幼兒園大班音樂(lè)教案（精選14篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班音樂(lè)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)邊看教師指揮邊用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
2、根據(jù)模仿動(dòng)作的變化，選擇，記憶樂(lè)器分配方案及演奏步驟。
3、注意傾聽(tīng)他人演奏。集體演奏時(shí)，要保持聲音和諧統(tǒng)一。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn)：根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏的律動(dòng)和樂(lè)器的演奏。
難點(diǎn)：分組演奏
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、碰鈴，圓舞板，鈴鼓若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，放在幼兒座位下，大鼓1面。
2、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
3、幼兒已會(huì)隨音樂(lè)做模仿解放軍的動(dòng)作（課前準(zhǔn)備）。
活動(dòng)過(guò)程：
T:(PPT解放軍閱兵，站崗的圖片)老師還給大家?guī)?lái)了幾張圖片，小朋友們仔細(xì)觀察一下告訴老師你看到了什么。
S：解放軍叔叔
T：這是剛剛過(guò)去的國(guó)慶節(jié)解放軍叔叔留下的照片
T：那我們的小朋友想不想也和解放軍叔叔一樣做一次雄赳赳氣昂昂的小士兵？
T:今天老師給大家?guī)?lái)了一首曲子，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。也可以跟著老師學(xué)一學(xué)，看老師是怎么做動(dòng)作的
T：根據(jù)歌曲的'節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)（小朋友們齊做，兩遍）
T:解放軍叔叔又可以分為3部分，小朋友們來(lái)看圖片，告訴老師他們分別是什么（PPT）
T：將幼兒分為A,B,C三組，A組為陸軍，B組為海軍，C組為空軍（讓小朋友自由選擇所想代表的軍隊(duì)）
T:剛剛大家做的都很好，現(xiàn)在老師要加大一點(diǎn)難度，第一次踏步和敬禮由陸軍的小朋友來(lái)做，第二次踏步和敬禮由陸軍的小朋友來(lái)做，那第三次由誰(shuí)來(lái)做，對(duì)，空軍的小朋友，后面其他的部分還和之前一樣，分組進(jìn)行一遍
T:小朋友們都按照老師的要求來(lái)做了，現(xiàn)在我們的小朋友不做動(dòng)作了，我們跟著圖譜用跺腳，拍手來(lái)打一打節(jié)奏。（解釋一下圖譜標(biāo)記的意思）{踏步的時(shí)候用跺腳，敬禮的時(shí)候用拍手，開(kāi)炮的時(shí)候跺腳拍手一起，揮旗的時(shí)候男生跺腳，歡呼的時(shí)候女生拍手}
T:現(xiàn)在鄧?yán)蠋煱褬?lè)器發(fā)給大家，和剛剛打節(jié)奏的一樣，不過(guò)我們要把拍手和跺腳的聲音變成我們樂(lè)器的聲音。我們先不跟音樂(lè)來(lái)一次。
T：跟著音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏打擊
T：之前小朋友們都做的很好，但是老師覺(jué)得（敬禮的地方）聽(tīng)上去還是有一些單調(diào)，在敬禮的地方我們可以清楚的聽(tīng)到"嘭"的一聲，有哪個(gè)小朋友能告訴我這是什么樂(lè)器的聲音。
T:這是大茶的聲音，可是我們這沒(méi)有大茶，該如何解決啊。
S:鼓
T:小朋友的眼睛真尖，鄧?yán)蠋煵氐眠@么好你們都看到了，我們就在這三個(gè)地方用鼓來(lái)進(jìn)行演奏好不好。（試一試，敬禮動(dòng)作的地方用鼓代替）
T:老師覺(jué)得還有兩個(gè)地方可以加入鼓聲，有沒(méi)有聰明的小朋友也想到了？（開(kāi)禮炮的地方加入鼓）
T:老師帶領(lǐng)小朋友按照?qǐng)D譜演奏一遍，之后選擇一個(gè)小朋友來(lái)使用鼓，老師指揮來(lái)進(jìn)行演奏
教學(xué)反思：
本節(jié)課展示的是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，引入新課環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)首先要符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)和能力基礎(chǔ)，這樣學(xué)生才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能體會(huì)到音樂(lè)的輕松與快樂(lè)，從而積極主動(dòng)地配合老師的教學(xué)。但是在請(qǐng)同學(xué)對(duì)音樂(lè)做出身體律動(dòng)時(shí)，有小部分同學(xué)積極性不高，這需要教師及時(shí)去反思，調(diào)整教學(xué)方法，關(guān)注這一小部分同學(xué)，用親和的態(tài)度和強(qiáng)烈的感染力去感染同學(xué)們，帶動(dòng)這小部分不愿意動(dòng)的同學(xué)們。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。
2、通過(guò)“舞譜”教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的審美能力和自學(xué)能力。
3、通過(guò)筷子發(fā)出的有節(jié)奏的悅耳聲響，訓(xùn)練提高幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，使幼兒動(dòng)作整齊，協(xié)調(diào)優(yōu)美。
4、讓幼兒自己設(shè)計(jì)出新的.舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力能力，充分發(fā)揮幼兒的音樂(lè)創(chuàng)造性。
5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、為幼兒準(zhǔn)備每人兩束“筷子”，筷子尾部系上小彩帶。
2、舞譜
3、磁帶，錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進(jìn)入活動(dòng)室。
談話(huà)：感到幸福的時(shí)候，你還想干什么？
你們從電視上或其他地方見(jiàn)到小朋友跳舞手里拿什么東西。（幼兒充分回答）
2、談話(huà)引出舞蹈“筷子舞”，欣賞教師表演的筷子舞，引起幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。
3、引導(dǎo)幼兒觀看舞譜，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。
4、按照音樂(lè)節(jié)奏教幼兒練習(xí)每個(gè)動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，集體練習(xí)。
5、在熟練掌握的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己設(shè)計(jì)更美的舞蹈動(dòng)作，按音樂(lè)節(jié)拍，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演，發(fā)展幼兒的音樂(lè)創(chuàng)造力。
