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Unit 4 What are you doing?
第一課時
一、教學(xué)重點:
動詞短語及其ing 形式:drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
句型 “What are you doing?”及其回答 “I’m doing the dishes/….”。
二、教學(xué)難點:
動詞短語ing 形式的讀音,教師要多做示范,逐步引導(dǎo)學(xué)生流暢地連讀。
三、課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備各種動詞短語卡片、圖片。
教師準(zhǔn)備本課時Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing的錄音帶。
教師準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。
教師準(zhǔn)備本課時所需課件。
四、教學(xué)過程:
1、Warm up (熱身)
活動一:口語練習(xí)
教學(xué)參考時間:2—3 分鐘
教師就學(xué)生所學(xué)過的內(nèi)容或當(dāng)時情景進行日常交際,目的在于運用語言?梢允菍W(xué)生自我介紹,也可以是學(xué)生間對話練習(xí)。
如:My name’s …. I’m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English.
2、Review (復(fù)習(xí))
活動二:師生交流
教學(xué)參考時間:2—3 分鐘
師生就所學(xué)知識進行交流,主要使用表示能力的句型,目的在于復(fù)習(xí)動詞短語。
教師拿出動詞短語的圖片,說:Look at these pictures. 。隨后,拿出其中一張圖片與學(xué)生交流,如:I can draw. 并做畫畫的動作。 最后問:Can you draw? 引導(dǎo)學(xué)生說:Yes, I can. 或Me, too.
在此基礎(chǔ)上,初步滲透動詞短語。教師繼續(xù)說:I can draw. I can draw a fish. 引導(dǎo)學(xué)生說I can draw a book/a kite/…. 最后,教師引出We can draw pictures. 強調(diào)并帶讀 draw pictures 。
教師繼續(xù)鼓勵學(xué)生表述能力的句子,鼓勵學(xué)生說出所學(xué)的動詞及動詞短語。問:What can you do? 學(xué)生回答:I can dance and cook. 等。
3、Presentation (呈現(xiàn)新知)
活動三:詞匯學(xué)習(xí)
教學(xué)參考時間:5—6 分鐘
教師指著動詞卡片說:I can draw a fish. Now, I am drawing a fish. 邊說邊在黑板上畫魚,并強調(diào)I am drawing a fish now. 用彩色粉筆強調(diào)ing 。鼓勵學(xué)生做畫畫的動作,邊做邊說I am drawing a fish/a cat/an apple/….
教師播放課件。
內(nèi)容為本課時動詞圖片和短語拼寫,每次出一幅圖和其相配的短語的英文拼寫及短語的發(fā)音。具體順序如下:
doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone
教師出示洗碗的動作卡片,學(xué)生聽發(fā)音后,教師說:I am doing the dishes. 此時可作為擴展知識,告訴學(xué)生洗碗有兩種表達方法,即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes.
繼續(xù)播放課件。用相同的方法讓學(xué)生理解、認讀:drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教師注意學(xué)生動詞ing 形式的讀音,必要時多練習(xí)幾遍,并糾正學(xué)生的發(fā)音。
教師回放課件內(nèi)容,學(xué)生再次跟讀。同時教師詢問:What are you doing? 鼓勵學(xué)生說完整句,如:I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …此環(huán)節(jié)中,教師板書句型What are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …
教師播放Let’s learn 部分的錄音,學(xué)生邊聽邊指邊讀,力爭做到“眼到、手到、口到、心到”。
活動四:快速反應(yīng)
教學(xué)參考時間:3—4 分鐘
教師帶領(lǐng)學(xué)生做快速反應(yīng)的游戲。教師說本部分的動詞短語,如:do the dishes, 讓學(xué)生說出它的ing 形式:doing the dishes 。
教師把本部分的五張動作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等地方,然后說一張卡片上的短語,如:answering the phone ,學(xué)生迅速地指向該圖片,指得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生為勝者。教師還可以用卡片的字母一面進行游戲。
兩個游戲中,教師注意適時糾正學(xué)生的發(fā)音,鞏固動詞短語的同時糾正發(fā)音。
活動五:接力問答
教學(xué)參考時間:2—3分鐘
教師出示本部分的動詞短語卡片的ing 形式,教師提問 “What are you doing?” 一個學(xué)生A看教師的卡片、做動作并回答 “I am…. ” 隨后讓這個學(xué)生A接著問另一個伙伴B “What are you doing?”,B根據(jù)教師手中的卡片來回答問題,回答問題后B接著問C,依次快速看卡片,做動作,回答提問。(A,B,C代表學(xué)生)
4、Let’s play (趣味操練)
活動六:說說唱唱
教學(xué)參考時間:3—4 分鐘
教師播放Let’s chant 部分的錄音,學(xué)生認真傾聽。
再次播放,鼓勵學(xué)生跟讀。
學(xué)生看書自己認讀。
分小組練習(xí)說唱。
展示說唱歌謠情況。
活動七:生活再現(xiàn)
教學(xué)參考時間:4—5 分鐘
教師給學(xué)生提供調(diào)色盤,電話,碗碟等小道具,教師問: What are you doing? 引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊回答:I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book.
5、Consolidation and extension (擴展活動)
活動八:傳盒子
教學(xué)參考時間:2—3分鐘
做“聽音樂傳盒子”的游戲,教師把drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, reading a book 等詞條折疊后放進一個盒子里。音樂開始,學(xué)生按順序傳遞盒子。音樂一停,拿到盒子的學(xué)生在盒子中抽取一張詞條,教師引導(dǎo)其他學(xué)生提問:What are you doing? 抽到詞條的學(xué)生根據(jù)詞條上的短語邊做動作邊回答:I am …. 教師播放的音樂可以是本課時歌曲What Are You Doing? 也可以是其它歌曲。
活動九:練一練
教學(xué)參考時間:4—5分鐘
做本單元A Let’s learn部分的活動手冊P33配套練習(xí)。
教師指導(dǎo)學(xué)生理解題目要求,指導(dǎo)操作方法.。Listen and match是按所聽內(nèi)容連線,Listen and write 是按錄音內(nèi)容填寫空缺單詞。
教師播放活動手冊第33頁的錄音,學(xué)生完成Listen and match部分的練習(xí)。
再次播放活動手冊第33頁的錄音,學(xué)生完成Listen and write 部分的練習(xí)。此環(huán)節(jié),教師注意輔導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。
五、板書設(shè)計
Unit 4 What Are You Doing?(I)
What are you doing? I am doing the dishes.
I am cooking dinner.
I am reading a book.
I am ….
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