一年級北師數(shù)學(xué)教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的一年級北師數(shù)學(xué)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
一年級北師數(shù)學(xué)教案1
一、復(fù)習(xí)引入。
我們已經(jīng)認(rèn)識了厘米和米,1厘米有多長呢?請你用手比一比。
1米有多長呢?請同學(xué)們伸開兩臂比一比。
(學(xué)生站起來比劃,教師拿著米尺到學(xué)生中巡視,發(fā)現(xiàn)誤差大的進(jìn)行糾正。)
二、實際測量教室的物品。
1、想不想知道我們每天使用的課桌有多高?
請同學(xué)們估計一下你們的桌子大約有多長?把估計的結(jié)果告訴同桌,然后你們倆一起量一量,看誰估得準(zhǔn)?(學(xué)生活動)
2、活動結(jié)束后,請學(xué)生匯報估計和測量的結(jié)果。
3、請估計準(zhǔn)確的同學(xué)把估計的方法給同學(xué)們介紹一下。
。▍R報過程中引導(dǎo)學(xué)生對其他同學(xué)估計的方法進(jìn)行評價)
4、你們測量的課桌的高度是多少?
說說你是怎么量的?
5、活動后集體匯報。
。▽τ跍y量同樣物體長度的小組進(jìn)行比較,檢驗測量是否準(zhǔn)確。)
三、尋找并使用自身的測量工具。
同學(xué)們,其實我們身上也有很多尺子,下面,我們就來找一找我們自己身上的'尺子好嗎?
1、請同學(xué)們測量一下自己的身高。
。1)身高是指什么?(從腳底到頭頂?shù)母叨龋?/p>
。2)先估計,再測量。可以自己測量,也可以同桌合作。
。3)說說測量的方法。
2、測量自己的步長。
。1)步長是指什么?(腳尖到腳尖或腳后跟到腳后跟的距離。)
強(qiáng)調(diào):步長是平時走一步的長度,不要刻意邁大步。
。2)先估計一步有多長,再測量?梢孕〗M合作。
。3)誰估計的最準(zhǔn),請給同學(xué)們介紹一下方法。
。4)你是怎樣測量的?
3、測量雙手平伸時兩指尖的距離。
4、利用身體上的尺子進(jìn)行估計活動。
剛才同學(xué)們量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離,其實這都是很好的尺子。下面老師要檢驗一下你的尺子管不管用。
。1)請兩名同學(xué)到前面來,請同學(xué)估計他的身高,并說說是怎樣估計的。
。2)再估計一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。
、僦朗裁词茄鼑、頭圍嗎?
、谡埞烙嬕幌聝晌煌瑢W(xué)的腰圍和頭圍是多少,你是怎樣估計的?
、郜F(xiàn)在我想知道這兩位同學(xué)的腰圍和頭圍的準(zhǔn)確長度,要怎么測量呢?誰有比較好的方法?
。3)利用步長進(jìn)行估計活動。
、倌阒懒俗约旱牟介L,請你以這條線為起點,估計一下10米大約到哪里,自己做一個記號。
、谠賮碜咭蛔撸催@10米你大約需要多少步?看著這么長的距離,請你估計一下,需要多少個同學(xué)手拉手才夠10米?誰想來試一試?
、弁ㄟ^這些活動,使你想到了什么?你會對物體的長度進(jìn)行正確的估計嗎?
5、介紹人體各部分長度關(guān)系小常識。
四、練習(xí)。
1、P18第2題。
(1)看圖,你知道了什么?
。2)請學(xué)生估計一下小明和機(jī)靈狗分別有多高,說說你是怎樣估計的。
。3)引導(dǎo)學(xué)生注意記錄的方法。
2、P19第3題。
(1)看圖理解題意。
。2)學(xué)生獨立完成后進(jìn)行交流。
五、總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲?
一年級北師數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第八單元統(tǒng)計第一課時組織比賽
教學(xué)目標(biāo):
1、收集和整理數(shù)據(jù)的過程,認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖,并能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出和回答一些簡單的問題。
2、通過活動,培養(yǎng)合作、交流意識,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣,感受到統(tǒng)計的必要性。
教學(xué)重點:
初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖,會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來,并根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
課件、統(tǒng)計表、學(xué)生每人一支水彩筆、空白紙。
教學(xué)過程:
一、從生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情境,導(dǎo)入統(tǒng)計
1、六一兒童節(jié)的那天,我們五龍小學(xué)的小朋友開展了有趣的游園活動,你們想知道都有那些活動嗎?我們一起去看看吧。
。úシ耪n件)都有哪些活動?
(生答師板書)你們喜歡這些活動嗎?那我們也來組織一次比賽,好嗎?