6、激發(fā)幼兒的表演欲望，向老師們表演舞蹈，增強(qiáng)幼兒的自信心。
四、結(jié)束部分
小朋友真棒，舞蹈表演的真好！歡迎老師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺(tái)上演出好嗎？跟老師們?cè)僖?jiàn)吧！
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)、樂(lè)曲的感受能力。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造中感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)表演動(dòng)作。
2、節(jié)奏練習(xí)。
A、教師彈鋼琴，幼兒根據(jù)節(jié)拍拍聲音。
B、教師出示課件，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物的隊(duì)型和帽子拍出相應(yīng)的節(jié)奏。
C、教師出示課件，幼兒根據(jù)聽(tīng)到的節(jié)奏聲音拍出相應(yīng)的節(jié)奏。
D、教師和幼兒一起玩變變變的歌曲，幼兒自己創(chuàng)編名字的節(jié)奏。
3、演唱練習(xí)。
A、一起演唱茉莉花，并帶著微笑。
B、出示課件，幼兒體會(huì)歌曲的起伏感覺(jué)。
C、幼兒根據(jù)歌曲，配上不同的節(jié)奏型。
D、幼兒分為兩組，一組為另外一組伴唱。
E、幼兒分為兩個(gè)聲部，二重唱的'練習(xí)。
4、結(jié)束活動(dòng)：
小樹(shù)葉飛舞。
幼兒根據(jù)相應(yīng)的曲調(diào)，分辨出高低音、上行、下行音等等。
教學(xué)反思：
在課堂教學(xué)時(shí)，幼兒表現(xiàn)出對(duì)筷子的喜愛(ài)和熟悉，回答問(wèn)題也十分踴躍積極，因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅Ｊ煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對(duì)筷子十分的熟悉，但是會(huì)正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)該用手指頭拿好。
在活動(dòng)過(guò)程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng)，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。
教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時(shí)候盡量的拋開(kāi)湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會(huì)不會(huì)慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯(cuò)誤拿法呢?在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。
課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)!
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1.通過(guò)律動(dòng)游戲、樂(lè)器伴奏、動(dòng)物扮演等活動(dòng)感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
2.了解音樂(lè)的兩種不同節(jié)奏并感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。
3.在樂(lè)器伴奏活動(dòng)中提升節(jié)奏感，掌握恒拍。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5.熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
【目標(biāo)重點(diǎn)】：
聽(tīng)辨音樂(lè)速度（節(jié)奏），音樂(lè)的強(qiáng)弱。
【目標(biāo)難點(diǎn)】：
對(duì)恒拍的掌握和合奏樂(lè)器表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
道具：軍鼓，碰鈴若干，大小貼紙若干；
音樂(lè)：《鞋匠之舞》
【活動(dòng)過(guò)程】：
1.導(dǎo)入部分：
T：小朋友們，今天大森林里要舉辦一場(chǎng)森林舞會(huì)，你們想去參加嗎？
那就讓我們一起去看看吧。我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)今天舞會(huì)上的音樂(lè)。
播放音樂(lè)《鞋匠之舞》。（教師編舞步），小朋友跟著老師一起跳。
2.分析音樂(lè)的強(qiáng)弱
T：音樂(lè)已經(jīng)結(jié)束了，那我來(lái)問(wèn)個(gè)問(wèn)題，你們聽(tīng)到了幾段音樂(lè)？
這兩段音樂(lè)給你們什么樣的感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
T：我們發(fā)現(xiàn)了，第一段音樂(lè)聽(tīng)上去沉重一些、渾厚一些，那我們用大的音符來(lái)表示；第二段音樂(lè)聽(tīng)上去明亮一些、輕松一些，那我們用小的音符來(lái)表示。（教師分別在黑板上貼大小音符各一張，表示兩段音樂(lè)。）
第一段音樂(lè)：
T：小朋友們已經(jīng)知道這段音樂(lè)的聲音比較沉重、渾厚，那我請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜這段音樂(lè)適合哪些動(dòng)物來(lái)跳舞呢？（請(qǐng)小朋友表演，可表演多種動(dòng)物。先是個(gè)別表演，然后教師帶領(lǐng)小朋友一起聽(tīng)著音樂(lè)表演）
第二段音樂(lè)同第一段
3.樂(lè)器伴奏（分析音樂(lè)的節(jié)奏）
T：小朋友們，你們還聽(tīng)出來(lái)兩段音樂(lè)的其他不同的地方了嗎？（回顧第一環(huán)節(jié)中的律動(dòng)游戲，讓小朋友想起兩段音樂(lè)的節(jié)奏不同，同時(shí)聽(tīng)音樂(lè)貼大小貼紙，輔助幼兒掌握節(jié)奏。）
用不同的節(jié)奏，拍身體各個(gè)部位
T:沉重的一段音樂(lè)速度比較慢，是……的節(jié)奏，明快的一段音樂(lè)速度比較快，是……的.節(jié)奏
T：今天舞會(huì)上為你們準(zhǔn)備了好多樂(lè)器（軍鼓、碰鈴若干），小動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們來(lái)為他們伴奏，你們?cè)敢鈫幔?/p>
T：小朋友們請(qǐng)拿出你們座位后面的樂(lè)器來(lái)。你們知道怎么伴奏嗎？
軍鼓的聲音是怎樣的？哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（碰鈴的聲音是怎樣的?）
那跟前面兩段音樂(lè)中的哪段音樂(lè)有一樣的特點(diǎn)呢？
T：那么在待會(huì)兒的樂(lè)器伴奏中我們就邀請(qǐng)拿軍鼓的小朋友聽(tīng)著第一段的音樂(lè)伴奏，拿碰鈴的小朋友聽(tīng)著第二段音樂(lè)伴奏。
