人教版一年級上冊數(shù)學《減法》教案(精選16篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的人教版一年級上冊數(shù)學《減法》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年級上冊數(shù)學《減法》教案 1
教學內容:
教科書第25頁、26頁例題及做一做,第27頁練習三第5、6、7、8題
教學目標:
1.通過操作、演示,使學生知道減法的含義;能正確讀出減法算式;使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。
2.通過對比練習,使學生初步感知差和減數(shù)之間的關系,同時初步滲透函數(shù)思想。
3.通過學生操作、表述,培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力;培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
教學重點難點:
知道減法的含義。
課時安排:
1課時
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,生成問題
在波光粼粼、美麗的小湖里有3只美麗的鶴在快樂地歌唱,過了一會兒,1只鶴展開翅膀飛走了,湖面上還有幾只鶴?
教師出示3只紙鶴,再慢慢移走1只紙鶴)。教師引導學生仔細觀察,交流體會。
二、合作探究、解決問題。
(一)、3-1
1、(教師出示3只紙鶴,再慢慢移走1只紙鶴)。教師引導學生仔細觀察,交流體會。
2.學生跟隨教師拿出自己折好的3只紙鶴,動手操作演示,3只鶴飛走1只鶴,就是從3只里面去掉1只,要用減法計算,用“-”號表示去掉,去掉后剩下是幾就用數(shù)字幾表示,也就是得數(shù)是幾。教師邊說明邊板書等式:3-1=2。(學生體驗減法的含義,也可用擺圖片操作,并表述含義。)
3.學生試讀算式。教師啟發(fā)學生說出其他能用3-1=2表示的事例。學生舉例說說其他能用減法表示的事例。
【設計意圖:在教師語言描述的優(yōu)美情境中,用紙鶴實物演示,學生感覺更直觀親切,并能親自參與演示,充分體現(xiàn)了學生的主體作用,加深了學生對減法的認識。】
(二)、4-2
1、教師出示4只氣球,慢慢放走2只氣球,還剩下幾只氣球?引導學生仔細觀察,嘗試解決問題。
2、引導學生說出4-2=2的含義,齊讀算式。
(三)、動手操作,體驗減法含義。
(1)做一做的左圖
、俳處熓痉,邊操作邊說明含義。
、趯W生操作,表述含義。
、壅f明圖中表示去掉的方法。(虛線、劃線)
(2)做一做的右圖(2、3)
學生獨立看圖操作,表述含義。
(四)、5-2
1.創(chuàng)設情境、生成問題:草地上雨后長出5只蘑菇,小白兔采走了2只。讓學生敘述情景,并試著提出問題。教師引導啟發(fā)學生提出“草地上還有幾只蘑菇?”的問題。學生提問題時教師應多給與鼓勵。接著問:該怎樣列式?學生回答后,教師板書:5-2=?教師提問:5減2得幾?你是怎樣算的.?
2.合作探究、解決問題。
(1)、學生獨立思考,解決問題。
(2)、學生分組交流想法,教師巡視指導。然后讓不同想法的學生說一說自己算的過程。
(3)、匯報、展示、交流。不論是點數(shù)法還是用數(shù)的組成計算,教師都給與鼓勵。接著提問:如果不看圖,不數(shù)指頭,你會算嗎?引導學生用數(shù)的組成來計算:5可以分成2和3,所以5-2=3。
【設計意圖:采用學生喜歡的小白兔采蘑菇的形象,這樣學生很高興的參與到教學活動中來,在教師啟發(fā)引導下,根據(jù)學生已有的知識和生活經(jīng)驗,獨立思考初步形成解決問題的方案,再在小組內交流,形成集體的智慧。最后在全班展示交流,共同優(yōu)化。符合學生的認知規(guī)律,在這個過程中學生主動探究故事中的數(shù)學問題,教師對學生的多種算法都給與鼓勵,保護了學生思維的多樣性,然后通過比較、引導學生發(fā)現(xiàn)用數(shù)的組成計算減法較簡單。】
三、鞏固應用、內化提高
1、第26頁做一做讓學生說出減法算式的含義
2.出示課件1,動態(tài)顯示:荷葉上原來有4只青蛙,“撲通”跳到水里1只。草地上原來有4只羊,一會兒跑走2只,草地上還剩下幾只羊?
學生說說題意,再列式,交流算法。
3.出示課件2,學生說圖意:1、架上原來有4只絲瓜,摘下2只,架上還有幾只?2、消防池里有5把鐵楸然后學生列式完成,小組交流訂正。
4.學生拿出自己準備好的5只紙鶴,你能用這5只紙鶴,擺出幾種不同的減法算式嗎?擺擺試試,看誰擺的多。
5.聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想
讓學生列舉生活中的事例,并用減法算式表示。
【設計意圖:鞏固練習中的第1題,是基本練習,進一步鞏固學生對減法的認識。第2、3題采用課件演示,提高學生的練習興趣:練習第4題發(fā)揮學生的主動探索能力,讓學生嘗試用5只紙鶴擺不同的算式,發(fā)散學生思維,提高學生對減法的認識。第5題聯(lián)系生活實際,讓學生體驗到生活中處處有數(shù)學。數(shù)學來源于生活】
四、回顧整理、反思提升
這節(jié)課同學們的表現(xiàn)非常棒,說一說這節(jié)你都學到了什么?
教師結合學生表現(xiàn)對本課作小結;丶蚁胍幌,看一看生活中哪些地方用到了減法
板書設計:
減法
3-1=2
減號
3減1等于2
4-2=2
5-2=3
教后反思:
在本次課中,我首先設計了三個讓學生動口、動手的對口令活動,學生很有興趣,積極參與,復習了5以內數(shù)的組成,為本次課運用數(shù)的組成計算5以內減法做好準備。然后我用語言描述,并用紙鶴演示:“湖里的3只鶴飛走了1只,還有幾只?”創(chuàng)設問題情境,引導學生進一步理解減法的意義。
一年級上冊數(shù)學《減法》教案 2
教學目標:
1、會熟練口算10以內加減法,能正確解答
2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題,初步感知數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計數(shù)過程中,初步培養(yǎng)學生數(shù)感
教學重難點:
初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學生心算計數(shù)
教學準備:
課件
教學過程:
一、創(chuàng)設情景
出示花果山和孫悟空,
小朋友,今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?
二、探究知識
1、8的加減法,獨立思考。你們看,咱們的'山上景色不錯吧,看小猴子們都下山來歡迎呢,出示課件圖
聰明的小朋友,你能算一算嗎?說出你的算式,你用什么方法計算?
寫加法的理由是什么?學生說出加法的意思,樹上有6只猴,樹下有2只,一共有幾只?
評價,你認為誰寫的好?理由呢?
