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音樂(lè)課的教案

時(shí)間:2024-09-04 09:39:31 秀雯 音樂(lè)教案 我要投稿

音樂(lè)課的教案(精選16篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的音樂(lè)課的教案,希望能夠幫助到大家。

音樂(lè)課的教案(精選16篇)

  音樂(lè)課的教案 1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.能深刻體會(huì)歌詞,聆聽(tīng)感受優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)旋律,用深情舒展的聲音來(lái)演唱歌曲。

  2.通過(guò)演唱歌曲《父親》,珍惜親情,分享感動(dòng),學(xué)會(huì)感恩。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

  注意歌曲中切分音節(jié)奏的演唱,及反復(fù)記號(hào)的特點(diǎn)。

  教學(xué)用具:

  電子琴 多媒體課件

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入新課

  1.欣賞漫畫,初步感受父母愛(ài)。

  2.走進(jìn)父親,感受父親的愛(ài),父愛(ài)如山。

 。1)欣賞父親與孩子的各種圖片,感受父愛(ài)。

  忘不了您諄諄教導(dǎo)的情景忘不了您那滿懷愛(ài)的眼神 忘不了您強(qiáng)壯有力的臂膀 忘不了您充滿活力的聲音 忘不了您在風(fēng)雨中的背影 忘不了.....

  感受父愛(ài)——父愛(ài)是山,無(wú)論有多大的困難,他總是你依靠的屏障。父愛(ài)是路,無(wú)論你走到哪里,他都伴你延伸,為你指點(diǎn)迷津,給你一路陽(yáng)光。

  父親是條河,流轉(zhuǎn)著歲月,訴說(shuō)人世的滄桑

  父親是片海,擎起了太陽(yáng),放飛天空的翅膀

  父親是座山,堅(jiān)韌起脊梁,挺拔大地的芬芳

  如山父愛(ài),父愛(ài)如山 。

  二.學(xué)唱新歌《父親》

 。1)筷子兄弟 微電影《父親》 劇情介紹

  由肖央編劇,并執(zhí)導(dǎo)的青春感恩題材的電影作品《父親》,以闡述父愛(ài)為主題,表現(xiàn)兒子對(duì)父親以及女兒對(duì)父愛(ài)的切身感受,結(jié)合演員自身成長(zhǎng)的視角,細(xì)膩地描繪父愛(ài)的光輝。同時(shí),也展現(xiàn)了北漂一族的思鄉(xiāng)情,并深刻闡釋了“子欲養(yǎng)而親不待”的道理。

  《父親》分為“父子篇”和“父女篇”兩個(gè)系列短片。在《父親》 “父女篇”中,影片從主人公“小燕燕”的童年對(duì)王太利飾演的父親的崇拜開(kāi)始,描述了一個(gè)普通少女成長(zhǎng)過(guò)程中,與父親之間感情關(guān)系的變化。父女間有崇拜與被崇拜、保護(hù)與被保護(hù),也有因過(guò)度保護(hù)而引發(fā)的青春逆反,直到小女初長(zhǎng)成、開(kāi)啟獨(dú)立生活時(shí)的離別之傷,最后落腳在女兒嫁人婚禮上老父親的真情流露。王太利在劇中演霍思燕的`爸爸,有著男人身上的劣根性的集合,但是又對(duì)自己的女兒無(wú)限疼愛(ài),是一個(gè)又可氣又可憐的角色。

  (2)聆聽(tīng)歌曲,初步感受歌曲,體會(huì)歌詞感受旋律。

 。3)學(xué)唱歌曲,用“嗯”模唱旋律,感受優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律。

 。4)填充歌詞,體會(huì)歌詞樸實(shí)細(xì)膩的父女情。父女間有崇拜與被崇拜、保護(hù)與被保護(hù),也有因過(guò)度保護(hù)而引發(fā)的青春逆反,直到小女初長(zhǎng)成、開(kāi)啟獨(dú)立生活時(shí)的離別之傷,最后落腳在女兒嫁人婚禮上老父親的真情流露。

 。5)學(xué)生齊唱,教師伴奏并指導(dǎo)。

  三.自主合作,分享感動(dòng)。

  四.珍惜親情,學(xué)會(huì)感恩。

  五.老師寄語(yǔ)。

  音樂(lè)課的教案 2

  教學(xué)內(nèi)容

  1.學(xué)唱歌曲《小小的船》。

  2.朗誦有關(guān)月亮的兒歌,講述有關(guān)月亮的故事,唱有關(guān)月亮的歌曲。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能熟練地演唱《小小的船》。

  2.對(duì)音的'高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲W(xué)唱《小小的船》

  1.導(dǎo)入新課

  老師將錄制好的《小小的船》的錄音放給同學(xué)們聽(tīng)一遍,請(qǐng)同學(xué)舉手回答下面的問(wèn)題。

  ① 這只小小的船是什么?

  ② 船應(yīng)該在什么地方行駛?

  ③ 為什么說(shuō)月亮像船在太空中遨游?

  2.老師請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書,并請(qǐng)一位同學(xué)有表情有節(jié)奏地將歌詞朗讀一遍,而后全體同學(xué)將歌詞朗讀。

  3.教師教唱《小小的船》,注意提示:

 、 歌曲的速度、強(qiáng)弱、力度。

  ② 歌曲的意境。

 、 在歌唱中身體可以隨音樂(lè)律動(dòng)。

  4.請(qǐng)一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動(dòng)站在臺(tái)前為大家演唱。教師應(yīng)給以表場(chǎng)和鼓勵(lì),以激勵(lì)更多學(xué)生能有主動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的意識(shí)。

  5.集體齊唱一遍歌曲,老師提出下一課背唱的要求。

 。ǘ┲v有關(guān)月亮的故事,朗誦描寫月亮的歌謠,唱有關(guān)月亮的歌曲。

  1.教師提問(wèn):誰(shuí)能講一個(gè)有關(guān)月亮的故事?朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌曲?

