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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-05-26 10:05:21 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【精品】大班數(shù)學(xué)教案范文匯總6篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精品】大班數(shù)學(xué)教案范文匯總6篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能初步區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

  2、在小組活動(dòng)中能邊做邊講操作過程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  學(xué)具:紅色圓片(1——10)

  教具:積木、雪花片若干 1——10的圓點(diǎn)卡片 球一個(gè)

  活動(dòng)過程:

  一集體活動(dòng)

  1、認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)

  (出示圓片、見書圖六)“黑板上有什么?”“每一行有幾個(gè)紅圓片,誰

  會(huì)用數(shù)字來表示?”(請(qǐng)幼兒在每行圓片下放上相應(yīng)的數(shù)字)“你是怎么數(shù)的?”(帶領(lǐng)幼兒一起說說每排圓片的數(shù)目)

  “小圓片要出去散步了,我們讓每行的.圓片兩個(gè)兩個(gè)手拉手,排好隊(duì)吧”(教師示范兩兩排列,方法是把最上面一個(gè)圓片拿下來與最下面的一個(gè)配對(duì),如果是單數(shù)會(huì)有一個(gè)不能成對(duì))

  “現(xiàn)在1、2、3、4、5的圓片已經(jīng)兩個(gè)兩個(gè)排整齊了,誰來為后面每行的圓片兩兩排隊(duì)?”“看看哪些數(shù)兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)后有一個(gè)是單的,哪些數(shù)兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)后沒有單的?”(幼兒操作,并提示幼兒進(jìn)行觀察)

  總結(jié):兩兩配對(duì)后,有一個(gè)單的就叫單數(shù),兩兩配對(duì)后沒有單的叫雙數(shù)。

  2、區(qū)別10以內(nèi)的單、雙數(shù)

  ①分別指單數(shù)和雙數(shù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、討論。

 、谡f一說:教師任指某一數(shù),引導(dǎo)幼兒觀察。“它是幾?排成什么樣子?

  是單數(shù)還是雙數(shù)?”

  二幼兒操作

  擺積木:教師出題如:請(qǐng)你擺出7。(幼兒就擺出7塊積木或雪花片)

  請(qǐng)給這7個(gè)積木兩個(gè)兩個(gè)手拉手排隊(duì)。排好之后,看一看,它們排出來的隊(duì)伍是怎樣的,這個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù),你是怎么看出來的?

  (以這樣的方式出題,讓幼兒通過擺放不同數(shù)量的積木或雪花片,進(jìn)一步感知單、雙數(shù))

  三游戲:傳球

  玩法:教師搖鈴鼓,幼兒傳球,鼓聲停,球傳到誰的手上,誰就到老師

  手中抽取一張圓點(diǎn)卡,數(shù)一數(shù)告訴大家是幾個(gè)圓點(diǎn),幾是單數(shù)(或雙數(shù))(游戲可反復(fù)進(jìn)行)

  四結(jié)束部分

  總結(jié):今天,我們認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù),數(shù)兩兩配對(duì)后有一個(gè)是單的就叫

  單數(shù),兩兩配對(duì)后沒有單的就叫雙數(shù)。單數(shù)有:1、3、5、7、9,雙數(shù)有:2、4、6、8、10.

  2、收拾用具,結(jié)束本次活動(dòng)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 根據(jù)生日的年月日比較年齡的大小,按出生日期排序。

  2. 愿意與同伴交流自己的生日,了解自己與同伴的年齡差異。

  3. 發(fā)展目測力、判斷力。

  4. 讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 幼兒人手一張自制生日卡,上面貼著幼兒的照片,記錄著生日的年月日。

  2. 幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第一頁《生日卡》

  活動(dòng)過程:

  一、大一歲了

  1.過新年,大家都大一歲了。請(qǐng)大家介紹一下自己今年幾歲了。

  2.為什么有的小朋友是七歲,有的是六歲呢?

  3.要想知道班里哪位小朋友的年齡最大,哪位最小,有什么辦法?