小結:同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說清圖意,就能列出算式。
2、9的加減法
小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹,結子很多又大又好吃的桃子。課件出示:兩棵桃樹,一棵樹上有7個桃子,一棵樹上有2個桃子。
請你們用學具代替桃子來擺一擺,然后獨立寫出算式。
誰愿意向大家說出你的算式,
評價:你認為哪個組寫的好?
三、練習鞏固
1、動畫演示,小男孩踢足球,最后定格為踢進2個,網(wǎng)外7個,看圖,你能寫出幾個算式?說說你是怎樣列式的?
2、學生分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個數(shù)。
用“小青蛙找家”的游戲來完成。
四、課堂小結
一年級上冊數(shù)學《減法》教案 3
教學目標:
★通過操作、演示,使學生知道減法的含義;能正確讀出減法算式;使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。
★通過對比練習,使學生初步感知差和減數(shù)之間的關系,同時初步滲透函數(shù)思想。
★通過學生操作、表述,培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力;培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
教學重難點:
知道減法的含義。
教具準備:
課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒等。
教學過程:
一、復習導入:
復習數(shù)的組成,拍手游戲
二、探究新知:
1.引導觀察,感知減法的含義
(1)過電腦反復演示,讓學生感知到:3名同學在一起,桌子上有3只紙鶴,1名同學把1只紙鶴拿走了,桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。
(2)學生之間交流感受與體會。
教師引導學生同桌相互交流,然后全班交流。
(3)教師說明:3名同學中走掉1名同學,3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里面去掉1,求還剩幾的意思。(教師邊說邊用手勢表示去掉)
2.學習減法算式
(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。
(2)教師說明:從3里面去掉一個,用減法計算就要從3里面減去l個,在數(shù)學上我們用符號“-”來表示,教師板書“-”。
(3)引導學生數(shù)一數(shù)去掉1是多少?用數(shù)字幾表示?在學生回答的基礎上教師板書“=”,并在等號后面寫上2。
(4)教師進一步說明:從3里面減去l個,用減法計算。(板書:減法)
(5)讀減法算式。
教師范讀,同桌互讀,學生自己讀。
3.發(fā)散聯(lián)想
教師引導、啟發(fā),使學生說出生活中其它能用3-1=2來表示的減法事例。
4.看圖,體驗減法含義。
打開教科書25頁,認真觀察氣球圖,啟發(fā)學生說明圖意,并用減法算式表示,請學生表述減法含義。
三、鞏固發(fā)展,學會學習:
1.動手操作,體驗減法含義。
(1)做一做的左圖
、俳處熓痉,邊操作邊說明含義。
②學生操作,表述含義。
③說明圖中表示去掉的方法。(虛線、劃線)
(2)做一做的'右圖(2、3)
學生獨立看圖操作,表述含義。
(3)獨立操作,邊擺邊說
、俳處熣f明要求:用桌子上的5個圓片擺出不同的減法算式。
、趯W生操作。
、蹍R報交流
5-1 5-2 5-3 5-4 (5-5 5-0)
你們是怎么想出得數(shù)?
看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾……
2.獨立完成26頁做一做,說說你是怎樣想的?
3.看算式擺一擺。
投影出示練習三的第6題,學生邊擺邊口述。進一步加強對減法含義的理解。
4.聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想
讓學生列舉生活中的事例,并用減法算式表示。
四、小結
這節(jié)課你有何收獲,學會了什么?有了那些體驗?
板書設計:
一年級上冊數(shù)學《減法》教案 4
教學目標:
1、讓學生會用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認、讀、寫1~5各數(shù),并注意書寫工整。
2、培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣
3、利用“野生動物圖”使學生初步感知“用數(shù)學”的樂趣,同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
學習重點:
1~5的基數(shù)意義和寫法。
學習難點:
1~5的寫法。
教具、學具準備:
電腦課件;1~5數(shù)字卡片;投影儀;計數(shù)器;小木棒
預設流程:
一、導入:
同學們喜歡去動物園嗎?動物園里有什么動物?現(xiàn)在同學們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外,我們還要從中學習數(shù)學知識,1~5的認識,看誰學得又快又好。(板書)
二、教學1~5的認識:
1、(屏幕顯示“野生動物圖”)請同學們仔細觀察,圖上畫了什么?各有幾個?說給你的同桌聽。(指名說)
2、你們能不能按照順序來說一說?先說數(shù)目小的,在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。(指名說,根據(jù)學生發(fā)言操作課件)
3、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示?
4、(投影“1”數(shù)字卡片)現(xiàn)在請你拿出1根小棒,擺在數(shù)字“1”的下面,可以怎么擺?(學生上來演示)
5、(投影“2”數(shù)字卡片)現(xiàn)在請你拿出2根小棒,在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形(學生上來演示)(“3”、“4”、“5”類同)
6、誰能說說生活中有哪些物體的.個數(shù)可以用1~5各數(shù)表示?
三、教學數(shù)序
1、(計數(shù)器上撥1顆珠子)老師撥了幾顆珠子?用幾表示?(板書:1)
2、(計數(shù)器上再撥1顆珠子)再撥一顆珠子,一添上一是幾?(板書:2)(3、4、5類同)
3、齊讀1、2、3、4、5
4、1的后面是幾?5得前面是幾?3得前面是幾?后面是幾?(全班回答)
四、教學書寫
1、(屏幕顯示1~5的數(shù)字卡片)請同學們插上想象的翅膀,想一想,這5個數(shù)字各像我們生活中的什么物體?(學生自由回答)
2、教學1、2的寫法。
。1)動畫展示“1”、“2”筆順。
(2)請同3學們跟著老師用手劃。
。4)在書上描寫。
3、教學3的寫法。(同上)
4、教學4、5的寫法。(同上)
五、練習
p21練習二 1、2、3、
一年級上冊數(shù)學《減法》教案 5
教學目標:
1、通過動手操作,學生能夠理解并掌握4和5的組成,能夠熟練地說出5以內數(shù)的組成。
2、經(jīng)歷探索與交流的過程,學生的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力和思維能力得到提升。學生能夠獲得成功的體驗,增強學好數(shù)學的自信心。
教學任務:
1、通過動手操作、練習等形式完成對目標1的檢測。
2、通過口頭提問、練習等形式完成對目標2的檢測。
教學重點:
通過實踐活動直觀地了解4、5的數(shù)的組成。
教學難點:
熟練地說出5以內數(shù)的組成。
教法學法:
為了實現(xiàn)學習目標,有效地突出重點、突破難點,我注重通過設置多種問題情境來營造輕松、有趣的`課堂氛圍。學生可以經(jīng)歷具體抽象的探索過程。所以我采用談話法、觀察法、演示法、練習法等教學方法,并且使用數(shù)學課件、教具圖等直觀教具。
關于學法,新課程的最高理念為:一切為了每一位孩子,學生應該成為學習的主人,學生可以做到好學、樂學。教師是學生學習的組織者、引導者和幫助者。并且新課程提倡自主、合作與探究的學習方法。學生經(jīng)歷了探索、交流的過程,才能牢固掌握知識,提升技能。
教學過程:
一、憶舊迎新 趣味導入
出示課件,復習鞏固。
二、利用情境 探索新知
1. 情境導入
師:大家復習得真好,大家掌聲鼓勵鼓勵自己。
小朋友們在鼓掌時是怎么拍手的,誰來示范一下? (一個學生主動示范)
師:那大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動作,好嗎?(集體模仿)
師:現(xiàn)在你能說一說我們鼓掌時是怎么拍手的嗎? (兩只手先分開來,再合起來,然后又分開來,再合起來。)
師:看來兩只手要有分有合才能拍響。
在數(shù)學王國里呀,也經(jīng)常用到分與合的知識,這節(jié)課我們就來學習數(shù)的組成。(板書課題:分與合)
2. 探索4的組成
出示籃子和向日葵的教具,孩子們上臺來分一分,擺一擺,經(jīng)歷動手操作的過程。
3. 了解4的組成
總結孩子們擺的結果,4可以分成1和3,1和3組成4;4可以分成2和2,2和2組成4;4可以分成3和1,3和1組成4.