T：那現(xiàn)在我請(qǐng)拿到樂(lè)器的小朋友分為兩隊(duì)（播放音樂(lè)）
（強(qiáng)化幼兒對(duì)聲音強(qiáng)弱的感知，使懂得不同的樂(lè)器對(duì)應(yīng)不同的小動(dòng)物跳舞的音樂(lè)）
4.森林舞會(huì)
T：舞會(huì)即將開(kāi)始，我們需要十位小小音樂(lè)家，其余的小朋友就一起來(lái)模仿小動(dòng)物跳舞吧。（選出十個(gè)小朋友，請(qǐng)其余的小朋友模仿小動(dòng)物）
T：森林舞會(huì)開(kāi)始羅~
音樂(lè)響起，小小音樂(lè)家們聽(tīng)著音樂(lè)敲打自己手中的樂(lè)器，其余小朋友聽(tīng)著音樂(lè)模仿動(dòng)物跳舞（要求踩準(zhǔn)節(jié)奏）
在歡樂(lè)的舞會(huì)中結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
我講授了《森林舞會(huì)》一課，學(xué)生們發(fā)言很積極，課堂氣氛很活躍。他們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，收到了較好的效果。在教學(xué)中，我采用了討論的方法，學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問(wèn)題，他們的學(xué)習(xí)效率很高。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
《雷神》即為英國(guó)作曲家愛(ài)爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》，是大班打擊樂(lè)演奏活動(dòng)，這首進(jìn)行曲非常形象，有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國(guó)家軍隊(duì)儀式所采用。全曲速度雖然過(guò)快，但是曲調(diào)是大調(diào)式，節(jié)奏也為較簡(jiǎn)單的2∕4拍。樂(lè)曲分為三個(gè)部分，是ABA結(jié)構(gòu)，幼兒較能掌握。本活動(dòng)是按照第二教時(shí)設(shè)計(jì)，它需要幼兒在運(yùn)用身體動(dòng)作和樂(lè)器演奏的同時(shí)嘗試為樂(lè)曲配器和指揮�；顒�(dòng)重點(diǎn)是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢(shì)動(dòng)作，如：搖手、拍腿、拍肩、拍手、拍頭等動(dòng)作，在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，根據(jù)所提供樂(lè)器的特點(diǎn)進(jìn)行匹配演奏，由淺入深、由表及里在分段欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中，利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作來(lái)理解、表現(xiàn)音樂(lè)，用動(dòng)作讓音樂(lè)內(nèi)容具體化、形象化，更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．熟悉樂(lè)曲的旋律及性質(zhì)，學(xué)習(xí)語(yǔ)音總譜和身體動(dòng)作。
2．能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動(dòng)作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演。
3．表演中能夠較好地控制自己的動(dòng)作，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．《雷神》圖片、樂(lè)曲圖譜。
2．樂(lè)曲《雷神》。
3．幼兒人手一個(gè)樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師出示《雷神》的兩幅畫(huà)面場(chǎng)景，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
教師：小朋友們快看：天上怎么了？
幼兒：閃電、打雷、下雨……教師：那打雷時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
學(xué)念句子：雷聲轟隆隆。
教師：下過(guò)了雨，天又會(huì)變得怎樣？小朋友的心情呢？
幼兒：開(kāi)心、高興……教師小結(jié)：有一首樂(lè)曲講得就是打雷、下雨、天晴的事情，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下。
（評(píng)析：通過(guò)兩張簡(jiǎn)單的圖片，在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流，然后直接進(jìn)入主題，引出《雷神》這首樂(lè)曲。）
(二)幼兒完整欣賞樂(lè)曲《雷神》。
教師配上說(shuō)詞和身體動(dòng)作表演。
（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)大概的了解。采用視聽(tīng)欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂(lè)，通過(guò)大的圖譜，讓幼兒目有所見(jiàn)、耳有所聞，在不知不覺(jué)中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好意境里，并為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊。）
(三)理解A段音樂(lè)，嘗試用語(yǔ)言圖譜和身體動(dòng)作來(lái)表演。
1.教師配樂(lè)念圖譜。
教師：樂(lè)曲中都說(shuō)了什么？（根據(jù)幼兒的回答出示圖卡，并逐句練習(xí)。）（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用，為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊。）
2.幼兒跟著音樂(lè)念圖譜。
教師：小朋友也一起跟著樂(lè)曲說(shuō)一說(shuō)吧。（播放音樂(lè)，幼兒集體念語(yǔ)音圖譜1-2遍。）
3.教師示范身體動(dòng)作。
教師：現(xiàn)在小手也想來(lái)參加呢！我們一起看一看。（教師示范動(dòng)作。）教師：剛才小手都做了哪些動(dòng)作？
幼兒：搖手、拍腿、拍肩、拍手。
教師：你們想來(lái)試一試嗎？我們來(lái)試試看。（教師可用夸張的動(dòng)作提醒幼兒注意音樂(lè)的轉(zhuǎn)換部分。）
4.幼兒聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作。
（評(píng)析：本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過(guò)自身的示范，幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式，既避免了幼兒?jiǎn)握{(diào)的節(jié)奏練習(xí)，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。）
�。ㄋ模├斫釨段音樂(lè)，并練習(xí)身體動(dòng)作。
1.傾聽(tīng)B段音樂(lè)，猜測(cè)故事情節(jié)。