  2.可分小組進(jìn)行表演、比賽,看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多,給予獎(jiǎng)勵(lì),以鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神。

  3.教師小結(jié),并對(duì)大膽上場(chǎng)表演的同學(xué)當(dāng)眾表?yè)P(yáng),以表示對(duì)其有主動(dòng)性和自信心的贊揚(yáng)。

  教學(xué)評(píng)價(jià)

  1.學(xué)生是否能熟練地演唱《小小的船》。

  2.學(xué)生是否能主動(dòng)、積極地參與活動(dòng)。

  3.學(xué)生能否初步掌握3/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系。

  音樂(lè)課的教案 3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、初步感受歌曲中他媽媽的親切、辛苦,知道要關(guān)心、熱愛(ài)媽媽。

  2、學(xué)習(xí)用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  3、聽(tīng)完琴聲的前奏再演唱歌曲。

  4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  5、有感情地學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  茶杯一只

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、介紹歌曲名稱。

  教師和一名幼兒進(jìn)行情景表演:我和媽媽。

  2、教師一邊表演,一邊進(jìn)行范唱。

  3、提問(wèn):媽媽下班回家,她的孩子對(duì)媽媽說(shuō)什么?

  他為媽媽做什么事?

  4、按歌曲節(jié)奏學(xué)念歌詞。

  5、幼兒學(xué)習(xí)歌曲3-4遍。

  每一句歌詞可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?你們來(lái)試試。

  提醒幼兒注意聽(tīng)琴聲演唱歌曲。

  音樂(lè)游戲:找小貓。

  教學(xué)反思

  語(yǔ)言活動(dòng)看似很好上,但是怎樣才能上去味道呢?我覺(jué)得活動(dòng)要設(shè)計(jì)得很有童趣,氣氛要活躍,這樣老師上起來(lái)得心應(yīng)手,孩子學(xué)起來(lái)也不吃力。這個(gè)活動(dòng)都是以游戲的形式進(jìn)行,孩子在一個(gè)輕松的氛圍了學(xué)習(xí),才能提起興趣。不足就是給孩子發(fā)言的.機(jī)會(huì)太少,孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)太少。我想今后一定在沒(méi)堂課前,還要做更充分的準(zhǔn)備,這樣才能讓孩子學(xué)到更多的東西。

  音樂(lè)課的教案 4

  活動(dòng)目的:

  1、初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容,感受其歡快、活潑的音樂(lè)風(fēng)格。

  2、嘗試聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化,能用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。

  3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒活動(dòng)前了解過(guò)鼴鼠的形態(tài)、生活習(xí)性。

  2、手指游戲、《快樂(lè)的小鼴鼠》音樂(lè)cd盒、小鼴鼠的課件。

  3、幼兒學(xué)習(xí)資源3第24--25頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)"切土豆請(qǐng)客"的手指游戲熟悉音樂(lè)節(jié)奏,引出小鼴鼠。

  師:今天老師請(qǐng)客,請(qǐng)大家吃什么呢?請(qǐng)大家閉上眼睛來(lái)摸一下?

  幼:土豆師:

  1)、可是生的土豆怎么吃呢?我們炒一盤土豆泥,我們一起切土豆。

  2)、拿出大土豆,放在菜板上,拿出大菜刀,我們一起切土豆。

  3)、切切 切切 切切 切,哧哧哧哧 哧,哧哧哧哧 哧,(三遍)

  4)、呀,土豆切好了,讓我們一起來(lái)做土豆泥吧,捶捶捶捶捶捶 捶,哧哧哧哧 哧,哧哧哧哧 哧,(三遍)

  5)、呀,土豆變成土豆泥了,哇,好香呀,把誰(shuí)給吸引來(lái)了呢?

  二、老師出示課件邊放音樂(lè)旋律第一遍露出小尾巴,第二遍露出兩顆門牙。

  師:猜一下這是誰(shuí)?

  幼:小鼴鼠師:哇,小鼴鼠來(lái)了,大家悄悄的閉上眼睛,聽(tīng)小鼴鼠在干什么?(提問(wèn))

  三、感受作品ABAC的結(jié)構(gòu)師:小鼴鼠悄悄告訴我一個(gè)好消息,小鼴鼠今天過(guò)生日,他要我們?nèi)⒓铀纳昭鐣?huì),那我們排好隊(duì)出發(fā)吧,(聽(tīng)音樂(lè)A排隊(duì)走)B段:聽(tīng)到獅子聲音嚇了一跳后繼續(xù)走,小朋友們突然從一個(gè)坡上滑了下去。

  A段:同A段C段:到了小鼴鼠家一起游戲,天黑了趕緊回家。

  四、整體欣賞音樂(lè),并啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

  師:小鼴鼠太調(diào)皮了,看這只調(diào)皮的小鼴鼠又在干什么?

  1)、老師編講故事邊用手指表演:森林里住著一群小鼴鼠,每天他們都會(huì)排著整齊的隊(duì)伍,可是這只調(diào)皮的小鼴鼠總喜歡離開(kāi)隊(duì)伍,但是到 最會(huì)回到隊(duì)伍來(lái),因?yàn)橐粋(gè)人行走是非常危險(xiǎn)的.。

  2)、教師繼續(xù)講述:突然,他聽(tīng)到了一個(gè)可怕的聲音。好像是獅子的聲音,好像又不是,就整整隊(duì)伍繼續(xù)走。小鼴鼠們?cè)谝粋(gè)小土坡上突然 滑了一跤,一下子滑了下去。

  3)、教師繼續(xù)講述:小鼴鼠們繼續(xù)排著整齊的隊(duì)伍走。調(diào)皮的小鼴鼠還會(huì)繼續(xù)離開(kāi)隊(duì)伍,但是到最后他們又回到隊(duì)伍中來(lái)。

  4)、教師講述:它們來(lái)到了一片草地上,草地上有美麗的蝴蝶在跳著舞蹈。玩著玩著天黑了,大獅子要出來(lái)了,小鼴鼠們急急忙忙回家了。

  五、用身體其他部位來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

  師: 調(diào)皮的小鼴鼠除了在肩膀上走還在那里走?