板書課題:組織比賽
2、(指黑板)可是這么多運(yùn)動項目,我們只能選其中一項活動進(jìn)行比賽,我們該組織什么比賽呢?(生自由發(fā)表意見)
3、小朋友們意見不一致,這該怎么辦呢?(生自由發(fā)表意見,師適時導(dǎo)入)
4、小朋友們的辦法可真不少。∵@節(jié)課我們就要繼續(xù)來學(xué)習(xí)統(tǒng)計。
[從生活情境引入,創(chuàng)設(shè)問題情境組織什么比賽,意見不一致,找尋有效的辦法--統(tǒng)計。讓學(xué)生體會統(tǒng)計的實用性,必要性]
二、小組合作,全班交流,體驗統(tǒng)計過程
1、我們要怎樣才能知道全班小朋友的意見呢?(生自由答)現(xiàn)在我們就先在小組里調(diào)查,以小組為單位,每人只能選擇一項自己最喜歡的活動,由小組長做好記錄。(用師發(fā)的空白紙)看哪組最快?準(zhǔn)備好了嗎?開始!
2、小組為單位進(jìn)行討論,師巡視指導(dǎo)。
[提出學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)學(xué)生合作意識,讓學(xué)生自主地進(jìn)行統(tǒng)計。培養(yǎng)學(xué)生組織、動手操作能力,增強(qiáng)合作意識。]
3、(各組討論完畢,排出先后次序)小朋友們表現(xiàn)得太棒了,我們先請冠軍來匯報一下你們的統(tǒng)計結(jié)果。▽W(xué)生匯報討論結(jié)果,并說說自己的記錄方法,將小組調(diào)查結(jié)果展示在黑板上)小朋友覺得他們調(diào)查得怎樣?
[通過比賽,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,加強(qiáng)合作意識,體會集體的力量大。在比賽之后,體驗集體合作成功的.快樂感,吸取成功或失敗的教訓(xùn),為下一次合作作好準(zhǔn)備]
4、小朋友們覺得哪種方法更好一些呢?(小組討論交流)匯報。
師總結(jié):其實剛才小朋友們進(jìn)行了一項很重要的工作-統(tǒng)計(師板書:統(tǒng)計)我們用來表示統(tǒng)計結(jié)果的這個圖就是統(tǒng)計圖。
[通過交流成果,總結(jié)出統(tǒng)計方法,不硬性規(guī)定統(tǒng)計方法,讓學(xué)生自己去選擇合理的方法]
5、剛才小朋友們的統(tǒng)計圖做得非常漂亮了,從這幾張統(tǒng)計圖里你能知道全班小朋友最喜歡什么活動嗎?(不能)那該怎么辦?(制一張大的統(tǒng)計圖)師出示統(tǒng)計表,讓我們一起動手把這張統(tǒng)計圖填完整,好嗎?(師生一起動手填涂)
6、我們的大統(tǒng)計圖制成了,漂亮嗎?看這個統(tǒng)計圖,你能提出什么問題?
。1)生自由提問,集體對每個問題進(jìn)行系統(tǒng)解答。
。2)師補(bǔ)充生未提出的問題,供學(xué)生解答(出示課件)。
三、應(yīng)用實踐
1、除了舉行比賽活動,還需要一些獎品,買什么獎品好呢?(出示課件)小朋友們能應(yīng)用今天學(xué)到的方法幫助老師解決這個問題嗎?
2、下面請小朋友們一起來完成這張統(tǒng)計圖,請生一個接一個上臺來畫上自己最想要的獎品。
3、請生說說自己的發(fā)現(xiàn),師做總結(jié)。
四、總結(jié)延伸
同學(xué)們制作統(tǒng)計圖的熱情真高,不知不覺下課的時間到了,這節(jié)課你都有哪些收獲?
一年級北師數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體的情境中,進(jìn)一步體會加減法的意義,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。
教學(xué)重點:
探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的`計算方法。
教學(xué)難點:
探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點:
初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,發(fā)展解決簡單實際問題的意識和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
計數(shù)器、課件。
學(xué)具準(zhǔn)備:
小棒。
教學(xué)過程:
一、探究方法:
1、出示課題,簡單社會公益教育。
2、出示情景圖:觀察,說出主要信息。
大青蛙吃了56只害蟲,小青蛙吃了30只害蟲。
3、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
。▎栴}一):大青蛙和小青蛙一共吃了多少只害蟲?
列式:56+30=
觀察:兩個數(shù)分別是什么樣的數(shù)?(兩位數(shù)加整十?dāng)?shù))
用小棒擺擺,同桌合作探究計算方法。
師在計數(shù)器上演示
撥珠子:先撥56,5個十,6個一。
加30該怎樣撥?(為什么把“3”加在十位上?)
觀察:加完“30”后,計數(shù)器十位、個位各有什么變化?