教師：轟隆隆的雷聲過(guò)后下雨了，雨滴會(huì)滴在我們身體的哪些部位呢？雷聲又會(huì)在什么時(shí)候再次響起呢，我們從第二段音樂(lè)中聽(tīng)一聽(tīng)，找一找。
教師：從這段音樂(lè)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位，雷聲響起的節(jié)奏點(diǎn)）
2.幼兒嘗試練習(xí)身體動(dòng)作。
教師：我們把這段音樂(lè)也用小手表演一下，雨點(diǎn)落在頭上我們做什么動(dòng)作？落在肩上做什么動(dòng)作？落在腿上做什么動(dòng)作？落在全身又做什么動(dòng)作？雷聲響起做什么動(dòng)作?（引導(dǎo)幼兒分別用拍頭、拍肩、拍腿、拍手等動(dòng)作來(lái)表示。）
3.難點(diǎn)過(guò)渡句練習(xí)。
教師：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，前面兩次打雷分別發(fā)出一聲，后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲。）教師：聽(tīng)一聽(tīng)，前面兩次從閃電第幾聲開(kāi)始打雷，后面兩次從閃電第幾聲開(kāi)始打雷。（教師動(dòng)作示范，引出前面兩次從閃電第四聲開(kāi)始打雷，后面兩次從閃電第二聲開(kāi)始打雷。）教師：我們來(lái)用小手試一試。重點(diǎn)練習(xí)。
（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)難點(diǎn)，教師利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作來(lái)幫助幼兒理解、表現(xiàn)音樂(lè)，用動(dòng)作讓音樂(lè)內(nèi)容具體化、形象化。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來(lái)能保持良好的興趣，通過(guò)細(xì)致的'引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。）
�。ㄎ澹┙處煶鍪綾段圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)音譜c段和身體動(dòng)作。
1.教師朗誦語(yǔ)音圖譜。
教師：雷聲停了，天氣終于放晴了。我們聽(tīng)聽(tīng)第三段音樂(lè)說(shuō)的就是這件事。（教師配樂(lè)朗誦圖譜。）
2.幼兒跟著音樂(lè)朗讀圖譜。
3.幼兒自主看圖譜做身體動(dòng)作。
教師：你們能看著圖譜動(dòng)作提示，讓小手也參加第三段的表演嗎？（"陶陶"這個(gè)地方用什么動(dòng)作表演，拍手。）教師分別問(wèn)：這是什么動(dòng)作？
�。ㄔu(píng)析：本環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單，幼兒有一定的前期經(jīng)驗(yàn)，因此主要讓幼兒在自主看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捄涂偨Y(jié)，既是對(duì)前面經(jīng)驗(yàn)的一次鞏固，又是本環(huán)節(jié)的一個(gè)練習(xí)。）
�。┙處熞龑�(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作來(lái)感知整首樂(lè)曲。
教師：現(xiàn)在我們把A、B、c三段的音樂(lè)連起來(lái)，把打雷、下雨、雨停都說(shuō)進(jìn)去。
�。ㄔu(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習(xí)進(jìn)行匯總，讓幼兒進(jìn)行整體感知，在這一環(huán)節(jié)教師可以做進(jìn)一步的指導(dǎo)，掌握的好的繼續(xù)鞏固，掌握不夠的教師進(jìn)行再次引導(dǎo)，這樣有利于幼兒接下來(lái)的分組表演。）
(七)教師引導(dǎo)幼兒分組表演《雷神》。
1.教師引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部做身體動(dòng)作，幼兒分成三大組。
教師：剛才我們已經(jīng)做得很熟練了�，F(xiàn)在小朋友分成三組進(jìn)行練習(xí)，第一組做手部動(dòng)作（搖手、拍頭動(dòng)作由這一組完成）、第二組做腿部動(dòng)作、第三組做肩部動(dòng)作，拍手動(dòng)作我們一起來(lái)。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三個(gè)地方需要幼兒共同演奏。）
2.不聽(tīng)音樂(lè)，空手進(jìn)行練習(xí)，熟悉各自的演奏內(nèi)容。
3.聽(tīng)音樂(lè)，教師指揮，分部進(jìn)行練習(xí)。
教師：剛才在演奏的時(shí)候有什么問(wèn)題嗎？可以怎樣解決？
�。ㄔu(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽(tīng)音樂(lè)先空手練習(xí)不僅可以鞏固幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力，了解幼兒的掌握情況，有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)，避免了樂(lè)器合作演奏時(shí)的雜亂現(xiàn)象。）
�。ò耍┡渖蠘�(lè)器一起演奏《雷神》。
1.教師指揮，幼兒分三大組、三種樂(lè)器演奏。
教師：現(xiàn)在就請(qǐng)出我們的樂(lè)器一起來(lái)演奏吧！準(zhǔn)備好了，一邊看老師的指揮，一邊跟上節(jié)奏，整齊的演奏才好聽(tīng)呢！
2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂(lè)器中的困難。
教師：在剛才的演奏中你覺(jué)得自己什么地方有困難？誰(shuí)能幫助他？
當(dāng)幼兒感覺(jué)困難無(wú)法解決時(shí)，教師可以放慢速度，用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)演奏活動(dòng)。
（評(píng)析：在幼兒徒手練習(xí)情況已經(jīng)掌握較好的情況下，幼兒配上樂(lè)器，就能看著老師的指揮較為熟練的進(jìn)行演奏，這樣的方式對(duì)于人數(shù)較多的班級(jí)來(lái)說(shuō)是比較適合的，使得孩子都能體驗(yàn)到合作演奏帶來(lái)的成就感，增強(qiáng)其信心，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)打擊樂(lè)的演奏興趣。）
活動(dòng)延伸：
1．音樂(lè)活動(dòng)：幼兒交換樂(lè)器，再次進(jìn)行演奏。
2．區(qū)角游戲：小舞臺(tái)表演中增加次節(jié)目，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，分辨不同物體產(chǎn)生的聲音，提高聽(tīng)覺(jué)分辨力
2．根據(jù)故事情境,讓幼兒發(fā)揮想象,模仿各種聲音,并進(jìn)行情境表演
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體制作的圖片。各種小動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪就婢咝⊥�，告訴小朋友今天小白兔要帶我們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，你們想不想去，（引起幼兒的興趣）