  4.幼兒交流自己出生的年月日。

  二、給生日卡分類

  1.請(qǐng)不同年齡的兩位幼兒介紹自己的生日卡:我是何年何月何日生的.。

  2.幫助幼兒了解前一年出生的就大一歲。

  三、 為生日卡排序

  1.根據(jù)出生月份的分類結(jié)果,數(shù)一數(shù)哪個(gè)月過生日的人最多,哪個(gè)月過生日的人最少。

  2.請(qǐng)幼兒說說,自己是按什么依據(jù)排列的,為什么這樣排。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  大班數(shù)學(xué):以自身為中心區(qū)分左右

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

  2.愿意與同伴交流,分清自己的左邊和右邊。

  3. 提高空間方位知覺和判斷力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:手環(huán)人手一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  1.猜謎激趣。

  “一棵小樹五個(gè)杈,不長樹葉不開花。從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。”

  2.區(qū)別自己身體的左右。

  (1)區(qū)別左右手。

 、僬(qǐng)小朋友舉起拿筆的那只手,招招手。

 、诮涣髯瞿男┦虑樾枰玫接沂?

 、凵斐鲎笫謸u一搖。

  ④出示手環(huán),請(qǐng)把手環(huán)戴在右手。

 、菪〗Y(jié):戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。

 。2)區(qū)別左右腳。

 、傥覀兊纳砩铣俗笫、右手,還有什么也分左右的?

 、趨^(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。

 、坌〗Y(jié):左手的這邊是左邊,右手的這邊是右邊。

  3.感知左、右邊。

  (1)請(qǐng)小朋友看看自己身邊,請(qǐng)問你的左邊是誰?右邊是誰?

 。2)改變方位,區(qū)分左右。

  4.游戲:我說你做

 。1)舉起你的右手;舉起你的左手

 。2)抬起你的右腳;抬起你的左腳

  (3)用你的`右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

  (4)用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

  5. 競賽游戲:我說你做

  (1)按手環(huán)顏色分組進(jìn)行比賽

 。2)比賽中用五角星進(jìn)行評(píng)價(jià)

  6.評(píng)出冠軍組。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)按數(shù)字的大小規(guī)律排序。

  2.讓幼兒在自由組合排序活動(dòng)中,體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。

  3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)字的樂趣。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  會(huì)按大小順序給數(shù)字排序 。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  找錯(cuò)字。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大數(shù)字卡片1-9

  2.四張實(shí)物卡

  3.幼兒數(shù)字卡片1-9若干

  4.幼兒數(shù)字操作卡,人手一份

  活動(dòng)過程:

  1.復(fù)習(xí)數(shù)字1-9 (9:50-9:55)

 。1)教師出示數(shù)字卡,讓幼兒認(rèn)讀

  教師:我們請(qǐng)來了幾位數(shù)字朋友,看看都有誰?

 。2)教師出示實(shí)物卡,請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼

  教師:有幾個(gè)蘋果?用數(shù)字幾來表示?請(qǐng)你把它找出來。

  2.幼兒操作活動(dòng):找錯(cuò) (9:55-10:05)

  出示數(shù)字操作卡,請(qǐng)幼兒玩找錯(cuò)字的游戲,將寫錯(cuò)的數(shù)字圈出來。

  3.音樂游戲:1234567 (10:05-10:25)

  (1)介紹游戲規(guī)則:“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》,當(dāng)老師說3個(gè)小朋友是一家時(shí),大家就要找三個(gè)小朋友,抱在一起組成一個(gè)家,并在地上的線上排隊(duì)站好。”

  第一次游戲,幼兒自由排序報(bào)出門牌號(hào)碼,教師引導(dǎo)能力較弱的幼兒找朋友。

  第二次游戲,按從小到大的順序排序,報(bào)出門牌號(hào)碼。

  第三次游戲,按從大到小的順序排序并報(bào)出門牌號(hào)碼。

  (2)嘗試4個(gè)數(shù)字進(jìn)行排序,教師幫助能力弱的幼兒找朋友。

  5.活動(dòng)結(jié)束

  這一環(huán)節(jié),幼兒掌握的較好,大部分幼兒積極參與到活動(dòng)中。

  這一環(huán)節(jié)有一張上面有兩個(gè)錯(cuò)誤,幼兒只找出了一個(gè),我也沒有仔細(xì)的檢查漏掉了。

  幼兒在找朋友做家時(shí)很高興,但是在按要求排序時(shí)有點(diǎn)亂,特別是報(bào)門牌號(hào)碼時(shí),幼兒只顧自己的號(hào)碼,不能替別人檢查。

  幼兒的傾聽習(xí)慣需要培養(yǎng)。

  活動(dòng)反思:

  我國偉大教育家陶行知先生曾說過“教師的教法要符合幼兒的學(xué)法,孩子們?cè)趺磳W(xué),教師就怎么教!被顒(dòng)“有趣的數(shù)字”設(shè)計(jì)依據(jù)大班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,利用生活中處處皆是的數(shù)字,進(jìn)行教學(xué)活動(dòng);顒(dòng)過程難易結(jié)合,環(huán)環(huán)相扣,層層深入,從而激發(fā)幼兒自生探索的`積極性,多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合,便于幼兒學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)中首先是生活化的體現(xiàn),活動(dòng)來源于生活又歸于生活,游戲“1234567”。讓幼兒帶上數(shù)字牌三個(gè)人自由組合一個(gè)家,選出一個(gè)代表報(bào)出門牌號(hào)碼,幼兒在活動(dòng)中感到親切而自然,生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了“生活即教學(xué)”讓幼兒在沒有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下,輕松愉快的學(xué)到科學(xué)道理,從而掌握有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。

  活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行,幼兒游戲的過程便是學(xué)習(xí)過程,學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自幼兒自身,活動(dòng)中采取的游戲形式為幼兒提供一個(gè)輕松愉快而且豐富刺激,鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,使他們獲得安全感,自尊和自信,獲得對(duì)學(xué)習(xí)的持久熱情,從而終生受益。但是在幼兒在游戲過程中,情緒高漲,表現(xiàn)的特別興奮。特別是要求幼兒排好隊(duì)報(bào)門牌號(hào)碼時(shí),每個(gè)孩子只關(guān)注自己的,對(duì)別人的結(jié)果不認(rèn)真傾聽,所以顯得活動(dòng)有點(diǎn)失控。

  讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是我們教學(xué)的基本目標(biāo)之一;顒(dòng)把教育的重心從“教什么,學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”,變“教師為主”為“幼兒為主”變“個(gè)別”與“群體”參與,變“被動(dòng)接受”為主動(dòng)嘗試,孩子們積極投入,思維活躍,張揚(yáng)個(gè)性,而教師有很強(qiáng)的組織能力,放似駿馬馳騁,而收則立攏,活動(dòng)以幼兒為主體,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,使幼兒真真正正成為學(xué)的主人。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.以同伴10個(gè)手指的“藏起”為情境進(jìn)行10的減法算式的記錄,體會(huì)減法算式在記錄數(shù)量變化中的簡單、便捷。

  2.比較同伴間10的減法算式記錄條目的多、少、一樣多,體會(huì)“有順序”的操作活動(dòng)給記錄帶來的幫助。

  3.在游戲活動(dòng)反復(fù)進(jìn)行中,增進(jìn)幼兒對(duì)“一”、“一”等符號(hào)的理解。

  4.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒有過兩兩結(jié)伴進(jìn)行合作運(yùn)算和記錄的經(jīng)驗(yàn)。

  2.教師自制10只手指分別藏起1個(gè)到9個(gè)的圖片,以及對(duì)應(yīng)的10的減法算式PPT課件。

  3.記錄紙,記號(hào)筆。

  活動(dòng)過程:

  1.導(dǎo)入活動(dòng)——手指游戲。

  和幼兒一起玩他們所喜歡的'手指游戲。

  師:你有幾個(gè)手指頭?你喜歡它們嗎?你會(huì)用手指頭擺造型嗎?這個(gè)造型要用幾個(gè)手指頭?

  (這一環(huán)節(jié)的意義在于讓孩子從對(duì)手指游戲、手指造型的自由表現(xiàn)中’,豐富和加深幼兒有關(guān)手指和數(shù)量的特殊表象,為接下來的數(shù)的運(yùn)算活動(dòng)建立“跳板”。)

  2.看“圖”玩游戲——手指頭,藏起來!

  (1)介紹游戲玩法,激發(fā)幼兒的興趣:老師喜歡一個(gè)“藏起來”的手指游戲。我來藏,你來猜,看看能不能猜出老師藏了幾個(gè)手指頭。

  (2)教師演示,幼兒猜測。幼兒猜測后,教師追問:你怎么猜得這么準(zhǔn)的呢?鼓勵(lì)幼兒把自己的觀察、思考用清晰的語言表達(dá)出來,比如“我知道少掉了××,它們一共是4個(gè),所以藏起了4個(gè)”。

  (3)鼓勵(lì)幼兒自主玩這個(gè)游戲。教師可以用激將法,比如說:你們會(huì)玩這個(gè)游戲嗎?讓你看“圖”玩“藏手指頭”的游戲你能行嗎?

  (4)出示“圖卡”,逐張和幼兒討論圖畫的意義:這是什么意思?提醒你們藏幾個(gè)手指頭?