4. 探索5的組成
出示盤子和玉米的教具,孩子們上臺分一分、擺一擺。
5.師生共同玩猜球游戲,探索3的組成
三、自學指導 展示評價(對數(shù)游戲)
對數(shù)游戲:介紹游戲規(guī)則:老師報4,同桌一人說我出1,另一人說我出3,兩人一起說4可以分成1和3,1和3組成4,這樣既可鞏固有關數(shù)的分與合知識,又可以增強學生之間的合作意識。
四、引導總結 交流收獲
出示4和5的組成的教具,孩子們讀一讀,同桌之間互相說一說
五、鞏固診斷 夯實基礎
出示練習題。
課堂總結:
你今天都學習了什么?能不能回家跟你的爸爸媽媽說一說?
一年級上冊數(shù)學《減法》教案 6
教學目標:
1、 觀察和實踐活動,使學生知道0的兩種含義:沒有的含義和起點的含義;規(guī)范0的寫法,使學生能較整潔地書寫0。
2、 創(chuàng)設情境,讓學生明白有關0的加減法的含義。
3、 培養(yǎng)學生想象力,合作、探究能力及認真書寫的好習慣。
4、 體會0在日常生活中的運用,初步培養(yǎng)學生用數(shù)的觀念觀察事物的習慣。
5、 通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動,激發(fā)學習興趣,讓學生認識到數(shù)學和生活息息相關,培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。
教學用具:
主題圖片和課件,數(shù)字卡片。
教學過程:
一、聯(lián)系生活引出 0
1、引出0
(1)幫小朋友起名字引出0 (板書:0)
。2)讀出0,學生試讀、帶讀
。3)引出課題
今天我們就來認識這個新朋友。(板書:0的認識)0和1、2一樣,也是一個數(shù)。
。ㄍㄟ^以上過程的展示,使學生初次感知0的含義,知道0和1、2一樣,也是一個數(shù),沒有就用零來表示。)
二、創(chuàng)設情境,探究0
1、猜一猜
猜數(shù)游戲:筆盒里面一支筆也沒有,這時候可以用幾來表示?
2、想一想:我們身邊、生活里、學習中什么情況也可以用0來表示?
A.盤子里有3個桃子,小猴子把桃子全吃完了,可以用0來表示。
B.筆盒里一支筆也沒有,也可以用0來表示。
C.黑板上一個字也沒有,可以用0來表示。
D.書包里一本書也沒有,可以用0來表示。
E..老師的口袋里什么都沒有,可以用0來表示。
。ㄍㄟ^猜一猜、想一想,使學生展開豐富的聯(lián)想,深刻感知0的第一種含義:表示什么也沒有。)
3、議一議
出示三副圖:課本29頁猴子吃桃圖、青蛙圖、尺子圖
每個括號里可以用那個數(shù)來表示?每一副圖都有一個0,每個0的意思分別是什么?哪個0的意思你是知道的?哪個0的意思你是不知道的?
A、猴子吃桃圖( )里填0,猴子把桃吃完了,一個也沒有了,所以用0表示。
B、小鳥圖的( )里都填0,小鳥都飛走了,窩里一只也沒有,所以用0表示。
C、青蛙圖左邊荷葉上有4只青蛙,用4表示,右邊荷葉上有沒有青蛙,用0表示。
D、尺子上也有0,看看尺子的0在哪里?尺子上從0開始越往后數(shù)就越大,所以,用尺子量東西時,這個0就表示起點,用0對齊物體的一端再量,就不是表示什么也沒有了,以后的學習我們會進一步認識尺子的使用。
E、小結:0的兩種不同的'含義。
。ㄍㄟ^議一議,感知0的第二種含義:0是起點,初步感知數(shù)的順序。)
4、站一站:和新朋友玩游戲
站立游戲:小組配合,老師報數(shù),學生站立。
5、看一看
。1)你覺得它長得像什么?互相看看同位的臉上、身上有什么東西像0的?我們身邊的物體有什么像0的?(例:嘴巴、眼鏡、鼻孔、紐扣、臉蛋、腦袋、雞蛋、字母O、)
6、 寫一寫:你認為這個0應該怎么寫呢?
A. 老師總結書空:0字像個小雞蛋,從上到下,從左到右,沒有角,沒尾巴。
B. B、讓學生試寫,同位互相檢查寫的過程。
C.寫書29頁一行0。
(通過看一看、寫一寫,使0變得充滿情趣)
7、 排一排:給0、1、2、3、4、5排隊(每個小組各一套數(shù)字卡片,小組合作一起排)
說說排的理由。
。ㄍㄟ^排一排,進一步熟悉數(shù)的順序)
8、練一練選擇:哪缸魚可以用0表示?(課本30頁第1題)
三、有關0的加減法
1、 演示小鳥從樹上飛走的過程:樹上原有3只小鳥,后來飛走了3只。
讓學生看演示編故事,再引出算式:你可以把小鳥從樹上飛走的的過程用一個算式表示出來嗎?3-3=0
2、 說說算式的意義。
3、 利用青蛙圖(說出圖意)教學4+0=4
4、 思考5-0=?為什么?(從5個里去掉0個,也是一個也沒有去掉。)
5、 獨立完成練習課本29頁做一做。
四、知識拓展
1、小組合作寫算式:()+()=0、()-()=0、()+0=()、()+()=2。
2、青蛙吃害蟲圖:你猜它吃了幾只蚊子?小組編一個小青蛙吃害蟲的故事。
五、總結:
今天上課高興嗎?對這個新朋友0還有什么不明白的?