放情境一：背景（森林里，有樹(shù)，有小山坡，有草坪，有池塘）
播放小鳥(niǎo)的聲音，之后問(wèn)小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放馬的叫聲，之后問(wèn)小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放青蛙的叫聲，之后問(wèn)小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放一頭獅子，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它的聲音。
播放完之后，請(qǐng)幼兒想想，你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲，并請(qǐng)他們也來(lái)學(xué)學(xué)這些叫聲。小朋友學(xué)得真像，小白兔很高興，她還想帶小朋友到另一個(gè)地方去，
放情境二：背景（公路上，兩旁有樹(shù)木，有人行道）
播放飛機(jī)的聲音，問(wèn)幼兒這是什么聲音。你在什么地方聽(tīng)到過(guò)。
出示各種圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片說(shuō)說(shuō)他們的.聲音。并問(wèn)幼兒你在什么地方聽(tīng)到過(guò)。
�。ǘ侄尾シ配浺袈曇簦�(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)诟墒裁�。并進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫潮硌荨?/strong>
（三）大自然里的聲音還有很多，老師帶小朋友一起到外面去找找看。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：大二班的孩子很喜歡音樂(lè)活動(dòng)，他們有極強(qiáng)的模仿能力，對(duì)刺激和節(jié)奏都很敏感。而這首歌曲，旋律輕快簡(jiǎn)潔，歌詞貼近幼兒生活，有固定節(jié)奏音樂(lè)型。結(jié)合歌曲特點(diǎn)和大二班的實(shí)際情況，讓孩子通過(guò)邊唱邊做律動(dòng)理解歌詞內(nèi)容，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞，通過(guò)律動(dòng)和打擊樂(lè)器輔助鞏固節(jié)奏音型，從認(rèn)知、情感、能力三方面發(fā)展幼兒，讓孩子感受藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)名稱(chēng)：表情歌
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看FLASH動(dòng)畫(huà)熟悉歌曲旋律，產(chǎn)生學(xué)唱新歌的興趣。
2、能有興趣的用律動(dòng)、表情表現(xiàn)歌曲并能邊唱邊做律動(dòng)。
3、掌××ㄧ×××節(jié)奏型，并嘗試創(chuàng)編新的歌詞。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在會(huì)學(xué)新歌的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編歌詞和律動(dòng)。
難點(diǎn)：掌握××ㄧ×××的節(jié)奏型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制多種表情圖片、FLASH動(dòng)畫(huà)《表情歌》、各種打擊樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、趣味性了解歌詞。
1、出示表情圖片。先出示高興的表情圖片，讓幼兒觀察后教師提問(wèn)。
師：小朋友你們看看，這個(gè)小朋友怎么了？
�。核芨吲d。
師：那你從哪里看出他很高興�。�
�。鹤旖窍蛏下N、眼角瞇成線(xiàn)、眉毛彎又彎。
師：那你們也做一個(gè)高興的面部表情給老師看看，好不好？
�。汉�。
師：那老師再問(wèn)問(wèn)小朋友你們高興的時(shí)候還會(huì)做什么呢？
�。捍笮�、唱歌、跳舞、拍手。
師：那小朋友你們?cè)倏纯�，這個(gè)小朋友他怎么了？
�。核鷼饬�。
師：那他生氣的樣子是怎么樣的呢？
�。鹤旖窍蛏相街�、眉毛皺在一團(tuán)。
師：那你們給表演一下生氣的表情給老師看看。
�。鹤杂杀硌�。
師：那你們生氣的.時(shí)候會(huì)做什么呢？
�。号淖雷�、跺腳。
2、熟悉歌詞。
教師介紹第一段歌詞并學(xué)唱，提問(wèn)：
師：小朋友們的動(dòng)作還真多，老師快樂(lè)的時(shí)候也喜歡做動(dòng)作。我呀喜歡拍手（教邊唱邊拍）："我快樂(lè)、我快樂(lè)，我就拍拍手。我就拍拍手；（跟老師一起來(lái)）看大家一起拍拍手。"
讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)并跟著一起試唱兩次。（提醒幼兒用歡快、明亮的聲音演唱。比如說(shuō)獲得了獎(jiǎng)杯了、媽媽給你買(mǎi)新玩具了的心情）
教師介紹第二段歌詞并學(xué)唱：
師：那小朋友們生氣的時(shí)候是不是經(jīng)常這樣�。�"我生氣，我生氣，我就撅撅嘴，我就撅撅嘴，看大家一起撅撅嘴。"
讓幼兒再聽(tīng)著音樂(lè)一起唱兩遍。（引導(dǎo)幼兒用生氣的語(yǔ)氣唱。比如說(shuō)玩具被弄壞了的心情唱）。
教師再完整的播放一遍音樂(lè)后，再提問(wèn)并一句一句的講解歌詞：
師：小朋友你們?cè)诟枥锩媛?tīng)到快樂(lè)的時(shí)候做了什么呀？
�。号氖�、唱歌（幼兒自由回答）
師：對(duì)了。我快樂(lè)、我快樂(lè)，我就拍拍手。我就拍拍手。那著急的時(shí)候呢？
�。嚎�、拍桌子（幼兒自由回答）
師：小朋友真棒。是我著急，我著急，我就跺跺腳，我就跺跺腳。是我高興，我高興，我就大聲笑，我就大聲笑。那好讓聽(tīng)著歌詞寶寶一起做好嗎？提醒幼兒在邊唱的時(shí)候邊做律動(dòng)，跟著節(jié)拍做拍手、跺腳的律動(dòng)。
二、我們一起來(lái)學(xué)唱。
1、學(xué)唱歌詞
�、俳處煄ьI(lǐng)幼兒一句一句的分句教唱。分句教唱的時(shí)候，請(qǐng)幾個(gè)能干的小朋友上去表演唱，下面的小朋友站在原地一起表演唱。并在提醒幼兒在間奏間做出相應(yīng)的表情和用手拍出和用腳跺出節(jié)奏型。
�、谧層變焊魳�(lè)再唱一遍歌曲。（跟著動(dòng)畫(huà)做）。
2、根據(jù)不同的情緒創(chuàng)編歌詞和律動(dòng)：
師：小朋友你們覺(jué)得幸福的時(shí)候會(huì)怎么樣呢？
�。禾�、跑、拍肩。
師：那傷心的時(shí)候呢？
�。嚎�、捂著眼睛。
師：恩。捂著眼睛輕輕的哭。很好啊，真聰明。那好那我們就來(lái)把這些改變成歌曲好吧？
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。
2、感受曲子的歡快熱烈的情緒，體會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。
3、知道茶葉長(zhǎng)在茶樹(shù)上，茶葉能泡水喝。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電腦課件和圖譜。
2、錄音機(jī)及采茶錄音帶。
