎn)：理解除不盡的保留小數(shù)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體和卡片。 四、教學(xué)過程： A、口算訓(xùn)練：P-45第一題。 B、強(qiáng)化練習(xí)： 1、求下面各題商的近似值。（得數(shù)保留三位小數(shù)） 6.14÷3.566÷1114.13÷0.19 提問：a、保留三位小數(shù)除數(shù)要除到小數(shù)部分第幾位？ b、抽三名學(xué)生板演，教師巡視。 c、校對(duì)，說一說錯(cuò)的理由。 2、計(jì)算下面各題。（除不盡的.保留一位小數(shù)） 101.7÷0.098.12÷1422.6÷0.33 提問：a、除不盡怎么辦，除盡怎么樣？ b、先計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)哪道題除不盡。 c、校對(duì)，說一說錯(cuò)的理由。 C、講解應(yīng)用題：P-48第四題 1、保留兩位小數(shù)要除到小數(shù)部分的第幾位？ 2、橫式和答語(yǔ)要注意什么？ D、選擇題：P-48第六題 1、先學(xué)生四人討論。再完成作業(yè)。 2、你認(rèn)為哪一道是準(zhǔn)確的，為什么？ E、發(fā)展題： 一個(gè)兩位小數(shù)除以0.6得到近似商是1.4，這個(gè)兩位小數(shù)可能是哪些小數(shù)？ 1、先讓學(xué)生思考，合作討論。 2、如學(xué)生感到困難教師啟發(fā)商大于或等于1.35且小于1.45，然而再求被除數(shù)是多少？ F、布置作業(yè)：P-48第三題的余下部分和第五題。 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十四有關(guān)習(xí)題。 教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步掌握相向運(yùn)動(dòng)問題中求路程和時(shí)間的方法，通過對(duì)比練習(xí)，比較它們的聯(lián)系和區(qū)別，提高解答這類應(yīng)用題的能力。 教學(xué)過程： 一、出示課題：行程應(yīng)用題練習(xí)課。 二、基本練習(xí)。 1、甲乙兩車同時(shí)分別從A、B兩個(gè)車站相向開出，甲車每小時(shí)行36．5千米，乙車每小時(shí)行32．5千米。5小時(shí)后兩車在途中相遇。 �。ㄒ螅合犬嫵鍪疽鈭D，再根據(jù)下面問題列式解答） �。�1）相遇時(shí)，甲車行了多少千米？ �。�2）相遇時(shí)，乙離B地多少千米？ �。�3）甲、乙兩車每小時(shí)共行多少千米？ �。�4）相遇后，乙車再行幾小時(shí)到達(dá)A站？ 2、先畫示意圖，再列式解答。 �。�1）客車和貨車同時(shí)從甲乙兩地相向開出，客車每小時(shí)行40千米，貨車每小時(shí)行32千米，4小時(shí)后兩車相遇，甲乙兩地相距多少千米？ �。�2）甲乙兩地相距288千米，客車和貨車同時(shí)從兩地相向開出，客車每小時(shí)行40千米，貨車每小時(shí)行32千米，兩車開出幾小時(shí)后相遇？ 3、比較以上兩小題的聯(lián)系與區(qū)別，并出： （客速＋貨速）×相遇時(shí)間=路程 路程÷（客速＋貨速）=相遇時(shí)間 三、指導(dǎo)練習(xí)。 1、求路程。 �。�1）客車和貨車同時(shí)從甲地向相反方向開出，客車每小時(shí)行40千米，貨車每小時(shí)行32千米，開出4小時(shí)后，兩車相距多少千米？（先畫示意圖，再解答） �。�40＋32）×4=288（千米） 問：與復(fù)習(xí)題2第1小題比較，一個(gè)是相對(duì)開出，一個(gè)是相背開出，為什么列的算式是一樣的'？ （2）客車和貨車同時(shí)從甲乙兩地相向開出，客車每小時(shí)行40千米，貨車每小時(shí)行32千為，開出4小時(shí)后，兩車還相距12千米，甲乙兩地相距多少千米？ 問：與復(fù)習(xí)題2第1小題比較，都是求甲乙兩地路程，為什么要加上12？ �。�3）甲乙兩地相距300千米，客車和貨車同時(shí)從甲乙兩地相向開出，客車每小時(shí)行40千米，貨車每小時(shí)行32千米，經(jīng)過4小時(shí)，兩車還相距多少千米？300－（40＋30）×4=12（千米） �。阂陨细黝}有的相向而行，有的背向而行，有的相遇有的不相遇，但求路程的方法都是一樣的，都要用：路程=速度和×相遇時(shí)間。 2、求相遇時(shí)間。 （1）甲乙兩地相距300千米，客車和貨車同時(shí)從兩地相對(duì)開出，客車每小時(shí)行40千米，貨車每小時(shí)行32千米，幾小時(shí)后，兩車還相距12千米？ （300－12）÷（40＋32）=4（小時(shí)） 問：為什么要先減去12？ （2）甲乙兩地相距300千米，客車先從甲地開往乙地，開出12千米后，貨車從乙地開往甲地，貨車開出幾小時(shí)后，與客車相遇？ �。�300－12）÷（40＋32）=4（小時(shí)） 問：為什么要先減去12？與前一題比較，題目不同，為什么列的算式相同？ �。阂陨细黝}有的同時(shí)出發(fā)，有的不同時(shí)，有的相遇，有的不相遇，但求時(shí)間的方法是一樣的，都要先求出共同走的路程，再用共同走的路程除以速度和。 四、鞏固練習(xí)。 1、甲乙兩人同時(shí)從兩地相對(duì)走來，甲每分走50米，乙每分走60米，經(jīng)過8分后兩人還相距70米，兩地相距多少米？ 