六、作業(yè):
回去和家里人說說今天我們和誰交了朋友,都學會了什么。
一年級上冊數(shù)學《減法》教案 7
教學內容
10以內加減法
教學目標
1.通過展示多媒體課件,使學生較熟練地根據(jù)加、減法的含義和算法解決生活中的簡單問題,增強學生的數(shù)學應用意識。
2.通過練習,進一步掌握10以內的加減法,能夠熟練進行計算。
3.通過情境展示,體會數(shù)學與生活的關系,能夠解決現(xiàn)實生活中的相關問題。
4.讓學生在親自參與教學活動的過程中,學會從不同角度觀察問題、提出問題,并能用不同方法解決問題,初步培養(yǎng)學生的求異思維能力。
教學重點
使學生在初步理解加、減法含義的基礎上,較熟練地運用10以內加、減法解決生活中的簡單問題。
教學難點
培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際,創(chuàng)設問題情境,探索解決問題方法的能力。
教具準備
口算卡片、多媒體課件
學具準備
紙制小紅旗、紅蘋果,紅心,每個同桌一套實物圖片。
教學過程
一、導入
1.師:首先請同學們和老師一起復習一下10以內的加減法。
。1)要求:讀算式,說得數(shù)。
出示:4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5
。2)下面請大家看算式,想得數(shù),拍手表示。
2.教師導語:你們對10以內的加減法掌握得很好,那么,大家用我們學會的數(shù)學知識解決問題的`本領怎么樣呢?這節(jié)課咱們就賽一賽。
二、新授
教師板書課題“10以內的加減”。
1.觀察多媒體圖片,寫出相關算式。
2.寫一寫。
1 4 9 7 3 8 5 2 6 10,在圓圈里填上大于5的數(shù)和小于5的數(shù)。
3.把相等的算式連一連。
4.在○填上“>”“
5.填數(shù)
6.測測你的口算能力。
4+6=1 9-1=8 5+3=8 6-4=2 6+3=9
10-5=5 2+8=10 10-9=1 5 + 2=7 7-1= 6
10+0=10 8-0=8 10-3=7 1 + 9= 10 10-0=10 2 + 6= 8
7.奪紅旗
8.巧填蘋果數(shù)。
三、本課小結
通過本課的學習,我們已經(jīng)能夠熟練地進行10以內的加減法運算,能夠解決生活中的相關問題,提高了我們解決問題的能力,這也正是本節(jié)課的重要意義!
一年級上冊數(shù)學《減法》教案 8
教學目標:
1、經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的過程,學會有關0的加、減法,更加喜愛數(shù)學。
2、發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力,分析比較能力和語言表達能力。
3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,初步體會函數(shù)。
教學重點:
讓學生通過實踐探索、合作交流,自己學會有關0的加、減法計算。
教學難點:
認識有關0的加、減法的計算規(guī)律。
教學過程:
一、故事導入,激發(fā)興趣。
一天,猴媽媽有事外出,它給三個孩子每人準備3個桃,并對它們說:“孩子們,今天媽媽有事外出,每人3個桃是為你們準備的.午餐和晚餐!毙『飩円宦,非常高興。中午時,老大吃了1個,老二吃了2個,而老三呢,一口氣吃了3個,小朋友們,你們猜猜,晚上它們各吃了幾個桃?
二、教授新知:
1、操作學具:
講述:同樣是3個桃,三只小猴吃掉的個數(shù)不同,剩下的個數(shù)也不同。請你們用學具盒中的圖片你替桃,分別演示一下三只小猴吃桃的情況。
2、教學例3:
講述:請大家把書翻到下面寫著“48”的那一頁。這頁書上面的兩幅圖告訴我們什么?把看到的告訴同桌。
指定三人說圖意。并提問:要算“現(xiàn)在有幾人”,怎樣列式?為什么要用減法算?等于多少/為什么等于0?指名說說算式中每個數(shù)表示的意義。
3、教學例4:
交代:投影出示兩盆花,讓學生仔細觀察,說說你看到了什么,同桌互相說一說,再指名說一說。
提問:誰能算出“兩盆一共開了幾朵花”?列出算式。
學生完成后,集體訂正,并說說為什么列成5+0,為什么等于5。
一盆開了5朵,另一盆一朵也沒有開,所以
5 + 0 = 5
左邊一盆開右邊一盆一朵兩盆一共
的朵數(shù)也沒有開的朵數(shù)
4、教學“試一試”。
講述:剛才大家算得真不錯,下面我們來比一比。
(出示0+3和3-0)先用小棒擺一擺,然后同桌交流,小組計論說說怎樣想的,再填在課本上。
教師巡視指導,指名板演。
提問:0+3為什么等于3?3-0為什么也等于3?
5、小結。
今天我們學的知識都和幾有關,誰能有一句話說說這節(jié)課學會了什么?隨學生回答板書課題。
三、鞏固深化,應用拓展。
1、“想想做做”第1題。
講述:剛才“老三”把桃都吃光了,晚餐什么出沒有了。所以它就出去找食物。后來它發(fā)現(xiàn)了兩棵樹,就印在我們書上,看“想想做做”第1題。
提問;在你們的幫助下,小猴找到了桃,它是怎么算的?你能算出小猴現(xiàn)在有幾個桃嗎?晚餐它吃了幾個?還剩幾個?
學生完成書上的填空后,小組檢查訂正。
2、“想想做做”第2題。
先獨立完成,做完后再小組交流,全班交流。
3、“想想做做”第3題。
講述:你看到了什么?把看到的說給你的同桌聽,再列出算式。
4、“想想做做”第4題(口答)
講述:根據(jù)剛才看到的,誰能把每組題整好隊,按順序說說。
四、課堂總結:
今天這節(jié)課我們學習了什么?有關0的加、減法怎樣算?
板書設計:
有關0的加、減法
3-3=0 5+0=5 3-0=3
一個數(shù)加上0還等于這個數(shù),一個數(shù)減去0也還等于這個數(shù)。
教學反思:
教學本課要把5以內的加、減法知識和0的認識結合起來。
首先通過情境操作讓學生明白了減法在生活中的運用,當減法的結果為0時很自然就會根據(jù)0的意義引出對這類算式的理解。
同樣根據(jù)增加或者減少0個數(shù)時對結果沒有影響,在計算中再次滲透0的意義,從而更好地理解了有關0的加、減法并掌握了其算法。
一年級上冊數(shù)學《減法》教案 9
教學目標:
1、在實際情境中初步認識減法,理解減法的含義。
2、在觀察、操作實踐活動中,體驗問題情境和解決問題的全過程,掌握5以內減法的計算。
3、發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識,初步學習用減法計算解決問題,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學重點:
讓學生結合具體情境初步認識,理解減法的含義,理解和學會減法的計算方法。
教學難點:
在觀察、操作實踐活動中,體驗問題情境和解決問題的全過程,掌握5以內減法的計算。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,激趣導入
1、演示:出示3個彩色氣球,讓一名學生上來,演示放走1個,手中還剩2個。
2、小朋友,你能把剛才演示的過程說一說嗎?