3、茶葉及杯子。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)練習(xí)，熟悉節(jié)奏，從而了解曲子活潑、歡快的情緒。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)聲中入場(chǎng)，用生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
小朋友，我們一起去郊游吧！這里的景色可真美，看！我們來(lái)到了什么地方？
2、活動(dòng)過(guò)程：
（1）引導(dǎo)幼兒看課件，懂得茶鄉(xiāng)有許多茶樹(shù)，知道采下的茶葉經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解關(guān)于茶葉的簡(jiǎn)單知識(shí)。
�。�2）欣賞音樂(lè)，讓幼兒感受曲子的內(nèi)容，并隨意做出喜歡的動(dòng)作。
�。�3）教師與幼兒一起探討采茶的方法：左手提籃子，右手大拇指和食指將茶葉采下來(lái)，指導(dǎo)幼兒放茶葉的時(shí)候眼睛要看好，不要把茶葉放在籃子外面。
�。�4）引導(dǎo)幼兒根據(jù)采茶的音樂(lè)，學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作，要手到眼到，合拍表演，讓幼兒體會(huì)和感受音樂(lè)中繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面和氣氛。
�。�5）學(xué)會(huì)律動(dòng)后，教師引導(dǎo)幼兒即興創(chuàng)編動(dòng)作表演，把音樂(lè)分成兩部分，第一段為去茶園的'路上，第二段為采茶。
�。�6）出示圖譜，讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)圖譜來(lái)欣賞曲子，并做出相應(yīng)的律動(dòng)。
�。�7）教師引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下完整的表演律動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)的興趣。
3、活動(dòng)結(jié)束：
教師和幼兒一起把采來(lái)的茶葉送給客人，結(jié)束本次活動(dòng)。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。
2、嘗試根據(jù)圖片、動(dòng)作的提示理解歌詞，并進(jìn)行演唱。
3、讓幼兒體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來(lái)的享受。
4、讓幼兒感受到和同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：相應(yīng)的圖片6張
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⒕毬暋渡焦然匾粽婧寐�(tīng)》
�。ǘ�、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》
1、用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲
2、分角色合唱襯詞。
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)歌曲
1、創(chuàng)設(shè)情景，談話(huà)導(dǎo)入。
（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡覺(jué)了，怎么辦呢？
�。�2）怎樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)？
�。�3）你們聽(tīng)，老師是怎樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)的？（老師深情的.哄娃娃睡覺(jué)，范唱歌曲一遍）
2、根據(jù)圖片、動(dòng)作，理解歌詞。
�。�1）歌曲哪些是搖籃？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）
（2）搖著哪些寶寶呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）
（3）還有誰(shuí)呢？
�。�4）白云、浪花、風(fēng)兒在干什么？（引導(dǎo)幼兒分別做飄、翻、吹的動(dòng)作）
3、完整地演唱歌曲。
（1）欣賞旋律一遍，感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。
（2）用動(dòng)作、圖片提示，嘗試把詞填入，完整地演唱這首歌曲。
（3）第二遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。
�。�4）第四遍合作演唱，兩位幼兒結(jié)伴，用手搭成搖籃，深情地演唱歌曲。
4、分角色合唱襯詞。
�。�1）老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。
�。�2）男女分角色合唱2遍。
四、活動(dòng)延伸：
還有哪些是搖籃，搖著誰(shuí)呢，讓我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)，編一編，唱一唱好嗎？
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇10
設(shè)計(jì)思路：
音樂(lè)能夠啟迪人們的智慧，音樂(lè)能夠陶冶人們的情操，對(duì)于在幼兒期的幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)的教育作用功不可沒(méi)。
《單簧管波爾卡》這一國(guó)外名曲，以其明快、簡(jiǎn)潔的2/4旋律，悠揚(yáng)、流暢的曲調(diào)廣為流傳。在幼兒園的音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，加入本曲的介紹，使幼兒初步了解”波爾卡“這一音樂(lè)曲式的特點(diǎn)，進(jìn)一步掌握2/4旋律的節(jié)奏：xxxx，xx，xx使幼兒在音樂(lè)的'熏陶中，插上想象的翅膀，在音樂(lè)的王國(guó)中漫游，翱翔。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并體驗(yàn)樂(lè)曲活潑歡快的情緒。
2、難點(diǎn)：在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上能夠根據(jù)老師的指揮進(jìn)行演奏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并體驗(yàn)樂(lè)曲活潑歡快的情緒。
2、嘗試用各種身體動(dòng)作創(chuàng)意地表現(xiàn)滾動(dòng)、飄揚(yáng)等運(yùn)動(dòng)方式。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制音樂(lè)圖譜一幅。
2、樂(lè)曲《單簧管波爾卡》，錄音機(jī)。
3、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)：昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢(mèng)……引入新課。
2、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)。
A、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，看老師演示圖譜。