2、將上題改編成一道求時(shí)間的應(yīng)用題，再列式計(jì)算。 3、課本練習(xí)十四10、11、12、13、15題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過整理，使學(xué)生熟練掌握常見的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)，提高計(jì)算能力。 2、通過練習(xí)講解，使學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)有關(guān)問題的解答方法，提高解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化 教學(xué)流程 一、分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)的方法： 要根據(jù)具體的數(shù)據(jù)選擇合適的方法。如1/2可以用1除以2等于0.5算；而2/25可以先等于8/100再等于0.08而帶分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)的時(shí)候，直接把整數(shù)部分寫成整數(shù)部分，分?jǐn)?shù)部分轉(zhuǎn)化為小數(shù)部分。指出學(xué)生的錯(cuò)誤：轉(zhuǎn)化成假分?jǐn)?shù)后再轉(zhuǎn)化成小數(shù)。 舉例：2又2/25 二、學(xué)生在作業(yè)本上完成指定的練習(xí)： 1/2= 1/3=2/3= 1/4=2/4=3/4= 1/5=2/5=3/5=4/5= 1/6=2/6=3/6=4/6=5/6= 1/8=2/8=3/8=4/8=5/8=6/8=7/8= 1/9=2/9=3/9=4/9=5/9=6/9=7/9=8/9= 分母是兩位數(shù)的分?jǐn)?shù)： 1/20=（）/100= 1/25=（）/100= 1/40=（）/1000= 1/50=（）/100= 算一算：1/16=（） 可以用除法算，也可以想它是1/8的一半也就是0.125的一半。 繼續(xù)推算：1/321/64 小結(jié)：分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)時(shí)，有的可以除盡，有的不能除盡。不能除盡時(shí)，要么根據(jù)題目的要求保留，題目沒要求的時(shí)候，通常保留成兩位小數(shù)。 分母是兩位數(shù)的分?jǐn)?shù)，要知道上面這些是可以除盡的，更多的是不能除盡的。 三、作業(yè)指導(dǎo)： 1、比大小的實(shí)際問題（題略） 要求學(xué)生分三步： �。�1）分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù) �。�2）小數(shù)與小數(shù)的大小比較 （3）完整的答句 2、解決“每一步的.長(zhǎng)度？”應(yīng)該用長(zhǎng)度÷步數(shù) 3、數(shù)軸上寫分?jǐn)?shù) 1/3：在0~1之間量出長(zhǎng)度3厘米，平均分成3份，其中的第一份就是1厘米，點(diǎn)上點(diǎn)，寫好1/3 5/5：也就是1�？梢灾苯釉凇�1”上寫5/5 1又1/4：在1~2之間，3厘米的1/4是7.5毫米，那就是在1后面的7.5毫米處寫上1又1/4 9/4：先改寫成帶分?jǐn)?shù)2又1/4，方法基本同上。 9/3：也就是3，在3的地方寫9/3 小結(jié)：在數(shù)軸上寫分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)的要先轉(zhuǎn)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，然后再看把“1”平均分成了幾份。 4、判斷題：把單位1平均分成5份，這樣的3份是3/5 一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母越大，它的分?jǐn)?shù)單位就越小。 讓學(xué)生說明判斷理由。特別是后面一個(gè)判斷題。 教學(xué)目標(biāo)和要求 1．理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確地讀寫百分?jǐn)?shù)能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示事物。 2．會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)問題 教學(xué)重點(diǎn)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)問題 教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的`密切聯(lián)系 教學(xué)準(zhǔn)備組織學(xué)生收集生活中的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù) 教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí) 教學(xué)過程備注欄 一、復(fù)習(xí)舊知 讓學(xué)生說說百分?jǐn)?shù)的含義 二、指導(dǎo)練習(xí) 1．教科書第73頁(yè)第3題 要求學(xué)生自己獨(dú)立完成，最后全班講評(píng) 2．