3、提問:放走的1個是從幾個里面放走的.?現(xiàn)在他手中還剩幾個?你想知道用什么方法計算嗎?
4、引出課題。
二、體會情境,學習新知。
1、教學例題,初步認識減法和計算方法。
出示情境圖!白o花小組”的小朋友在干什么?你能把兩幅圖的意思連起來說一說嗎?
學生說出圖意:有5個同學在澆花,走掉2個后,還剩幾個?
根據(jù)圖意,用什么方法計算?怎樣列式?
學生回答,教師板書:5-2=3。
指導學生認識減號及算式的讀法,并讓學生說說算式各部分在圖中表示的意思。分小組討論:為什么用減法計算?5-2=3是怎樣算出來的?交流匯報各組的想法。
小結:剛才各組的想法棒極了,F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個同學澆花,走掉2個,就是要從幾個里面去掉幾呢?從個數(shù)里“去掉”一些,應該用什么方法計算?怎樣算出得數(shù)呢?
2、“試一試”
出示情境圖,讓學生獨立觀察圖意,提出問題,在書上填寫算式。(學生可能列出3-2=1或3-1=2)
學生填完算式后,分小組交流自己的想法。
三、鞏固深化,應用新知。
1、“想想做做”第1題。
指導學生看圖,讓學生說一說每一幅圖的意思后填寫算式。
同桌之間交流自己的想法。
2、“想想做做”第2題。
學生看算式,先用小棒擺一擺,再計算。
學生獨立操作后,指名演示,并說出自己的想法。
3、“想想做做”第4題。
先分小組說說圖意,根據(jù)圖意提出問題,填好算式,計算出得數(shù)。
4、“想想做做”第5題。(鞏固5以內的加、減法)
四、課堂總結:
提問:今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學課,你能說說學會了什么嗎?先跟同學說說,再跟老師說說。
板書設計:
5以內的減法
5 - 2 = 3 讀作:5減2等于3
?
減號
已知兩個加數(shù)的和與其中一個加數(shù),求另一個加數(shù)的運算用減法。
教學反思:
整節(jié)課讓學生用“原來、走了、還!睌⑹隽藞D中表示的情境,訓練了學生的邏輯思維能力及表達能力。學生之間通過交流自己的想法,體驗提出問題、解決問題的過程,真正體會減法算式的含義,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。教材在“想想做做”中還安排了學生之間的合作練習,通過學生喜愛的形式,激發(fā)學生的學習興趣,促進學生主動參與數(shù)學活動,鞏固了5以內的加、減法。本節(jié)課的重點是讓學生理解減法的含義,教師必須讓學生學會以下三點:
1.要會說,能從圖中找到與數(shù)學有關的信息,并能恰當?shù)靥岢鲆粋問題。
2.會數(shù),能準確地數(shù)出原來有多少、去掉幾個就是減幾,去掉的這個數(shù)是從總數(shù)里去掉的。
3.會列算式,并讓學生在此基礎上創(chuàng)造性的根據(jù)算式來編一個故事,并提出問題。
一年級上冊數(shù)學《減法》教案 10
教學要求:
1、通過操作、演示;使同學知道減法的'含義,能正確讀出減法算式,使同學初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。
2、通過同學操作、表述,培養(yǎng)同學動手操作能力、語言表達能力;培養(yǎng)同學初步的數(shù)學交流意識。
3、使同學積極主動地參與數(shù)學活動,獲得勝利的體驗,增強自信心。
教學重難點:
知道減法的含義
教學準備:
師:課件、實物投影儀。
生:5個圓片、5根小棒等。
教學過程:
一、復習舊知
1、按順序填數(shù)
()3()5
2、聽算式,說得數(shù)(或寫得數(shù))
2+31+31+42+24+13+1
3、昨天俺們學習了加法,有還誰記得,加法表示什么?
。ò褍删植亢掀饋恚
二、探究新知
1、引導觀察,感知減法的含義
通過電反復演示,讓同學認真觀察
同桌之間互相說交流說圖意,然后全班交流。
(桌子上放著3只紙鶴,有一個小朋友拿走了一只)
師:像這樣,從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一局部或減掉一局部,要用減法計算。
一年級上冊數(shù)學《減法》教案 11
教學目標:
1、通過動手操作、小組合作學習,使同學在實踐活動中體驗學習數(shù)學的樂趣,激發(fā)同學積極探索新知和學好數(shù)學的愿望
2、正確計算10的加減法算式,加深認知相應的加減法算式之間的聯(lián)系
3、逐步培養(yǎng)同學數(shù)學考慮的能力,解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
教師談話:告訴大家一個好消息:中國足球隊齊心協(xié)力,頑強拼搏,第一次沖亞洲,進入“世界杯”。今天俺們也來進行一場有趣的數(shù)學“足球”賽。比一比,哪組“進球”個數(shù)多
二、復習鋪墊
1、各小組組長組織本組同學同時進行10的組成的接力賽
2、師:小組全體小朋友一起努力,贏得了本場競賽的第一球
三、自主探究
1、通過“看看想想”,研討10的加減法中一組算式的計算方法。
師生交流:看,球場的一角,小朋友也在踢足球呢!仔細看一看,這些小朋友可以分成哪兩局部?
師生交流:小朋友們觀察得真仔細。在足球競賽中,一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣你能說出哪些算式?
師:你們想自身算出得數(shù)嗎?請把書翻到48頁,試著填一填。
交流:請任意選一題,把你的算法告訴大家。
師:小朋友的方法真多!可以利用10的組成來算,也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學習的10的加減法的3組題。10的`加減法還有很多題目,你們想自身學習嗎?(板書課題)
2、通過“玩玩想想”,探索10的加減法全部算式的計算方法
1)獨立操作,寫算式
拋10個花片,根據(jù)正反面的情況寫出多組算式
2)學習小組交流算式、算法
3)全班交流,展示效果
師逐步得到10的加減法的全部算式
激勵:小朋友們真行,你們通過自身拋花片,學會了所有10的加減法題。都給自身一個五角星。
4)同學上黑板歸類整理,即時記憶
四、輕松一刻
湊十歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真親密,四xxx六一起走,五五湊成一雙手。
五、鞏固深化
1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10?
1)同做,師出“8”生出“2”等等
2)同桌互做
2、10減幾
師:小兔子見小朋友這么聰明,要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù),請算出得數(shù)。
六、提高題
一座小木屋前有2個男孩,1個女孩。問:假如一共有10個小朋友,那么小木屋里可能有幾個女孩?