  幼:頭上、腰上、腿、腳。

  師:那小鼴鼠來(lái)到了頭上(隨音樂(lè)做動(dòng)作)

  六、游戲《快樂(lè)的小鼴鼠》

  師:小朋友扮演小鼴鼠,老師當(dāng)媽媽,大家一起等到朋友家,要求小鼴鼠把調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中改變了老師聽(tīng)著音樂(lè)先做示范或是將動(dòng)作先灌輸給孩子們的做法,限制孩子就是只能做老師想到的動(dòng)作。再就是教師適時(shí)退出給幼兒空間,還有就是老師沒(méi)有讓孩子坐下來(lái)。

  在實(shí)施的時(shí)候首先音樂(lè)欣賞同時(shí)或者之后都是讓孩子們先感知想象創(chuàng)作動(dòng)作,不能剝脫孩子的主體一直讓孩子們占有主導(dǎo)地位,教師只是協(xié)助。其次是互相學(xué)習(xí),讓能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行展示,并鼓勵(lì)孩子們互相合作創(chuàng)編動(dòng)作在最后的游戲鞏固中,教師退出,讓幼兒扮演互換角色可怕的動(dòng)物、小鼴鼠進(jìn)行展現(xiàn),然后才是老師的有意識(shí)的加入豐富孩子們的動(dòng)作。最后是沒(méi)讓孩子坐下來(lái)一直讓孩子感受音樂(lè)直接用肢體動(dòng)作表現(xiàn)并講述,老師只是在孩子匱乏的時(shí)候給予指導(dǎo)。

  這樣的改變首先在活動(dòng)中幼兒興趣濃厚,積極投入到音樂(lè)中,幼兒大膽想象和創(chuàng)編動(dòng)作,體現(xiàn)幼兒自主性、創(chuàng)造性。其次就是這樣讓幼兒能先自主體驗(yàn),音樂(lè)教育就是審美能力的培養(yǎng),培養(yǎng)幼兒的審美能力首先要幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂(lè)語(yǔ)言,這次活動(dòng)每當(dāng)音樂(lè)出現(xiàn)教師引導(dǎo)幼兒充分一眼音樂(lè),從傾聽(tīng)?zhēng)Ы柚鷦?dòng)作、語(yǔ)言以及回憶幫助幼兒體驗(yàn)音樂(lè)、增強(qiáng)感受,在音樂(lè)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。最后就是教師退出,讓幼兒引導(dǎo)帶領(lǐng)大家一起做動(dòng)作,讓幼兒互換角色在集體活動(dòng)中體驗(yàn)到音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)中存在的不足是因?yàn)槭欠砰_(kāi)性的孩子們想象做動(dòng)作個(gè)別幼兒放不開(kāi)出現(xiàn)了模仿,還有就是違反游戲規(guī)則。因此在以后的音樂(lè)欣賞活動(dòng)中要做采取的措施是:多多的讓幼兒自己表現(xiàn)感知到的音樂(lè)意境,感受到什么做什么,老師不能一再的示范,會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴感。針對(duì)違反規(guī)則的幼兒,老師不斷的提出新的要求讓孩子不斷的想就會(huì)讓幼兒集中注意力,不斷的變化幼兒才會(huì)有新的提升。

  音樂(lè)課的教案 5

  活動(dòng)名稱:

  搖搖響

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞歌曲《搖搖響》,感受歌曲的節(jié)奏.

  2、學(xué)習(xí)為歌曲伴奏,體驗(yàn)邊做動(dòng)作邊唱歌的樂(lè)趣.

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感受歌曲《搖搖響》的音樂(lè)節(jié)奏

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試學(xué)習(xí)為歌曲伴奏

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、歌曲《搖搖響》錄音光碟.

  2、黃豆若干,1個(gè)空瓶子;裝有小石子的小瓶子,每名幼兒一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)一說(shuō)

  1、師:小朋友,我有一位好朋友,她叫瓶子寶寶,你們來(lái)跟她打聲招呼吧,她也和你們打招呼了,可是她沒(méi)辦法發(fā)出聲音哦,怎么辦呢?(教師出示黃豆)咦!來(lái)了幾顆圓圓的`小黃豆,他們說(shuō):瓶子寶寶,讓我們你吧,請(qǐng)你把蓋子打開(kāi),讓我們進(jìn)到你的肚子里。(師把黃豆放進(jìn)瓶子里)你們說(shuō)這下子瓶子寶寶能發(fā)出聲音了嗎?(師搖一搖,瓶子發(fā)出丁零當(dāng)啷的聲音)

  二、欣賞歌曲《搖搖響》

  1、師:我的好朋友不僅能發(fā)出了聲音還會(huì)唱歌呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、教師播放歌曲《搖搖響》,請(qǐng)幼兒欣賞。

  3、教師:瓶子寶寶唱了什么呀?丁零當(dāng)啷的聲音是怎么發(fā)出來(lái)的呢?(丁零當(dāng)啷丁當(dāng)零啷搖搖響。)

  4、你們聽(tīng)得很認(rèn)真,瓶子寶寶還可以一邊唱歌一邊表演哦,我們歡迎她再唱一次好嗎?教師再次播放歌曲《搖搖響》,教師手拿瓶子并隨著音樂(lè)搖動(dòng)手中的瓶子發(fā)出響聲。

  5、師:這首歌好聽(tīng)嗎?瓶子寶寶的朋友們想來(lái)和你們一起唱歌,你們歡迎嗎?好,我們把他們請(qǐng)出來(lái)吧。教師將事先準(zhǔn)備好的小瓶子發(fā)給幼兒,讓幼兒也拿起瓶子學(xué)著老師的樣子隨音樂(lè)搖動(dòng),體會(huì)歌曲的節(jié)奏。

  6、教師:你們唱得真好聽(tīng),我們還可以用手里的瓶子給這首歌伴奏,讓它變得更好聽(tīng)大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。教師示范伴奏方法,在每小節(jié)唱到"搖搖響"三個(gè)字的時(shí)候搖晃瓶子三下,幼兒輕輕晃動(dòng)手中的瓶子為歌曲伴奏。

  7、師:你們可要集中注意力聽(tīng)好了,當(dāng)唱到"搖搖響"這三個(gè)字時(shí)我們才可以搖三下,我們站起來(lái)再來(lái)一次吧,請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)跟唱歌曲并搖動(dòng)瓶子伴奏。

  三、游戲:

  師:我們除了可要在胸前搖搖響,還可以怎么樣搖?教師播放歌曲《搖搖響》,請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由變換動(dòng)作搖動(dòng)手中的瓶子(如舉起來(lái)?yè)u搖,左搖搖,右搖搖等),表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的節(jié)奏體會(huì)和理解。

  音樂(lè)課的教案 6

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、 認(rèn)真聆聽(tīng)《回聲》,知道音樂(lè)中表現(xiàn)回聲的方法,感受音樂(lè)與大自然的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生在音樂(lè)的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

  2、 認(rèn)識(shí)力度記號(hào)f,p,知道它們的含義,并能在實(shí)踐中正確運(yùn)用。

  3、通過(guò)學(xué)唱《友誼的回聲》,鼓勵(lì)學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。

  教學(xué)重點(diǎn):

  力度記號(hào)在音樂(lè)中的實(shí)踐運(yùn)用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  音樂(lè)中表現(xiàn)回聲的方法,后半拍起唱的演唱方法。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、 引入課題

  1、談話:在自然界中有很多神奇的現(xiàn)象,老師和一位同學(xué)來(lái)合作一下,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是什么現(xiàn)象?

