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中班音樂我們來演奏教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的中班音樂我們來演奏教案,希望能夠幫助到大家。
中班音樂我們來演奏教案1
活動目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲,熟悉曲調(diào),初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
2.體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲,熟悉曲調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn):
初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。
活動準(zhǔn)備:
1.與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干,節(jié)奏圖譜一張,音樂。
2.鈴鼓一個。
活動過程:
一、節(jié)奏游戲。
1.我們一起來玩?zhèn)游戲,我先拍節(jié)奏,請你們聽一聽,然后學(xué)一學(xué)。
2.請拍的好的小朋友上來用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏
3.(出示節(jié)奏圖譜)請你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。
二、學(xué)唱歌曲。
1.在這個圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢,我們一起來聽一聽。
2.出示歌詞圖標(biāo)熟悉歌詞。(學(xué)念歌詞兩到三遍)
3.我們一起來聽著音樂拍拍節(jié)奏(重點(diǎn)練習(xí)9—24小節(jié)的節(jié)奏)
4.我們一起來唱唱這首歌吧(學(xué)唱兩到三遍)(注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音)
三、增加練習(xí)形式,提高唱歌興趣。
1.討論:除了全體一起唱,還可以怎樣唱?
2.我們一起來輪流唱。
3.我們唱這首歌時,應(yīng)該是怎樣的.心情?會有怎樣的表情呢?
活動延伸:
利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲,唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào),表達(dá)歡快的情緒,體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
活動反思:
《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長,歌詞也有較多,對于剛剛升入中班的小朋友們來說,熟悉歌曲,把握歌曲的旋律和曲調(diào),是本次活動的一個重點(diǎn),另外,歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方,怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方,是本次活動的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué),并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個有效度,我做了以下幾個方面的嘗試:
1、以難點(diǎn)前置的方法來練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開始,都會安排練聲的環(huán)節(jié),但有時候也可以變換方式,比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解,為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時候,我又以小鼓來吸引幼兒,使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是,在這個環(huán)節(jié)中,我花費(fèi)的時間有點(diǎn)長了,整個活動的分配就不夠合理,這是以后在活動中要注意的。
2、以利用標(biāo)志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長,孩子們?nèi)菀淄浉柙~,所以在活動前我就設(shè)計(jì)好了簡單的標(biāo)志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后,我便提問幼兒聽到了什么,幼兒的回答并不豐富,很多孩子聽完以后有點(diǎn)不知所以然,而我提出請小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽的時候,他們很快就能記住歌曲里唱到了什么,然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏,一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度;顒雍,很多孩子們都還興趣盎然,我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動中,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動作和表情來表現(xiàn)歌曲,豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達(dá),真正體驗(yàn)做一個中班小朋友的自豪感。
中班音樂我們來演奏教案2
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商探討用不同的樂器進(jìn)行演奏,練習(xí)不同的節(jié)奏型。
2.鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)編節(jié)奏型,并把自己編的節(jié)奏型配合適宜的音樂進(jìn)行表演。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的.樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備:
《紫竹調(diào)》音樂磁帶;鈴鼓;碰鈴;三角鐵等樂器;節(jié)奏卡。
活動過程:
1.教幼兒認(rèn)識節(jié)奏卡上的各種節(jié)奏型。
今天要在小朋友中選一個小音樂家,看今天誰打的拍子好就選誰。我們先認(rèn)識一下今天的節(jié)奏型·····我們先來用手來打一下這個節(jié)奏型,一會誰打得好老師就發(fā)給他一個小樂器讓他成為小音樂家(帶幼兒用手打拍子),逐漸發(fā)給認(rèn)真的幼兒,直到每個人都拿到樂器,然后帶幼兒用樂器再演奏幾遍進(jìn)行加強(qiáng)》
2.鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)編節(jié)奏型,并把自己編的節(jié)奏型配合適宜的音樂進(jìn)行表演。
活動反思:
今天孩子們學(xué)得很開心,我讓每個幼兒都當(dāng)上的小音樂家,都掌握的很好。
中班音樂我們來演奏教案3
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒能按簡單的節(jié)奏型為樂曲作即興伴奏,表達(dá)自己的情緒情感。
2、鼓勵幼兒運(yùn)用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備:
創(chuàng)設(shè)森林情境,音樂磁帶,打擊樂器:蛙鳴筒、沙蛋、響板、撞鐘、三角鐵等。
活動過程:
一、引入活動
伴隨優(yōu)美的音樂,教師與幼兒一同進(jìn)入活動室,激發(fā)幼兒愉悅的情感。
二、教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地做模仿動作,引出節(jié)奏型:xx| xxx| xxxx| xxx||,
并出示節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒練習(xí)。
三、引導(dǎo)幼兒用不同的方式來表現(xiàn)節(jié)奏。
1、鼓勵幼兒利用身體創(chuàng)編出不同聲勢來表現(xiàn)節(jié)奏。
(1)“小朋友可以通過拍手來打節(jié)奏,我們還可以用身體的哪些部位來打節(jié)奏呢?”