一年級上冊數(shù)學《減法》教案 12
教材分析
本課教學之前,學生已經(jīng)比較熟練地掌握了10的組成,并且通過一圖四式的練習,初步認識了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系,為學習10的加減法作了知識上的鋪墊。10的加減法是以后學習20以內進位加和退位減的重要基礎,是本單元中最重要的教學內容。另外,學習這部分內容還可以滲透簡單的函數(shù)思想。
10的加減法中,教材選用學生喜愛的足球比賽這一情境,讓學生聯(lián)系圖意列出相應的4道算式,學生心理上很樂意接受這些計算并迅速進入思考算法的狀態(tài)。學生經(jīng)過獨立思考、交流算法,通過算法多樣化,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的靈活性!霸囈辉嚒弊寣W生通過操作拋花片,根據(jù)10個學具可能出現(xiàn)的正、反面幾種情況,自主探索10的加減法的所有算式。這樣把直觀演示與抽象思維巧妙結合起來!跋胂胱鲎觥敝邪才帕恕皩诹睢薄ⅰ靶⊥贸鲱}”、“開放題”等學生喜聞樂見的練習形式,讓學生在盎然興趣中學習知識,發(fā)展思維。
本節(jié)課的教學重點是讓學生通過操作探索、合作交流,自主學會10的加減法。教學難點是理解相應的加減法之間的聯(lián)系。
教學目標
1.通過動手操作、小組合作學習,在實踐活動中體驗學習數(shù)學的樂趣,激發(fā)積極探索新知和學好數(shù)學的愿望。
2.正確計算10的加減法算式,加深認識相應的加減法算式之間的聯(lián)系。
3.逐步培養(yǎng)數(shù)學思考的能力、解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。
教學流程
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
師:告訴大家一個好消息,中國足球隊齊心協(xié)力,頑強拼搏,第一次沖出亞洲,進入“世界杯”決賽圈。(生鼓掌祝賀。)今天,我們也來進行一場有趣的數(shù)學“足球”賽,比一比哪組“進球”數(shù)最多。
【教師借體育時事創(chuàng)設情境,學生既了解了信息,又置身于比賽的模擬情境,增添了學習動力!
二、復習鋪墊。
1.各小組長組織本組同學同時進行“10的組成”的接力賽。
2.師:小組全體小朋友共同努力,贏得了本場比賽的第1“球”。
三、自主探究。
1.通過“看看想想”,探討10的加減法中一組算式的計算方法。
師生交流:看,球場的一角,小朋友也在踢足球呢!仔細看一看,這些小朋友可以分成哪兩部分?(學生可能會答:分成左邊3個小朋友和右邊7個小朋友;可以分成穿黃衣服的6個小朋友和穿藍衣服的4個小朋友;還可以把這些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的……)
師生交流:小朋友觀察得真仔細。在足球比賽中,一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣,你能說出哪些算式?(生:6+4=10-6=4+6=10-4=)
師:你們想自己算出得數(shù)嗎?請把課本翻到第48頁,試著填一填。(生嘗試做,師巡視。)
師生交流:請任意選一題,把你的算法告訴大家。(生可能會有以下回答:(1)從圖上數(shù)一數(shù),共有10個小朋友,所以6+4=10;(2)因為10可以分成6和4,所以6+4=10;(3)因為6+4=10,所以4+6也就等于10。(4)因為6+4=10,所以10-6=4;(5)因為10-6=4,所以10-4=6……)
師:小朋友的辦法真多!可以利用10的組成來算,也可以利用加減法算式之間的.聯(lián)系來算。這些算式就是今天要學習的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目,你們想自己學習嗎?(板書:10的加減法)
【教師一句不經(jīng)意的問話,引出了學生對圖意的不同理解,教師機智地把學生從不同角度觀察的結果及時引到正題(球賽的常規(guī)知識),爾后教師又放手讓學生說得到算式結果的多種途徑,于是又“爆”出一些精彩的思考方法,可謂收放自如。】
2.通過“玩玩想想”,探索10的加減法全部算式的計算方法。
。1)獨立操作,寫算式。
教師讓學生拋10個花片,根據(jù)正面和反面情況寫出多組算式。
。2)學習小組交流算式、算法。
。3)全班交流,展示成果。
教師讓學生把寫有算式的紙片貼在黑板上,并根據(jù)學生匯報用電腦輔助演示拋的狀況,從而逐步得到10的加減法的全部算式。
教師激勵談話:小朋友真行!你們通過拋花片,學會了所有10的加減法題。想表揚一下自己嗎?老師獎勵每組一個學習“球”。
。4)學生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片,即時記憶。
【教師通過學生獨立拋花片寫算式,然后在交流匯報中得到全部算式。學生在自主探索的“做數(shù)學”活動中獲得成功的喜悅!
四、輕松一刻(課間操)。
師生共同做課間操。在愉快的音樂聲中,教師引導學生說:輕松一刻來到了,我們一起來表演“湊十歌”。隨著優(yōu)美的音樂,師生共同表演“湊十歌”:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真親密,四*六一起走,五五湊成一雙手。
【“輕松一刻”的課間操活動寓知于趣,活躍了課堂氣氛,活躍了學生身心。】
五、鞏固深化,拓展思維。
1.10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10?
。1)師生同做。
例如:師出“8”,生出“2”,接著師說“8+2=10”,生說“2+8=10”。
。2)同桌互做。
2.10減幾。
師:小兔子見小朋友這么聰明,要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù),請算出得數(shù)。
3.看誰說得多!酰=□□-□=□
【“對口令”、“白兔出題考學生”以及開放題等豐富多樣的練習形式,讓學生在興趣盎然中練習知識、發(fā)展思維,一點也不覺得苦和累!
六、全課小結,提高認識。(略)
七、作業(yè)。
1.第56頁第3題。
2.學有余力的學生做提高題。
電腦出示圖:一座小木屋前有2個男孩,1個女孩。問:如果一共有10個小朋友,那么小木屋里可能有幾個女孩?
課后總結
本節(jié)課在體現(xiàn)新課程理念中主要有以下幾個特點:
1.注重創(chuàng)設問題情境,力求使課堂體現(xiàn)生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化。
2.體現(xiàn)課堂教學的開放性,教學過程既有活動形式、內容的開放,更有學生思維的開放,整個一堂課學生的思維始終處于亢奮狀態(tài)。
3.注重算法的多樣化與思維的靈活性,教學中能尊重學生的自主選擇,讓學生在探索、體驗中學習,在獨立思考、相互交流中發(fā)展。
4.注重課后延伸與拓展,課末布置提高題,讓學有余力的學生選做,能充分調動每個學生的學習積極性、主動性,體現(xiàn)因材施教的思想。
一年級上冊數(shù)學《減法》教案 13
【教學內容】
幾和幾(第19頁和20頁的教學內容:5以內數(shù)的組成)
完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。
【教學目標】
1、通過本節(jié)課的學習,能夠掌握4和5的有關組成,并有效地滲透有序的思想。
2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。
2、培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。
【教學重難點】
掌握4和5的組成,初步建立學生數(shù)感。
【教學過程】
一、導入:
出示計數(shù)器:老師拔數(shù),學生觀察
1)先拔兩顆珠子,問:這是幾顆珠,可以用數(shù)字幾表示?