。ㄊ唬50+30=80個位:沒有變化)
完成算式:56+30=86
對比:56+3=
小結(jié):兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),十位相加,個位沒有變化。
。▎栴}二):
大青蛙比小青蛙多吃多少只?
小青蛙比大青蛙少吃多少只?
列式:56—30=
學(xué)生擺小棒探究計算計算方法。
師在計數(shù)器上演示
撥珠子,總結(jié)計算的方法;
完成算式
小結(jié):兩位數(shù)減整十?dāng)?shù),十位相減,個位不變。
二、解決問題:
1、口算:P253
2、P251看圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?列式解答。
“兩只啄木鳥一共吃了多少條蟲子?”
“大啄木鳥比小啄木鳥多吃多少條蟲子?”小學(xué)資源網(wǎng):www、xj5u、com
3、P252
看圖,提問:原來有多少只青蛙?后來呢?
問“跳下去多少只青蛙”,怎樣算?
小結(jié)方法:原來的–剩下的=跳下去的
列式:38–5=33(只)
4、P254
看圖,說說圖意:
來了42名同學(xué),只有30把椅子。
提問:會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么?
(有的同學(xué)會沒有椅子坐,因為椅子少了。)
討論:有多少名小朋友沒有座位?
。ㄒ巫颖热松俣嗌伲陀卸嗌偃藳]座位。)
列式解答。
一年級北師數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計算方法。
2、滲透環(huán)保教育和愛護(hù)小動物的教育
教學(xué)難點:
學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的.計算方法。
教學(xué)重點:
正確計算兩位數(shù)加減整十位數(shù)。
教具準(zhǔn)備:
計數(shù)器、掛圖
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):32+542+784—475—3
75+264+372—238—345—()=4296—()=91
39—()=3149—()=42
二、新授:
1、準(zhǔn)備掛圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生說說這幅圖的意思,同時進(jìn)行環(huán)保教育和愛護(hù)動物的教育。
3、小組活動學(xué)生說說這幅圖的意思。
4、引導(dǎo)學(xué)生提問題。
(1)兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?
。2)大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲?。
據(jù)題意列式計算
5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式解答。(a)學(xué)生小組內(nèi)用計數(shù)器探索計算的方法。
。╞)在小組內(nèi)說一說怎樣算出得數(shù)的
6生說出算法。
7練習(xí)。
26+1086—20xx—20xx+2074—20xx+40
三、小結(jié)。
板書:青蛙吃害蟲
56+30=8656—30=26
一年級北師數(shù)學(xué)教案5
一,教學(xué)內(nèi)容
猜數(shù)游戲
教材第94 ,95頁的內(nèi)容
二,教學(xué)目標(biāo)
1. 通過猜數(shù)游戲等活動,學(xué)會有方程解答簡單的應(yīng)用題。
2. 通過解決問題,進(jìn)一步理解方程的意義。
三,重點:進(jìn)一步理解方程的含義。
難點:能夠用方程解答簡單的應(yīng)用題。
四,教具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備投影。
五,教學(xué)過程
。ㄒ唬 導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解方程的方法,今天這節(jié)課我們就來一起做&ldqu;猜數(shù)游戲&rdqu;,你們認(rèn)為如何?
教師進(jìn)行板書;猜數(shù)游戲
(二) 教學(xué)實施
1,教師和一名學(xué)生一起做游戲。
教師:請你在心里面想好一個數(shù),想好了嗎?
教師;請你把 你心里想好的.數(shù)乘2,然后再加上20,告訴我和同學(xué)們等于多少。
教師根據(jù)學(xué)生的答案,猜出他心里面所想的數(shù)。
教師提問;怎么樣,我猜對了吧!
教師在請幾名學(xué)生與老師共同進(jìn)行游戲。
2,教學(xué)解方程的方法。
教師:你們想不想知道我是怎么猜出答案的呢?
教師;你認(rèn)為設(shè)哪個數(shù)為未知數(shù)X呢?(設(shè)心里想的數(shù)X)。
教師;你可以列出方程并進(jìn)行解答嗎?
學(xué)生;在投影下展現(xiàn)自己的寫法。
教師;請學(xué)生打開教材第94頁,觀察方程的書寫格式,并說一說自己的方與教材中介紹的方法有哪些不同?
教師提問;現(xiàn)在你們該知道老師用的什么秘密武器了吧!
(三) 課堂作業(yè)新設(shè)計
1.解方程。
5x+23=156 16a-44=156 4x+14X20=986.4
9x-3.2=6.7 3b+1.2=36 6.2+8.4=6.2
教師請學(xué)生做完后,說一說運(yùn)算順序。
2.解決實際問題。
(1) 光明小學(xué)有一塊長方形草坪,他的長是20米,寬比長少了3米。草坪
的面積是多少平方米?
。2) 李村要修一條長324米的馬路,計劃16天修完,結(jié)果7天修了84米,剩下的要在6天之內(nèi)完成,平均每天修多少米?