  2、你知道回聲嗎?(激發(fā)興趣,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō))師小結(jié):回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象,回聲和我們發(fā)出的聲音(我們把它稱為原聲)相比,有什么相同又有什么不同?

  二、欣賞《回聲》

  1、引入:音樂(lè)家發(fā)現(xiàn)了這一奇妙的自然現(xiàn)象,有音樂(lè)家就想到用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)回聲。當(dāng)然,這個(gè)作品中的回聲并不是對(duì)著山谷唱歌,而是兩個(gè)合唱隊(duì)模擬出來(lái)的,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),你知道這兩個(gè)合唱隊(duì)是怎樣配合著表現(xiàn)回聲的嗎?

  2、認(rèn)識(shí)力度記號(hào):像我們剛才不同力度的演唱在音樂(lè)中有專門的音樂(lè)記號(hào),叫力度記號(hào),剛才我們?cè)谘莩杏昧藘煞N不同的力度,fP,(出示強(qiáng)弱)歌曲里表現(xiàn)原聲的用了哪種記號(hào)?表現(xiàn)回聲的呢?

  3、再次聆聽(tīng)回聲(出示歌譜)感受樂(lè)曲中強(qiáng)弱的對(duì)比

  三、發(fā)聲練習(xí) 男女聲分組唱,隨老師的琴聲唱一唱歌曲,用自己的聲音表現(xiàn)一下回聲。處理:歌曲其他部分用中強(qiáng)的力度來(lái)演唱,表現(xiàn)敘述的語(yǔ)氣。

  四、學(xué)唱歌曲引入:今天我們一起來(lái)學(xué)唱一首《友誼的回聲》,先聽(tīng)一聽(tīng)歌曲,想一想,為什么叫友誼的回聲?指名學(xué)生回答,師小結(jié):面對(duì)山谷,我們發(fā)出怎么樣的喊聲,山谷就會(huì)傳給你怎么樣的聲音,這其實(shí)就像我們?nèi)伺c人之間,你對(duì)別人付出了怎么樣的真心,別人就會(huì)對(duì)你有怎么樣的友誼,這就是友誼的回聲。

  1、欣賞歌曲,隨音樂(lè)輕輕唱一唱歌曲。

  2、個(gè)別指導(dǎo)

  A 、出示:我喊一聲,喊一聲,噢,噢,噢。問(wèn):這個(gè)記號(hào)是什么?(PP----很弱)師生配合唱一唱,注意休止符

  B、出示:回聲回聲…可愛(ài)的回聲。師獨(dú)自唱一唱,請(qǐng)學(xué)生為老師伴奏(拍手拍腿)述:這里有一個(gè)休止符,表示后半拍起唱,請(qǐng)同學(xué)們?cè)跒槔蠋煱樽嗟臅r(shí)候注意一下,這里的休止符是怎么把握的(師再唱,生伴奏)我們一起來(lái)試一下(師彈琴,生邊拍手邊唱,逐步脫離拍手拍腿)

  3、隨老師彈琴,生輕輕演唱歌曲第一段 “向著大森林”尾音指導(dǎo)。

  4、學(xué)唱第二段,師彈琴,生輕輕唱一唱,個(gè)別地方糾正。

  5、隨琴輕輕唱一唱歌曲。

  6、歌曲處理友誼的'回聲是人間最美的回聲,我們要用怎么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢?

  7、 讓我們帶者對(duì)友誼的情感來(lái)演唱這首歌曲(拍打節(jié)奏,輕聲來(lái)演唱)

  8、糾正歌曲中錯(cuò)誤的地方,跟琴演唱,提示帶者什么樣的情緒演唱。

  9、用強(qiáng)弱來(lái)打拍的形式,再次用情演唱

  五、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,今天我們感受了回聲,你現(xiàn)在知道音樂(lè)中是怎么表現(xiàn)回聲的嗎?對(duì),運(yùn)用了兩個(gè)力度記號(hào),那就是強(qiáng)、弱。除了這兩個(gè)力度記號(hào),音樂(lè)中還有一些記號(hào)也是表示力度的,也有表現(xiàn)力度的變化過(guò)程的,我們?cè)谝院蟮臅r(shí)間里再接著學(xué)習(xí)。

  音樂(lè)課的教案 7

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、 欣賞歌曲《鐵匠小爾卡》

  2、 學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》

  3、 表演歌曲《理發(fā)師》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 通過(guò)欣賞樂(lè)曲《鐵匠波爾卡》,感受體驗(yàn)樂(lè)曲鮮明的音樂(lè)形象,并選擇恰當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器,體驗(yàn)參與音樂(lè)表現(xiàn)的快樂(lè)。要求學(xué)生個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法,并養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的`習(xí)慣。

  2、 模唱法學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》,通過(guò)錄音與教師范唱,引導(dǎo)學(xué)生用輕巧的聲音,清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。

  3、 以歌曲《理發(fā)師》音樂(lè)為伴奏,結(jié)合歌詞組成開(kāi)辦“理發(fā)店”游戲活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極投入游戲活動(dòng)中。通過(guò)自主創(chuàng)編動(dòng)作表演,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。學(xué)習(xí)用歡快活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī),電子琴。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、常規(guī)練習(xí)

  1、 隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求,但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。

  2、 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。

  二、新課學(xué)習(xí):

  1、 欣賞樂(lè)曲《鐵匠波爾卡》。

  1) 初聽(tīng),啟發(fā)學(xué)生邊聽(tīng)邊引導(dǎo)學(xué)生辨別樂(lè)曲中聽(tīng)唱的內(nèi)容;想到什么?并說(shuō)說(shuō);后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)內(nèi)容展開(kāi)討論:“打鐵”時(shí)發(fā)出的鐵錘與鐵鐓的聲音?