2)如果再增加一顆珠,這時又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說,并請一名學生上臺寫數(shù)字3
3)如果再增加一顆珠,這時又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說,并請一名學生上臺寫數(shù)字4。
4)請你比一比:4和3誰大,誰小?請你用符號連接。
二、學習新知:
(一):主動探索:4的組成
1、請你拿出4個小棒,擺一擺,可以擺成一個什么圖形?
2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎?請你試一試。(學生自由活動,老師巡視)
3、學生匯報操作結果,邊板書邊問:還有不同的分法嗎?(根據(jù)學生回答情況,教師板書)
4 4 4
1 3 2 2 3 1
4、讀數(shù)的組成
(1)先領讀:4可以分成1和3,1和3組成4
(2)再讓學生自由地讀,同桌對口令
(3)采取各種不同的形式。
5、察上面數(shù)的組成:看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以組織學生討論,然后再發(fā)言)
(先分成1和幾,再分成2和幾,再分成3和幾我們在記得的.時候可以只需要記2個就可以了)
(二)學生合作:學習5的組成
1、教師:剛才,你已經(jīng)拿出了4根小棒,現(xiàn)在想一想,再增加幾根小棒就是5根小棒了?
2、師:剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律,那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎?并請你把分的情況像老師一樣寫出來,可以嗎?請你們小組合作,試一試。
3、學生分小棒,老師巡視。
4、學生匯報分的情況,學生邊回答,老師邊問:還有不同的分法嗎?(根據(jù)學生回答,老師板書)
5 5 5 5
1 4 2 3 3 2 4 1
5、讀一讀
(1)小老師帶讀(2)小組開展競賽讀
(3)師生對口令(4)同桌對口令
(5)試著背一背
6、觀察:請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(先可小組里互相討論,每個發(fā)表自己的意見,然后選一個代表發(fā)言,其余的同學認真聽)
7、評價:你們自己組說得怎么樣,你認為哪個組說得最好?,還有什么不足的地方?
8、完成第20頁的做一做:先擺一擺,然后再連線。集體評價。
三、練一練:
第21頁的第5題:集體評價
第22頁的第6題:這是一題判斷題,是學生第一次遇到,教師可以先教學生如何做,然后學生再開始進行判斷。
四、作業(yè)本
反思:一年級的孩子活潑好動,喜歡動手操作,于是在教學中我就引導學生動手、動口、動腦培養(yǎng)學生數(shù)學能力,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。如教學1—5的組成時,引導學生用手指表示數(shù),用彩色筆畫圓點表示數(shù),根據(jù)老師的要求動手擺圓片、擺小棍擺出不同的形狀來表示數(shù)等;教學2—5的組成時,我先讓學生動手分圓片或小棍,把它們分成兩部分,然后說說自己的想法,這樣數(shù)的組成自然而然的在學生的談話中總結出來了,接著我讓學生們一起觀察、討論,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成,在肯定學生有自己想法的同時,我進一步引導學生討論說說那種方法更好、更簡單易記,找出最佳的方法。在這樣的動手操作中學生不僅掌握了5以內數(shù)的認識,同時也鍛煉了學生的語言表達能力、思維能力,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新的意識。
游戲是學生的最愛,是激發(fā)低年級學生學習數(shù)學的最佳手段!罢壹摇、“小小郵遞員”的游戲幫助學生進一步認識5以內各數(shù);“他是誰?”的游戲幫助學生鞏固對序數(shù)、基數(shù)的認識;“撲克牌游戲”和“手指歌”幫助學生記憶數(shù)的組成。再加上童謠、歌曲的介入,課堂上教師為學生創(chuàng)設了寬松、民主、愉快的學習氛圍,學生在各種游戲活動中一邊游戲一邊學習,玩中學、做中學,寓教于樂。
一年級上冊數(shù)學《減法》教案 14
教學目標:
1、會根據(jù)10以內數(shù)的加減,推算出20以內沒有進退位的加減法。
2、培養(yǎng)學生的觀察比較能力,初步培養(yǎng)學生的類比能力。
3、經(jīng)歷主動分類、嘗試探究、實踐應用的行為過程,體會數(shù)學知識的內在聯(lián)系。
教學重點和難點:
重點:重點培養(yǎng)學生推算能力;會20以內不進位加法和不退位減法。
難點:練習中11+9、20-9這類題目的推理思維方法。
教學準備:
教師準備:多媒體課件、口算卡片。
學生準備:雙色片、計算條片、畫好若干數(shù)射線的紙。
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,游戲引入
1、(操作課件)小朋友,這些小動物都在尋找自己的好朋友。我們一起來幫幫他們吧!
燕子小豬小兔螞蟻松鼠烏龜小象小猴
3+1 4+5 5+5 7+1 15+5 7+11 13+1 14+5
2、仔細觀察,同桌討論,交流匯報:(根據(jù)學生匯報,整理成如下4組題目)
3+1 4+5 7+1 5+5
13+1 14+5 7+11 15+5
3、小朋友們真聰明,今天我們這節(jié)課繼續(xù)來研究加減法的本領。(出示課題)
二、嘗試探究,構建新知
1、觀察比較,體驗計算方法。
(1)匯報:你們?yōu)槭裁催@么分,能說說理由嗎?(根據(jù)整理提問)
生1:豎著看,前面三組第二個加數(shù)是相同的,最后一組是第一個加數(shù)相同。
生2:另外一個加數(shù)的個位上的數(shù)字也相同。
生3:每一組的下面一個算式都比上面一個算式多了十。
。2)先來研究第一組題目,提問:3+1都會算,13+1你會算嗎?請大家任意挑選一個學習好伙伴:雙色片、計算條、數(shù)射線,互相擺一擺、算一算。
。3)請三位同學分別說說操作方法,教師根據(jù)匯報,同步在媒體上演示。
生1:我是用雙色片算的,3+1就是先擺3個圓片,再添上1個圓片,所以是4個圓片;13+1就是先擺13個圓片,再添上1個圓片就是14個圓片。
生2:我是用計算條片算的,3+1就是先擺3個計算條片,再添上1個計算條片,所以是4個計算條片;13+1就是先擺13個計算條片,再添上1個計算條片,所以是14個計算條片。
生3:我是在數(shù)射線上做的,3+1就是從3往前跳1格,跳到4的位置,13+1就是從13往前跳1格,跳到14的位置。
。4)師:小朋友想出了許多計算的方法,都可以證明:13+1=14。
。5)再次比較:3+1=4和13+1=14,說說這兩個算式有什么異同之處?
。6)歸納小結:在計算13+1的時候,只要思考3+1=4,就能知道13+1=14,這樣比較方便。
2、嘗試練習,提煉計算方法。
(1)同桌口答完成剩下的三組題目:4+5 7+1 5+5
14+5 7+11 15+5
。2)重點討論:15+5你是怎樣想的?7+11你是怎樣想的?