教科書第75頁(yè)第8題 先讓學(xué)生理解題意，明白“成活率”指的是成活的棵數(shù)與所有植樹總棵樹的百分幾。 獨(dú)立完成后，全班講評(píng) 3．教科書第75頁(yè)第10題 先讓學(xué)生明白“優(yōu)秀率”的含義，鼓勵(lì)學(xué)生找出等量關(guān)系，列方程解答。 4．教科書第75頁(yè)第11題 先看表，弄清題意，然后獨(dú)立完成。 學(xué)生匯報(bào)全班講評(píng) 5．教學(xué)“實(shí)踐活動(dòng)” 先組織學(xué)生在課堂上交流，體會(huì)百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。 然后鼓勵(lì)學(xué)生分別總結(jié)生活中使用百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的例子，結(jié)合具體事例談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，正確、熟練地進(jìn)行除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算。 教學(xué)過程： 一、練習(xí)。 1.口算第18頁(yè)第11題。 2.看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 8.46？47=0.18104.78？26=4.03576？75=7.68 板演后，請(qǐng)學(xué)生用計(jì)算法則講述計(jì)算過程，并講出這三個(gè)算式所表示的意義。 三、鞏固練習(xí)。 1.練習(xí)四第6題。 做完后教師讓學(xué)生回答：練習(xí)四的第6題中每一組題的被除數(shù)有什么特點(diǎn)？得到的商有什么規(guī)律？（第一組題的被除數(shù)的數(shù)字沒變，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)了。每一組題得到的商的.數(shù)字沒有變，而小數(shù)點(diǎn)也向左移動(dòng)了。） 2.練習(xí)四第7題。 學(xué)生審題時(shí)，教師提出問題： �。�1）在每個(gè)算式中，括號(hào)處在什么位置。 （2）要根據(jù)什么運(yùn)算的意義求出括號(hào)里的數(shù)？ 3.練習(xí)四第10題。 先讓學(xué)生判斷哪些題的商小于1，并說明理由，再讓學(xué)生做第一行的3道小題。 4.練習(xí)四第11題。 做題前，教師提醒學(xué)生：這是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法和小數(shù)乘法口算題。做題時(shí)，要考慮數(shù)中小數(shù)點(diǎn)的位置。計(jì)算時(shí)，不要圖快，要認(rèn)真計(jì)算。 集體訂正時(shí)，要學(xué)生說出錯(cuò)誤的原因和改正的理由。 5.練習(xí)四第12題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正時(shí)，教師問學(xué)生題目中“1千克”起什么作用？ 6.做練習(xí)四第13題。 教師學(xué)生先審題，分析數(shù)量關(guān)系后，再列式計(jì)算。集體訂正時(shí)，教師說明這是小數(shù)除法的兩步應(yīng)用題，分析數(shù)量關(guān)系，找出解題思路等跟整數(shù)應(yīng)用題是一樣的，只是計(jì)算時(shí)有些區(qū)別。 7.學(xué)有余力的學(xué)生可以做練習(xí)四的第15、16題和思考題。 （1）15題：讓學(xué)生思考怎樣分別求出每口井每日的產(chǎn)煤量，然后再求三口井平均每日的產(chǎn)煤量。 （2）16題：要求學(xué)生想應(yīng)該先求出什么？然后再想買練習(xí)本花了多少錢，最后求買書花了多少錢？ �。�3）思考題：這道題用到特殊的數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生用小棒比劃一下，把一根木頭鋸成3段實(shí)際要鋸幾次？ 三、作業(yè)。 練習(xí)四第10題第二行3道小題和第14題。 【五年級(jí)數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案】相關(guān)文章： 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教案08-29 五年級(jí)數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案02-07 五年級(jí)數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案(15篇)02-07 五年級(jí)數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案(精選15篇)02-07 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教案設(shè)計(jì)08-26 練習(xí)課教案01-22五年級(jí)數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案6
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