B、鼓勵(lì)幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。
C、說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)一樣的時(shí)候你看到的是什么？（風(fēng)車(chē)）音樂(lè)不一樣的時(shí)候看到的是什么？（不一樣的枝條）
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)變動(dòng)作。
風(fēng)車(chē)是怎樣旋轉(zhuǎn)的，可以做什么動(dòng)作？
枝葉是怎樣飄揚(yáng)的，可以做什么動(dòng)作？
選取三個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
4、跟著音樂(lè)演奏：
A、請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行徒手練習(xí)拍手。
強(qiáng)調(diào)幼兒要學(xué)會(huì)看教師的手勢(shì)指揮。
B、幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂(lè)演奏。
在演奏過(guò)程中，教師根據(jù)幼兒的演奏情況進(jìn)行及時(shí)糾正，注意各樂(lè)器的相互配合，能夠服從教師指揮。
5、總結(jié)幼兒活動(dòng)情況，予以適當(dāng)鼓勵(lì)。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇11
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》，感受江南人民采茶時(shí)的喜悅心情。
2、學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作；跟著音樂(lè)的節(jié)拍采茶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶、茶葉、多媒體放映江南人民采茶圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、從日常生活中取材，說(shuō)說(shuō)茶的種類(lèi)、喝茶的知識(shí)、喝茶的`好處與害處。
“小朋友，看看老師手里拿的是什么？你們都喝過(guò)什么茶？喝茶有什么好處和害處？茶葉從哪里來(lái)的？”
2、通過(guò)直觀形象的江南人民采茶的圖片；欣賞音樂(lè)磁帶、感受活潑、歡快的旋律；介紹采茶知識(shí)。(放映多媒體)
師：“茶葉樹(shù)是生長(zhǎng)在江南的一種植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生長(zhǎng)，排之間有空隙，方便人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹(shù)尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來(lái)捏，然后把它放到籃子里。”
3、學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》。
（1）教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng)：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)，眼睛一定要看著手。
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。
�。�2）律動(dòng)練習(xí)。引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng):左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子；連采集片放進(jìn)來(lái)，連采集片放進(jìn)來(lái)；撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái)，撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái)；太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。
4、律動(dòng)表演，幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。
活動(dòng)延伸：
通過(guò)學(xué)習(xí)采茶律動(dòng)，幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)出自己熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)欣賞民歌“花兒”，感受“花兒”曲調(diào)熱忱、奔放的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)用“填詞”的方式改編和演唱“花兒”。
3、嘗試用自制樂(lè)器——葫蘆為“花兒”伴奏，進(jìn)一步體會(huì)“花兒”旋律的特點(diǎn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族音樂(lè)的愛(ài)好，激起對(duì)故鄉(xiāng)和少數(shù)民族的.酷愛(ài)。
【活動(dòng)預(yù)備】
1、活動(dòng)前，讓幼兒觀看“花兒演唱會(huì)”、故鄉(xiāng)風(fēng)景及特產(chǎn)等圖片，了解圖片內(nèi)容并相互交換。通過(guò)在自制葫蘆樂(lè)器上繪畫(huà)，為學(xué)唱“花兒”奠定基礎(chǔ)。
2、自制小葫蘆樂(lè)器7個(gè)、回族小白帽若干個(gè)、民族服裝1套。多媒體教學(xué)裝備DVD碟機(jī)一臺(tái)、投影裝備一套。鋼琴伴奏教師一位。
【活動(dòng)過(guò)程】
活動(dòng)一：欣賞民歌“花兒”《左面是黃河右側(cè)是山》
1、教師穿民族服裝進(jìn)進(jìn)活動(dòng)室，引進(jìn)課題。
師：我今天穿這么漂亮的衣服是為了給小朋友演唱一首民歌“花兒”，這首民歌的名字叫《左面是黃河右面是山》，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)。
2、教師演唱花兒《左面是黃河右面是山》第一遍，同時(shí)播放黃河及羊皮筏子的DV畫(huà)面。
發(fā)問(wèn)：從這首歌中，你聽(tīng)到了甚么？想到了甚么？（幼兒講感受，教師可引出歌詞。）
3、幼兒與教師一起學(xué)唱襯腔詞：普嚕嚕嚕嚕、啪啦啦啦啦、噌楞楞楞楞、嗆啷啷啷啷啷。
4、幼兒聽(tīng)伴奏再次學(xué)唱襯腔詞，并與教師合作演唱（教師唱前面三句歌詞，到襯腔“普嚕嚕……”請(qǐng)幼兒幫唱）。
5、請(qǐng)助理教師演唱《左面是黃河右面是山》，幼兒與教師一起唱幫腔“噢喲”。
6、小結(jié)：我們今天聽(tīng)的這類(lèi)歌曲演唱叫“花兒”�！盎▋骸笔巧倌甑囊馑��！盎▋骸笔且环N山歌，也叫“山曲”、“野曲”，是西北獨(dú)特的一種民歌，有對(duì)唱、領(lǐng)唱、齊唱等情勢(shì)�！盎▋骸敝饕餍性谖鞅钡母拭C、青海、寧夏、新疆等廣大少數(shù)民族地區(qū)。
7、播放MTv，完全欣賞歌曲。
活動(dòng)二：引導(dǎo)幼兒為“花兒”填詞并演唱
1、播放MTV讓幼兒再次欣賞“花兒”《左面是黃河右面是山》。
師：我們上一次唱了故鄉(xiāng)的黃河和山，故鄉(xiāng)還有很多的特產(chǎn)、小吃，讓我們都來(lái)夸一夸。