  2) 復(fù)聽(tīng),鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適的打擊樂(lè)器為樂(lè)曲作伴奏。(教師可稍作引導(dǎo)性動(dòng)作與學(xué)生共同參與即興表演)

  2、 教師范唱歌曲《理發(fā)師》;引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱,

  3、 歌詞學(xué)習(xí):提示式學(xué)習(xí)歌詞,(邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。

  4、 歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏)。

  5、 通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《理發(fā)師》

  1) 引導(dǎo)學(xué)生用課前所學(xué)習(xí)的打擊樂(lè)器沙球、串鈴自選節(jié)奏為歌曲作伴奏;

  2) 動(dòng)作創(chuàng)編

  三、課堂小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),并指出不足之處。

  音樂(lè)課的教案 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受故事中的美妙音樂(lè),樂(lè)意用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)、表現(xiàn)。

  2、嘗試在音樂(lè)伴奏下扮演不同的角色,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  理解散文詩(shī)

  活動(dòng)難點(diǎn)

  大膽表演散文中的角色

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  FLASH;拉琴畫面以及梁祝音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  看看聽(tīng)聽(tīng)阿姨拉琴

  第一環(huán)節(jié)通過(guò)圖片導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣,

  1、看阿姨在干什么?(出現(xiàn)畫面)

  2、讓我們來(lái)靜靜地欣賞阿姨拉琴:好聽(tīng)嗎?你聽(tīng)了小提琴唱歌有什么感覺(jué)?

  幼兒可能A:很好聽(tīng)

  教師可回應(yīng):音樂(lè)是很美妙的。

  幼兒可能B:想睡覺(jué)

  教師可回應(yīng):聽(tīng)音樂(lè)讓我們很舒服。

  幼兒可能C:想唱歌跳舞

  教師可回應(yīng):我也有這種感覺(jué)呢,你一定想跳一個(gè)最美麗的動(dòng)作。(教師可邊說(shuō)邊展示一個(gè)動(dòng)作)

  3、再次欣賞:聽(tīng)了這么溫柔、這么美妙的音樂(lè)你想干什么?

  幼兒可能在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的是比較激烈的動(dòng)作,因此這里的.策略是先讓幼兒有一個(gè)感受和體驗(yàn):先讓幼兒說(shuō)一說(shuō),個(gè)別幼兒做一做,然后再一起來(lái)試一試

  1)聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)

  此時(shí)教師要關(guān)注幼兒在音樂(lè)中的表現(xiàn),是否投入到音樂(lè)中,可觀察幼兒的動(dòng)作表現(xiàn),用語(yǔ)言輕輕鼓勵(lì)個(gè)別幼兒

  2)老師可找找看看大家在干什么呢?

  小提琴唱歌是很溫柔,很優(yōu)美動(dòng)人的。

  過(guò)渡:聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們聽(tīng)到美妙的音樂(lè)會(huì)怎樣?

  感受理解散文詩(shī)

  此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),通過(guò)傾聽(tīng)、觀看來(lái)理解散文詩(shī)。

  1、聽(tīng)音樂(lè)傾聽(tīng)老師朗誦:

  誰(shuí)在聽(tīng)美妙的音樂(lè)呢?

  2、觀看FLASH:進(jìn)一步感受散文詩(shī)的美。

  1)小動(dòng)物們聽(tīng)到音樂(lè)都怎么了?

  此時(shí)幼兒可能是說(shuō)不全的,教師可提示幼兒如:那么小兔聽(tīng)到音樂(lè)怎么了?

  2)再次觀看FLASH:可一起跟著動(dòng)畫說(shuō)說(shuō)念念

  3、為什么它們聽(tīng)到音樂(lè)都停下來(lái)了呢?

  原來(lái)阿姨拉琴真好聽(tīng),小動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)都被吸引住了,都停下來(lái)欣賞了。

  扮演角色表演

  以表演的形式進(jìn)一步鞏固散文詩(shī),讓幼兒體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

  1、聽(tīng)優(yōu)美的琴聲,師生共同表演

  現(xiàn)在我們也來(lái)扮演小動(dòng)物們,看看你們聽(tīng)到美妙的音樂(lè)會(huì)怎么樣呢?

  2、分角色表演

  表演前可問(wèn)問(wèn)幼兒你是誰(shuí)

  關(guān)注幼兒表演前是否大膽自信

  四、拓展

  美妙的音樂(lè)真好聽(tīng),想一想:還有哪些樂(lè)器寶寶會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音?

  音樂(lè)課的教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)孩子用輕松愉快的情緒,柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。

  2、認(rèn)識(shí)鈴鼓,掌握其演奏方法,并會(huì)使用其為歌曲伴奏;進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí),培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。

  教材分析:

  《新年好》是一首英國(guó)兒童歌曲,2/4拍,F(xiàn)大調(diào),是由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美、流暢,表現(xiàn)了人們?cè)谛履甑絹?lái)之際歡樂(lè)歌舞,互相祝賀的愉快心情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  一、學(xué)習(xí)用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。

  二、培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握歌曲節(jié)奏,用各種方式為歌曲伴奏。

  教具準(zhǔn)備:

  手風(fēng)琴、歌片、鈴鼓、木魚、碰鐘、節(jié)奏卡、小兔子道具、錄音機(jī)、磁帶、燈籠、鞭炮。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)。

  1、師生用歌聲互相問(wèn)好!

  2、引言:今天,老師給大家上課,你們歡迎嗎?聽(tīng)你們音樂(lè)老師說(shuō),一⑴班的小朋友上課認(rèn)真積極舉手發(fā)言,比實(shí)驗(yàn)小學(xué)(其它學(xué)校)的同學(xué)都要好,是不是?

  生:是。ù舐暤卣f(shuō))

  小兔子(一只木偶由老師操縱):是誰(shuí)在說(shuō)大話呀?

  師:噢,我忘了給大家介紹了,這是我的好朋友小兔子,它也跟來(lái)看看,要和朋口中。▽(shí)驗(yàn)小學(xué))的同學(xué)比一比,比什么呢?

  小兔子:嗯……比動(dòng)作。誰(shuí)都知道我小兔的'動(dòng)作最靈活(悄悄地說(shuō))。你們學(xué)過(guò)了《火車開(kāi)啦》這首歌,我們來(lái)邊唱歌曲邊一起玩開(kāi)火車的游戲吧!你們想想可用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)開(kāi)火車?(個(gè)別提問(wèn)3-4人)火車頭呢,可用什么動(dòng)作?(個(gè)別提問(wèn)2-3人)

  3、選擇2種開(kāi)火車的方式進(jìn)行游戲。(全班分4列,各列按順序從前門開(kāi)出,后門開(kāi)進(jìn),還沒(méi)輪到走的同學(xué)原地做動(dòng)作。)

  二、節(jié)奏練習(xí)。

  1、師:和小朋友們一起開(kāi)火車開(kāi)快樂(lè),小兔子都很想和大家交朋友了,你們聽(tīng)它是怎么說(shuō)的。

  小兔子:我是 小 兔 │我是 小 兔│我們 大 家│做朋 友 -‖

  師:誰(shuí)愿意和小兔子交朋友的請(qǐng)你也這樣說(shuō), 比如老師這樣說(shuō):我是 老 師│我是 老 師│我們 大 家│做朋 友 -‖。