。3) 有一塊正方形的菜地,邊長是54米,他的周長是多少米?他的面積是 多少平方米?
。ㄋ模 思維訓(xùn)練
高尚今年12歲,他的媽 媽今年36歲,多少年前媽 媽的年齡是高尚的5倍?
。ㄎ澹 小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),你又有了哪些收獲?對你有了哪些啟發(fā)?
。ㄎ覀冞M(jìn)一步地掌握了解方程的方法。)
一年級北師數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.在操作活動中,讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓,體會面在體上。
2.體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
3.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、思考和探究能力,并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)設(shè)計
(一)活動一:玩中認(rèn)圖形 (教師在桌子上擺幾個學(xué)生常見的物品,有印泥盒、長方體、正方體、圓柱體和三棱柱。)
師:你們喜歡玩魔術(shù)嗎? (教師給大家表演:先放一張白紙在講桌上,擋住學(xué)生的視線,隔一會兒再讓學(xué)生看白紙,咦,白紙上怎么有一個圓?學(xué)生很奇怪。)
師:你們知道老師是怎樣變出圓的嗎? (由于所用的物品對學(xué)生來說并不陌生,所以他們很快明白了魔術(shù)的奧妙,紛紛舉起小手:我知道,我知道!)
師:老師是拿圓柱體往印泥上一按,再在白紙上印一下,白紙上就有圓啦!
師:你們想不想也來變一個給大家看一看?(教室里一派熱火朝天的景象。學(xué)生紛紛拿起事先準(zhǔn)備好的學(xué)具,印出不同的圖形。
生1:老師,我用長方體印了一個長方形 生2:我印了一個正方形,是用正方體印的 生3:我用三棱柱印了兩個三角形。
(就這樣,在玩中,學(xué)生認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓,并在動手玩中,具體感受到了面在體上這一數(shù)學(xué)思想。)
(二)活動二:分中找圖形
師:我們的淘氣遇到了一點麻煩,你們能幫幫他嗎? (聽說要去幫助別人,學(xué)生馬上聚精會神地聽我說。于是,我出示了各種形狀的長方形、正方形、三角形和圓讓他們進(jìn)行分類。)
師:請你們看一看,比一比,你們是根據(jù)什么來分類的?
生1:長長的是長方形,放在一起;方方的是正方形,放在一起。
生2:有三個角的都是三角形,所以要放在一起。 生3:三角形有三條邊,長方形和正方形都有四條邊。
(學(xué)生的回答十分精彩,把這幾種圖形的特征分析得很透徹。)
(三)活動三:動中擺圖形
師:你們能用小棒擺出自己喜歡的圖形嗎? (很快地,一雙雙小手?jǐn)[出了各種圖形。)
師:有一個圖形你們誰也沒擺,是什么? 生:圓。
師:為什么? 生1:因為圓的邊是彎曲的,小棒是直的.,我們沒辦法擺出來。
生2:老師,我擺正方形用的小棒一樣長。 生3:老師,我擺長方形時,有兩邊用的小棒一樣長,另外兩邊用的小棒也一樣長。
生4:老師,我用一樣長的三根小棒可以擺一個三角形。
生4:老師,我擺三角形時用的小棒不一樣長。 (學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)各種圖形的本質(zhì)特征,很了不起。)
(四)活動四:憶中說圖形
師:誰能告訴大家,在生活中你還見過這樣的圖形嗎?
生1:教室的門是長方形。 生2:應(yīng)該說教室門的表面是長方形的。
生3:我們到酒店吃飯時,很多桌子的面是圓的。 生4:魔方的每個面都是正方形。
(大家眾說紛紜,氣氛非;钴S。直到下課鈴聲響起,也不愿離開。)
〖教學(xué)反思 學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。針對本節(jié)課內(nèi)容的特點,我設(shè)計各種形式的活動。第一個活動:認(rèn)圖形,對平面圖形有一個基本了解;第二個活動:找圖形,比較平面圖形有什么不同;第三個活動:擺圖形,挖掘平面圖形之間的本質(zhì)區(qū)別;第四個活動:說圖形,進(jìn)一步密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過這些活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓他們在玩中學(xué)、動中悟,在自由、輕松的課堂氣氛中融入到學(xué)習(xí)活動中,培養(yǎng)動手操作能力和思考探究能力。
案例點評
《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念明確地指出數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),這一點在本節(jié)課中得到很好的體現(xiàn)。四個活動的設(shè)計,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓每一個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中去,豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識和體驗,增強(qiáng)理性認(rèn)識。其次,教師也注意讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。如,用小棒擺圖形這一活動中,使學(xué)生充分體會到圓與其他圖形的本質(zhì)區(qū)別,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和思考探究能力,全面體現(xiàn)了新課改的精神。
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