2、出示牛肉面的圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合圖片從色彩、味道、品種、外形幾方面講一講牛肉面。
3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從色彩進(jìn)手創(chuàng)編，如辣椒紅，蒜苗、香菜綠，蘿卜、牛肉面白等。
4、教師做填詞范唱：紅紅的辣椒（嘛）噢喲。
5、與l導(dǎo)幼兒嘗試填詞并演唱。
如：綠綠的香菜（嘛）噢喲；白白呀蘿卜（者）香呀；牛肉面（者）好吃（嘛）噢喲。
6、教師整理歌詞與幼兒一起演唱。（請(qǐng)一名老師伴奏）
7、小結(jié)：小朋友們剛才編的詞很有特點(diǎn)，用歌聲唱出了我們故鄉(xiāng)蘭州的美麗。
活動(dòng)三：表演“花兒”并嘗試用自制樂(lè)器伴奏
1、出示故鄉(xiāng)的特產(chǎn)葫蘆，教師簡(jiǎn)單示范演奏方法。
讓小朋友用葫蘆當(dāng)樂(lè)器為“花兒”伴奏。
2、請(qǐng)幼兒自由選擇角色，分4組進(jìn)行表演。3個(gè)小組幼兒演唱花兒（其中一組唱詞、一組幫腔、一組襯腔），1個(gè)小組幼兒伴奏。給部份男孩戴上小白帽。
3、幼兒分小組練習(xí)，教師指導(dǎo)后，幼兒按角色整體表演唱2遍。
4、幼兒分男女情勢(shì)進(jìn)行對(duì)唱，部份幼兒繼續(xù)伴奏。
【活動(dòng)延伸】
在音樂(lè)天地投放演唱“花兒”的服裝及道具，如：頭巾、扇子等，讓幼兒自己學(xué)習(xí)合作表演。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察圖片，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2、根據(jù)副歌節(jié)奏，創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作;重點(diǎn)學(xué)習(xí)副歌部分，唱出強(qiáng)弱變化。
3、在活動(dòng)中努力使自己的歌聲與他人歌聲及與琴聲協(xié)調(diào)一致。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《小鼓手》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
2、大鼓一面。
3、已看過(guò)幼兒用書(shū)：《小鼓手》。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。
教師出示大鼓，請(qǐng)個(gè)別幼兒敲鼓探索節(jié)奏。
教師引導(dǎo)幼兒用聲音模仿不同的鼓聲節(jié)奏。
師：剛才×××小朋友敲出的聲音是怎樣的?我們一起用嘴巴學(xué)學(xué)看!
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)副歌部分。
教師演唱副歌部分，幼兒傾聽(tīng)副歌中鼓聲的節(jié)奏。
師：現(xiàn)在我來(lái)唱一段歌曲，你們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中鼓的節(jié)奏是怎樣的。
教師引導(dǎo)幼兒在周?chē)鷮ふ铱梢援?dāng)鼓的`替代物，練習(xí)敲副歌節(jié)奏。
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作，隨琴聲敲出副歌節(jié)奏。
師：還可以做哪些敲敲的動(dòng)作?我們這次跟著琴聲完整地進(jìn)行表演。
幼兒邊敲邊唱出副歌，并在教師的幫助下嘗試表現(xiàn)出鼓聲由弱到強(qiáng)的變化。
師：請(qǐng)你們邊唱邊想，小鼓越敲越高興時(shí)聲音會(huì)有什么變化?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、教師引導(dǎo)幼兒完整地學(xué)唱歌曲《小鼓手》。
教師引導(dǎo)幼兒回憶已看過(guò)的《小鼓手》圖片，同時(shí)欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。
教師引導(dǎo)幼兒按歌詞順序講述圖片內(nèi)容。
師：誰(shuí)在敲鼓?鼓聲被誰(shuí)先聽(tīng)到?誰(shuí)后聽(tīng)到?我們來(lái)幫助他們排排隊(duì)。(小鼓手、太陽(yáng)、花、小鳥(niǎo)、小朋友)教師引導(dǎo)幼兒一起回憶圖中的情境，一邊隨琴聲輕聲學(xué)唱歌曲。
教師組織幼兒討論記憶歌詞的不同方法。
幼兒邊自由表演，邊演唱歌曲(分集體、小組、個(gè)別練習(xí)演唱幾遍)。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)節(jié)奏樂(lè)，讓幼兒感受樂(lè)曲明快、含蓄的性質(zhì)，分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)演奏活動(dòng)中合作的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作和圖譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏及演奏方式，初步掌握看指揮演奏樂(lè)器的'方法。
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作的和圖譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏，初步掌握看指揮演奏的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：樂(lè)器、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉音樂(lè)
1、連續(xù)兩遍音樂(lè)入場(chǎng)，并做相關(guān)動(dòng)作。
提問(wèn)：你覺(jué)得這首音樂(lè)是怎么樣的？好像在干什么？
2、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)一步感受樂(lè)曲性質(zhì)。
介紹：樂(lè)曲的作者、名稱(chēng)及內(nèi)容。
二、熟悉圖譜
1、聽(tīng)音樂(lè)，教師指圖譜。
介紹：圖譜中的三種圖形分別代表三種樂(lè)曲，老師是根據(jù)樂(lè)曲聲音的特點(diǎn)來(lái)畫(huà)的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)：他們像什么樂(lè)器發(fā)出的聲音？
2、匹配樂(lè)曲。
3、請(qǐng)幼兒按節(jié)奏讀圖譜。
4、聽(tīng)音樂(lè)讀圖譜。
三、徒手練習(xí)
1、手打樂(lè)曲的動(dòng)作，嘴發(fā)樂(lè)曲的聲音，看圖譜練習(xí)一遍。
2、看指揮，分樂(lè)器練習(xí)。
3、提出要求進(jìn)一步練習(xí)。
四、配器演奏
1、輕輕拿出樂(lè)器，注意指揮的手勢(shì)，看指揮演奏。
討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。
2、提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽(tīng)。
3、鼓勵(lì)幼兒自由選擇，交換樂(lè)曲演奏。
4、請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮，進(jìn)一步選擇交換樂(lè)器。
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