  2、師引導(dǎo)孩子按小兔子說(shuō)話的節(jié)奏創(chuàng)編語(yǔ)言。

  3、孩子讀節(jié)奏3/4×× × × │×× × ×│×× × × │×× × -‖(師啟發(fā)孩子這是三拍子的節(jié)奏,生可邊按三拍子拍手邊讀)。

  三、歌曲教學(xué)。

  1、導(dǎo)入:小兔子:真好聽(tīng),真好聽(tīng),同學(xué)們拍節(jié)奏的聲音就象過(guò)年放的花炮聲一樣,啪啪啪啪的。過(guò)年時(shí)你們高興嗎?為什么?過(guò)新年好不好?今天,我們就很開(kāi)心地來(lái)學(xué)習(xí)一首歌《新年好》。

  2、孩子安靜地聽(tīng)錄音范唱,出示圖片(包含歌譜及過(guò)年畫面)(孩子可跟著老師聽(tīng)音樂(lè)輕輕按三拍子節(jié)奏擺動(dòng))。

  3、把高興的心情唱出,孩子用啦哼唱歌曲旋律,師彈琴伴奏。

  4、生利用前面學(xué)過(guò)的節(jié)奏讀歌詞邊按三拍子強(qiáng)拍拍手、弱拍拍肩(先讀一遍節(jié)奏)。(師:我們用剛才說(shuō)話的節(jié)奏來(lái)讀讀這首歌的歌詞。)

  5、采用跟唱法學(xué)唱歌詞幾遍。(若全班都會(huì)唱可跳過(guò)此環(huán)節(jié))

  6、孩子連貫地唱(師彈琴伴奏)。師指出不足的地方,對(duì)聲音提出要求。(可通過(guò)教師生動(dòng)的范唱讓孩子體會(huì)帶感情的演唱,盡量減少語(yǔ)言上的說(shuō)教。)

  7、引導(dǎo)孩子用高興的心情演唱歌曲(我們過(guò)年的時(shí)候都很高興,所以唱這首歌時(shí)應(yīng)該怎么唱?)。

  四、創(chuàng)作練習(xí):

  1、在節(jié)日里,大家都很愉快,你們還知道哪些節(jié)日?能不能把這首《新年好》的歌改成唱其它節(jié)日的歌?比如說(shuō)“六一兒童節(jié)”我是這樣唱的:……

  2、孩子分小組討論唱何節(jié)日,怎么唱?

  3、請(qǐng)個(gè)別小組演唱。

  4、師:在快樂(lè)的節(jié)日里可以用打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏,你們看這叫什么?

  認(rèn)識(shí)鈴鼓,掌握其演奏方法(可能有的孩子在幼兒園有接觸過(guò)鈴鼓,可讓孩子自己說(shuō)說(shuō)如何演奏)。

  5、還可用什么打擊樂(lè)器為歌曲伴奏?

  6、孩子分組討論用打擊樂(lè)器如何為歌曲伴奏。(師提示這首歌是三拍子的)

  7、各小組示范本組創(chuàng)作結(jié)果。

  8、全班同學(xué)邊演唱歌曲邊用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。沒(méi)有打擊樂(lè)器的同學(xué)可做手勢(shì)。

  9、小兔子:這么好聽(tīng)的聲音我要錄下來(lái)帶給實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)!

  10、給小朋友們錄音(邊唱邊打擊樂(lè)器)。

  11、放給小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。

  12、歌表演。(機(jī)動(dòng)練習(xí))

  五、課堂小結(jié)。

  這節(jié)課,我覺(jué)得小朋友表現(xiàn)得真好。你今天學(xué)會(huì)了什么?我們學(xué)會(huì)了《新年好》這首歌,這是三拍子的歌曲。小朋友回去后可以把這首歌唱給你們的爸爸、媽媽聽(tīng)。同學(xué)們和老師一起過(guò)得快樂(lè)嗎?我們一起和小兔子說(shuō)聲再見(jiàn),開(kāi)著火車家吧!(全班分4列火車做律動(dòng)出教室)

  音樂(lè)課的教案 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)搜集各種石頭及輔助材料制作石頭打擊樂(lè)器,使幼兒體驗(yàn)自制打擊樂(lè)器的快樂(lè)。

  2、通過(guò)操作,運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同石頭打擊樂(lè)器敲擊的聲音,培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏樂(lè)興趣。

  3、選擇自制的石頭打擊樂(lè)器為音樂(lè)伴奏,感知聲音的強(qiáng)和弱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、不同種類、不同大小的石頭。

  2、各種紙盒、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、棒子等。

  3、與音樂(lè)匹配的節(jié)奏卡一張。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  運(yùn)用石頭與輔助材料進(jìn)行石頭打擊樂(lè)器制作。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同的自制的石頭打擊樂(lè)器演奏的聲音。

  活動(dòng)流程:

  導(dǎo)入活動(dòng)——制作活動(dòng)——介紹活動(dòng)——演奏活動(dòng)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)介紹

  各種幼兒搜集的石頭及輔助材料引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣師:“我們小朋友搜集了好多石頭和廢舊物品,我們一起來(lái)看一看!

  二、制作石頭打擊樂(lè)器,練習(xí)演奏方法。

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試用石頭及輔助材料進(jìn)行石頭打擊樂(lè)器的制作。

  2、制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師及時(shí)給予幼兒幫助。石頭打擊樂(lè)器制作、演奏參考:

 、賰蓧K石頭互相敲打

 、趯⒁恍┦^放入紙盒中搖晃

 、蹖⒁恍┦^放入塑料瓶中搖晃

 、軐⒁恍┦^放入易拉罐中搖晃

 、輰⒁粔K石頭或兩塊石頭(同時(shí)或交替)在紙盒(塑料瓶、易拉罐)上敲打等。

  3、指導(dǎo)做好的幼兒用自制樂(lè)器練習(xí)演奏方法。

  三、討論活動(dòng):

  a、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己做的石頭打擊樂(lè)器以及制作方法。

  b、請(qǐng)幼兒演奏自制的.石頭打擊樂(lè)器,其它幼兒傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音,感知聲音的強(qiáng)和弱。

  四、石頭打擊樂(lè)演奏。(音樂(lè)自選,以節(jié)奏鮮明為宜)

  a、幼兒合奏進(jìn)行表演。

  b、互相交換石頭打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。

  音樂(lè)課的教案 11

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解這個(gè)世界的音樂(lè),理解聲音與音樂(lè)的本質(zhì)區(qū)別。

  2、品味作品形象而生動(dòng)的語(yǔ)言,掌握本文運(yùn)用的說(shuō)明方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)任何形式的生命的人文精神。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):領(lǐng)會(huì)“音樂(lè)”的含義,體會(huì)生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

  難點(diǎn):解讀作者的創(chuàng)作意圖,從而引申到熱愛(ài)生命,保護(hù)生命和諧的主題。

  三、教學(xué)手段:

  多媒體輔助教學(xué)

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

  各位同學(xué),塵世的喧囂,忙碌的生活往往讓我們忽略了大自然中還有美妙的音樂(lè),讓我們一起進(jìn)入森林音樂(lè)網(wǎng),傾聽(tīng)來(lái)自大自然的歌聲吧......