(2)引導(dǎo)幼兒用不同聲勢為樂曲伴奏。
2、隨音樂有節(jié)奏地敲擊物品,進(jìn)行伴奏。
(1)引導(dǎo)幼兒自由選擇瓶、罐、木棒等物品進(jìn)行敲擊,聽它們所發(fā)出的聲音,體驗(yàn)其中的樂趣。
(2)幼兒分組為樂曲伴奏。
3、幼兒運(yùn)用打擊樂器進(jìn)行伴奏。
(1)教師鼓勵幼兒嘗試按節(jié)奏型敲擊打擊樂器。
(2)幼兒運(yùn)用打擊樂器為樂曲伴奏,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動反思:
本班幼兒正處于4—5歲年齡階段,他們對鮮明而有特點(diǎn)的節(jié)奏、音響和舞蹈律動具有濃厚的興趣,節(jié)奏性活動是幼兒階段主要的音樂活動,而這一階段也正是發(fā)展幼兒音樂感受能力的關(guān)鍵時期。因此,為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,為了他們在今后的活動中能將自己對音樂的感受、自己的情緒情感更好地表現(xiàn)出來,于是我結(jié)合《綱要》以及本班幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了“小小演奏家”這一音樂活動。此次活動的主要目的是:1、引導(dǎo)幼兒能按一定的節(jié)奏型為樂曲作即興伴奏,表達(dá)自己的情緒情感。2、鼓勵幼兒運(yùn)用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏,體驗(yàn)與同伴合作游戲的.快樂。在此次活動的設(shè)計(jì)上我主要考慮到以下幾個方面:
一、自然引出節(jié)奏型,使活動更加順暢。
為了讓活動看起來不生硬,我?guī)е⒆訉W(xué)小鳥飛到大森林里,又在森林里做早操這兩個環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起,并將創(chuàng)編好的兒歌運(yùn)用到這里。引導(dǎo)幼兒通過邊做早操邊有節(jié)奏地說兒歌,隨之轉(zhuǎn)化為節(jié)奏圖譜,又以給兔子命名的方式說出節(jié)奏型,引導(dǎo)他們感知四分音符與八分音符時值的不同這一過程,使孩子很自然的就熟悉了這一節(jié)奏型的節(jié)奏特點(diǎn),有了初步的感知。
二、活動游戲化。
活動中能為孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松愉悅的環(huán)境,讓孩子情緒高漲,積極、主動、專注地投入到活動中也是活動順利開展的重要因素。因此,整個活動都是在游戲化的環(huán)境中開展的。我所創(chuàng)設(shè)的森林背景,為的是在與孩子們像小鳥一樣飛入森林中時,會有一種身臨其境的感覺。通過模仿小鳥的許多動作、與森林中的大樹做游戲等活動,來引發(fā)幼兒的積極情緒,使他們在活動中表現(xiàn)得更主動、更專注。之后又以游戲的口吻和他們一起鍛煉身體做早操,邊說兒歌邊做動作;向孩子們展示小兔節(jié)奏圖譜來吸引他們的注意力等等。
三、運(yùn)用多種感官使幼兒逐步掌握節(jié)奏型。
幼兒需要在聽覺、視覺、肢體運(yùn)動及言語的充分協(xié)調(diào)下,獲得藝術(shù)體驗(yàn)。我通過讓幼兒反復(fù)聽音樂,并引導(dǎo)他們用語言、肢體動作、敲擊物品、敲擊樂器等多種方式來表現(xiàn)節(jié)奏,調(diào)動了多個感官,通過不斷變換幼兒手中的物品,增加難度,引導(dǎo)幼兒在歡快的游戲中反復(fù)練習(xí)節(jié)奏型,不僅讓幼兒充分表達(dá)了自己的情緒情感,更讓他們從中獲得了藝術(shù)體驗(yàn)。
四、還有一點(diǎn)是我在活動中隨時進(jìn)行了調(diào)整。
在用不同聲勢打節(jié)奏的環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)活動時,我本想讓每一組的幼兒用不同的聲勢來為樂曲配伴奏,如:一組跺腳、一組拍腿、一組拍手等,一邊打節(jié)奏一邊來體驗(yàn)這種合聲所帶來的快樂;顒舆M(jìn)行到這時我感覺他們對節(jié)奏型的掌握還不夠好,分開打節(jié)奏更易受到別組的影響,同時音樂又很長,一種聲勢打下來孩子會很累,于是我調(diào)整為在整個樂曲中帶孩子變換不同的聲勢來配伴奏,也達(dá)到了活動的目的。
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