  (5)幼兒自主看“圖”游戲。

  (由“藏起”的游戲,自然引發(fā)到對(duì)“少掉”的直觀理解,再分別與數(shù)學(xué)符號(hào)“10”、“一”、 “4”等之間建立更進(jìn)一步的聯(lián)系,引發(fā)幼兒自主建構(gòu)“10一4”這一算式中所隱藏的數(shù)學(xué)運(yùn)算意義,并通過自身的實(shí)踐——也來玩“藏起”游戲,在動(dòng)作表現(xiàn)中不斷鞏固和加深對(duì)減號(hào)以及減號(hào)前后數(shù)字的理解認(rèn)識(shí)。這個(gè)過程必須以孩子自身的反復(fù)動(dòng)作為基礎(chǔ)建構(gòu),孩子的理解認(rèn)識(shí)才能深入透徹,日后的應(yīng)用也才有可能自如流暢。)

  3.“示意圖”大變身——看看“?”來回答。

  (1)將“10一1”變化成“10一1=?”,引導(dǎo)幼兒觀察思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?這是什么意思?如果讓你來回答這個(gè)“?”你會(huì)怎么回答?

  (2)結(jié)合情境小結(jié)“10—1=9”所表達(dá)的完整意思:原來是10個(gè)手指頭,藏起了一個(gè)手指頭,還剩下9個(gè)手指頭。

  (3)通過追問,引導(dǎo)幼兒理解各種符號(hào)的意義:“一”后面的數(shù)字是什么意思? “=”后面的數(shù)字又是什么意思?

  (4)出示圖片“10一4=?”,引導(dǎo)幼兒思考:你會(huì)回答嗎?你怎么回答出來的?我們一起來檢查一下。

  (5)請(qǐng)幼兒自主出題進(jìn)行運(yùn)算:讓你來出“題目”考考大家,你還會(huì)出些什么題目?教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)書寫算式,并引導(dǎo)集體中的其他幼兒及時(shí)回答。

  同時(shí)引導(dǎo)幼兒思考:哪些題目我們回答比較快?為什么?有沒有什么方法把那些讓我們“回答得慢”的題目再快一點(diǎn)呢?

  小結(jié):如果讓你給今天我們玩的這個(gè)游戲取個(gè)名字,你說是什么游戲? (10的減法)剛才我們看到的這些“圖”就是“減法算式”。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)橢圓形、了解其特點(diǎn)能正確說出圖形名稱和相似物體。

  2、通過圖形的拼拆活動(dòng)、培養(yǎng)幼兒的觀察力和分析力。

  3、培養(yǎng)幼兒正確使用操作材料、并遵守操作活動(dòng)規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  橡皮泥、各種圖形若干、彩筆、繩子、小棒、小組操作圖、橢圓形和圓形紙每人一份。

  活動(dòng)過程:

  一、參觀“圖形游樂園”的形式復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形,初步感知橢圓形的外形特征。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察“圖形游樂園”里有什么圖形?

  2、找一找“圖形游樂園”里來了什么樣的新朋友?

  3、猜一猜新朋友叫什么?跟讀“橢圓形”

  二、比較橢圓形和圓形,區(qū)別其不同點(diǎn)。

  1、幼兒自由選擇操作材料、進(jìn)行比較橢圓形與圓形的不同。

  A、將橡皮泥捏成橢圓形和圓形進(jìn)行對(duì)比。

  B、取橢圓形和圓形用重疊的方法比較兩種圖形的不同。

  C、折疊橢圓形和圓形探索其變化。

  2、請(qǐng)幼兒將橢圓形紙上下左右對(duì)折,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來的折印不一樣長。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒活動(dòng)。

  3、讓幼兒講一講橢圓形和圓形有什么不同?

  三、采用“聽、取、摸、變、折”的游戲法,認(rèn)識(shí)橢圓形。

  1、請(qǐng)找出橢圓形,并說:我拿的是橢圓形。

  2、通過摸一摸、感受橢圓形的邊沒有角、不扎手。

  3、請(qǐng)用繩子變出橢圓形。

  四、啟發(fā)幼兒講一講周圍生活中有那些物體是橢圓形的`。

  五、小組活動(dòng)

  第一組:以當(dāng)個(gè)“小小魔術(shù)師”的形式激發(fā)幼兒將橢圓形添畫成各種物體。

  第二組:給橢圓形涂色:將橢圓形找出來、涂上同一種顏色。

  第三組:用橢圓形和圓形拼圖案。

  第四組:看圖、數(shù)一數(shù)每種圖形各有多少個(gè)、然后把橫線上相應(yīng)的數(shù)字圈起來。

  六、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,表揚(yáng)富有創(chuàng)造性的幼兒作品。

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