。3)教師小結:計算的時候,我們可以先計算幾加幾,然后就能推算出十幾加幾。
三、靈活運用,收獲新知
1、加法練習,不斷加以鞏固
。1)找到教材P42第2、3題,思考:橫著算還是豎著算,為什么?
。2)比比誰算得又對又快?及時反饋練習情況。
5+2= 6+3= 2+4= 4+5=
15+2= 16+3= 12+4= 14+5=
3+6= 1+7= 1+9= 3+5=
13+6= 11+7= 11+9= 13+5=
2、游戲體驗,揭示減法規(guī)律
(1)(出示口算卡片)13+3 4+14 12+8 15+2集體搶答。
(2)把“15+2”變換成“15-2”,你們會算嗎?怎樣算最快?你是怎樣想的?
學生回答:在計算15-2的時候,只要思考5-2=3,就能知道15-2=13,這樣比較方便。
。3)動手操作:任意選用雙色片、計算條、數(shù)射線中的`一種,驗證15-2=13。
。4)教師小結:計算的時候,我們可以先計算幾減幾,然后就能推算出十幾減幾。
3、減法練習,加強難點突破
(1)找到教材P42第5、6題,比比誰算得又對又快?及時反饋練習情況。
8-2= 7-5= 4-3= 6-4=
18-2= 17-5= 14-3= 16-4=
7-6= 10-9= 8-5= 9-7=
17-6= 20-9= 18-5= 19-7=
。2)重點討論:20-9你是怎樣想的?可以借助數(shù)學小伙伴來加以理解。
4、加減綜合、強化新知運用
。1)找到教材P42第7題,比比誰算得又對又快?及時反饋練習情況。
13+4= 18-7= 11+6= 17-4=
14+3= 14-4= 12+7= 20-8=
16+2= 19-3= 14+2= 16-5=
。2)根據(jù)幾加(減)幾的卡片,你會編出新的加減法題目嗎?
3+4 13+4 3+14 23+4 ……
2+8 12+8 2+18 22+8 ……
7-3 17-3 27-3 ……
10-5 20-5 30-5 ……
5、教師歸納:根據(jù)10以內的加減法,我們可以運用今天的新本領解決很多新的加減法,因為我們在計算的時候,只要先算幾加幾或幾減幾,就能推算出十幾加幾或十幾減幾,還可以推算出幾十幾加幾或幾十幾減幾。
四、總結全課,作業(yè)鞏固
今天我們學習了什么知識?你知道了什么?
五、檢測目標達成練習:
1、推算
5+3= 4+()=9()+()=()
15+3= 4+()=19()+()=()
2、填數(shù)。
10+2=()10+4=()10+6=()
19-9=()15-5=()11-1=()
11=10+()13=10+()20=10+()
10+()=10 10+()=12 10+()=14
作業(yè)布置:
練習冊P26
一年級上冊數(shù)學《減法》教案 15
教學目標:
1、通過實際操作鞏固11-20各數(shù)的認識,并為下一步學習進位加法做準備。同時使學生既學了加減法,也看到了加減法的關系。
2、培養(yǎng)學生自主探索、合作學習的能力。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力、歸納能力、想象能力。
4、培養(yǎng)學生的判斷能力。
教具、學具準備:
數(shù)字卡片11-19,小棒20根。
教學過程:
一、直接引入:
教師出示數(shù)字卡片“13”,提問:這是多少?誰能很快在桌面擺出13根
小棒,讓老師能一眼看出是13根。
學生擺,教師巡視。
師:看著自己擺的小棒圖,說一說可以列出什么算式?
指名說。
二、小組合作學習:
師:老師這里還有一些數(shù)字卡片,想請小朋友們擺一擺小棒、寫寫算式好嗎?
先聽清楚老師的要求:每組四個小伙伴討論一下,找出你們最喜歡的數(shù),派代表來把數(shù)字卡片和匯報卡拿回去,然后大家先按卡片上的數(shù)字擺小棒,再根據(jù)小棒圖寫出四個算式,寫完后把數(shù)字卡片和匯報卡貼在黑板上。
小組活動,教師巡視,并作輔導。
展示評議匯報卡。
師:我們看一看這些算式都有什么特點?
生:都有10。
師:這就是10加幾及相應的減法。(板書課題)
三、總結歸納,再次引入新知:
師:小朋友們仔細觀察,黑板上的算式往往們還可以分一分,可以怎樣分?
生:可以分兩類,一類是加法算式,一類是減法算式。
師:說得真棒!我們一起來看加法,科學家給加法家庭里的每一個成員都起了名字,加號前面的數(shù)叫加數(shù),加號后面的數(shù)也叫加數(shù),等號后面的數(shù)叫和。(教師邊說邊板書)誰愿意向老師剛才那樣再來給大家介紹一下加法家庭里的成員?
指名說。
師:減法家庭里的成員也應該有自己的名字呀,誰想給大家介紹?
讓已經(jīng)具備這一知識的學生來介紹:減號前面的'數(shù)叫被減數(shù),減號后面的數(shù)叫減數(shù),等號后面的數(shù)叫差。
教師板書:被減數(shù)、減數(shù)、差。
同桌互相介紹加、減法里各數(shù)的名稱。
四、解決計算問題:
師:今天,加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)了,大家有
沒有準備好接受挑戰(zhàn)?
教師出示口算卡片,學生快速口答(可指名答、開小火車、小組間互相一問一答)
一年級上冊數(shù)學《減法》教案 16
教學目標
1、知識與技能:掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應的口算。
2、過程與方法:讓學生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究,實踐操作等活動,在根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程中,感受調換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。
3、情感態(tài)度與價值觀:以小組合作學習的形式培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索精神,感受學習數(shù)學的樂趣。
教學重點和難點
重點:掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的'減法的計算方法,并能正確地進行相應的口算。
難點:根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式(一圖四式)。
教學過程
一、創(chuàng)設情境,復習引入
1、師:同學們,在數(shù)學王國里住著一位非常聰明的小精靈,他的名字叫明明,今天明明邀請我們一起到他家去做客,大家想去嗎?
2、師:明明非常的熱情好客,他早早的就準備了許多新鮮的水果要和聰明的小朋友一起分享?纯凑l能猜出這些水果后面的數(shù)字,我們就把這些水果送給他。
課件出示水果題。
二、自主探究,合作交流。
。ㄒ唬┦緢D觀察,根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式和兩個減法算式。
1、看圖提問。
師:分享完水果,我們一起到明明的房間去瞧瞧吧!你們看明明不僅喜歡動腦也更喜歡動手,在他的房間里到處掛滿了他自己制作的手工作品,有樹、鳥、還有這些紅的粉的花,一朵朵多漂亮!
師:現(xiàn)在老師請你們仔細的觀察這些花朵,說說你知道了那些數(shù)學信息?
生:紅花有5朵,粉花有3朵,一共有8朵花。
師:那你能提出那些數(shù)學問題?
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