  屏幕顯示,播放音樂(lè)(森林之歌)。

 。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文,在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,快速總體把握課文,理清文章大致思路。

  明確:引出說(shuō)明對(duì)象(音樂(lè))——列舉和描寫動(dòng)物世界的一些“音樂(lè)”——解釋動(dòng)物“音樂(lè)”產(chǎn)生的過(guò)程。

  (三)提問(wèn):

  1、文章講的是音樂(lè),但似乎我們看到更多的是動(dòng)物發(fā)出的聲音,那么是不是說(shuō)動(dòng)物發(fā)出的聲音就是音樂(lè)?請(qǐng)找出動(dòng)物的聲音是音樂(lè)的'句子。

  明確:

  1)白蟻高度的組織規(guī)律的敲打聲,有規(guī)律、有節(jié)奏的長(zhǎng)度不同的短句出現(xiàn)的敲擊聲就像定音鼓部的譜號(hào)。

  2)蝙蝠休息時(shí)發(fā)出的一種奇異的、孤凄的、清脆如鈴般的可愛(ài)聲音。

  3)鳥(niǎo)類事務(wù)性語(yǔ)言背后還有大量的重復(fù)出現(xiàn)的美妙音樂(lè)。

  4)蟋蟀、蚯蚓的合奏、座頭鯨充滿力度和肯定的歌曲、令人飄然欲飛的合成音響等等。

  由此可以歸納出這些聲音的特點(diǎn):

  1)動(dòng)物的音樂(lè)是一種“奇妙的、美妙的、可愛(ài)的、讓人飄然欲飛”的音樂(lè),這說(shuō)明動(dòng)物聲音中有情感存在。

  2)動(dòng)物的音樂(lè)是一種“有節(jié)奏、有規(guī)律、重復(fù)出現(xiàn)”的音樂(lè),這是動(dòng)物聲音的外在特點(diǎn)。

  所以,動(dòng)物的音樂(lè)是一種有節(jié)奏、有規(guī)律、重復(fù)出現(xiàn)的表達(dá)情感的聲音,而那些彼此交流信息如:警告、驚叫、求偶、宣布領(lǐng)地等事務(wù)性語(yǔ)言則不是音樂(lè)。

  2、既然動(dòng)物聲音中有音樂(lè)存在,我們?nèi)祟愐灿幸魳?lè)存在,那么這些小到不足兩毫米的甲蟲(chóng),大到海洋之王的巨鯨,乃至智慧生物的人類,為什么需要音樂(lè),他們創(chuàng)作音樂(lè)的原因是什么?

 。ㄖ该首x課文第11段和第15段)。

  從這兩段話中,我們不難得出,動(dòng)物和人類需要音樂(lè)是由于什么?作者是如何具體解釋的?

  明確:

  1)生物性的活動(dòng),生物的特點(diǎn)。

  2)從雜亂到有序,從無(wú)生命到有生命的一種過(guò)程。

  3)表達(dá)情感的需要

 。ㄋ模┯懻摚鹤髡甙岩魳(lè)創(chuàng)作視為人類的生物性本能,把動(dòng)物與人類看做有某種質(zhì)的類同,是否抹殺了人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別?對(duì)這一問(wèn)題,你是如何認(rèn)識(shí)的?

  教師小結(jié),順便穿插一些具有創(chuàng)作音樂(lè)天賦的動(dòng)物故事。

  如:座頭鯨十分擅長(zhǎng)用一種人類歌唱家常用的“A—B—A”格式來(lái)演唱,即先演唱一段旋律,接著進(jìn)一步闡述,然后再回到稍加改變的原旋律上來(lái)。此外它們還會(huì)進(jìn)行“藝術(shù)交流”。

  加利福尼亞沼澤鷦鷯心情好的時(shí)候,能唱120個(gè)主旋律,前后旋律間還能按照人類音樂(lè)家所使用的“呼叫——應(yīng)答”方式來(lái)銜接。

  赫米特畫眉:“五音樂(lè)律”。

  (五)談?wù)劚疚牡恼f(shuō)明方法,品味語(yǔ)言。

  明確:本文主要運(yùn)用了兩種說(shuō)明方法:

  1)舉例子;為了說(shuō)明動(dòng)物界充滿音樂(lè),作者列舉了白蟻、畫眉、鯨魚等各種動(dòng)物的例子,并生動(dòng)地描述了它們發(fā)出的美妙音響。

  2)作比較:人類和動(dòng)物音樂(lè)的比較,更是貫穿于全文,說(shuō)明動(dòng)物和人類一樣,有著超功利的音樂(lè)。

  品味語(yǔ)言:(略)

 。┩卣寡由欤海裕

  音樂(lè)課的教案 12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲歡快活潑的曲調(diào),學(xué)會(huì)唱這受歌,盡量用普通的打擊樂(lè)伴奏歌曲。

  2、能區(qū)分歌詞中勤勞與不勤勞的動(dòng)物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖3號(hào)《小朋友的書-美工》磁帶及錄音機(jī)打擊樂(lè)器。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)一組關(guān)于勞動(dòng)的歌曲。

  復(fù)習(xí)《勤勞人和懶人》等歌曲。

  老師:孩子們,想想我們唱過(guò)什么關(guān)于勞動(dòng)的歌。讓我們一起唱吧。(可進(jìn)行集體演唱或請(qǐng)熟悉此歌曲的幼兒?jiǎn)为?dú)表演唱,演唱時(shí),引導(dǎo)幼兒關(guān)注歌曲所表達(dá)的勞動(dòng)內(nèi)容)

  2、欣賞歌曲,了解歌詞含意。

  現(xiàn)在讓我們聽(tīng)一首關(guān)于勞動(dòng)的新歌。這首歌里有什么?

  根據(jù)孩子們的'回答,展示掛圖,幫助孩子們理解歌詞。(根據(jù)孩子的需要,反復(fù)聽(tīng)?zhēng)妆椋├蠋熡泄?jié)奏地背誦歌詞,讓孩子們欣賞。在欣賞的過(guò)程中,讓孩子們說(shuō)出他們聽(tīng)不懂的單詞和句子,比如:穿衣、說(shuō)不出、靠勞動(dòng)創(chuàng)造等,進(jìn)一步幫助孩子理解。

 。ń處熞裾崭枨墓(jié)奏型來(lái)念歌詞,可適當(dāng)加入一些襯詞,如:在雄雞唱三唱后面加上“喔喔喔”在鳥(niǎo)兒忙梳妝后面加上“嘰嘰喳”)幼兒跟著教師學(xué)習(xí)朗誦歌詞一遍幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡歌曲中的那些小動(dòng)物?不喜歡誰(shuí)?為什么?

  3、繼續(xù)欣賞歌曲,嘗試跟唱。

  教師彈奏歌曲旋律,向幼兒提出欣賞的要求:樂(lè)曲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?

  再次欣賞,引導(dǎo)孩子感受到活潑有力的xx。

  教師示唱,幼兒跟唱。

  4、嘗試為歌曲伴奏幼兒跟唱。

  教師用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏幼兒分組跟唱,并互相用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。

  音樂(lè)課的教案 13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《長(zhǎng)江之歌》,了解歌曲的創(chuàng)作背景以及弱起小節(jié)。

  2、能力目標(biāo):用圓潤(rùn)飽滿的聲音有感情地演唱《長(zhǎng)江之歌》。

  3、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情,并學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用圓潤(rùn)飽滿的聲音有感情的演唱《長(zhǎng)江之歌》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  弱起唱以及弱起小節(jié)的概念。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  師生問(wèn)好

  二、導(dǎo)入新課

  多媒體播放歌曲《龍的傳人》,引出課題《長(zhǎng)江之歌》。

  三、講授新課

 。ㄒ唬┱w感知

  1、作品簡(jiǎn)介,了解歌曲背景。

  2、譜例分析,了解音樂(lè)知識(shí)。(拍子、速度、音樂(lè)符號(hào)等)

  3、初聽(tīng)歌曲,體會(huì)歌曲情緒。

  問(wèn)題:

  (1)歌曲描繪了什么樣的情景?帶給你什么樣的感受?

 。2)歌曲的'情緒是怎樣的?表達(dá)了怎樣的感情?

  4、朗讀歌詞,了解歌詞含義。

 。ǘ⿲W(xué)唱歌曲

  1、復(fù)聽(tīng)歌曲。(讓學(xué)生哼唱歌曲旋律。)

  2、教師范唱。

  3、視唱譜例。

  4、填詞演唱。(強(qiáng)調(diào)弱起)

  5、處理歌曲。(吐字咬字、呼吸、情感對(duì)比等)

  6、分組演唱。(把學(xué)生分組,以比賽的形式演唱歌曲)

  四、實(shí)踐創(chuàng)造

  根據(jù)歌詞畫出想象中的長(zhǎng)江,找同學(xué)仿寫歌詞并演唱。

  五、拓展延伸

  簡(jiǎn)介長(zhǎng)江以及白鰭豚,從而引申到保護(hù)環(huán)境的主題。說(shuō)出與長(zhǎng)江有關(guān)的歌曲。

  六、課堂小結(jié)

  音樂(lè)課的教案 14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):幼兒能夠通過(guò)游戲形式,包括說(shuō)、唱、表演等,展現(xiàn)歌曲中小菜園的情景和主題。

  2、能力目標(biāo):幼兒能通過(guò)交流和討論,創(chuàng)造性地編寫第二段歌詞。

  3、情感目標(biāo):幼兒喜歡參與音樂(lè)游戲,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓幼兒通過(guò)游戲形式展現(xiàn)歌曲中小菜園的情景和主題。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過(guò)交流和討論,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地編寫第二段歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物資準(zhǔn)備:《小菜園》PPT、黑板、鋼琴、兔子玩偶、小兔子頭飾、青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個(gè),安排五名大班幼兒協(xié)助活動(dòng)。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:探討小兔子的生活習(xí)性,例如小兔子是怎么走路的、喜歡吃什么以及如何進(jìn)食等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣

  1、教師:“小朋友們,今天我們將一起去參觀小菜園,喜歡嗎?”

  2、分發(fā)小兔子頭飾,展示小兔子玩具。小兔子說(shuō):“今天天氣太棒了,我的肚子‘咕嚕咕嚕’叫了一會(huì)兒,我想去小菜園里看看有什么好吃的'!

  3、教師:“看看那邊有多少好吃的,我們一起去吧!”

  二、情境學(xué)習(xí)歌曲

  1、播放PPT,展示青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片,并預(yù)習(xí)歌詞。

  2、大班幼兒帶著小兔子頭飾配合教師表演情景。

  3、教師:“小兔子蹦蹦跳跳來(lái)到小菜園了,讓我們一起說(shuō)出來(lái),來(lái)告訴小兔子我們也到了!”("小兔子跑跑,小兔子跳跳,跑跑跳跳,來(lái)到了小菜園")。

  4、教師:“小兔子看見(jiàn)了什么?(青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆)它剛剛肚子餓了對(duì)不對(duì),小伙伴們,當(dāng)你們餓的時(shí)候,你們是怎樣進(jìn)餐的?(教師指導(dǎo)孩子模擬大口的吃東西,發(fā)出“啊嗚啊嗚”的聲音)”

  5、教師彈琴演唱歌曲,教孩子們參與唱歌和表演情景。

  三、鼓勵(lì)創(chuàng)新

  教師提出問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮,大膽創(chuàng)作第二段歌詞。

  1、老師:哎呀怎么辦啊,小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃完了,以后就不能吃了,各位小朋友,你們能不能幫助小白兔想想辦法呢?

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出曾經(jīng)種在菜園里、后來(lái)被吃掉的蔬菜品種。

  3、教師彈琴,帶領(lǐng)幼兒回憶第一段歌詞的情境,大班小朋友們?cè)趫?chǎng)上表演。

  4、幼兒們共同創(chuàng)作出第二段歌詞,接著教師彈琴,帶領(lǐng)幼兒們一起合唱第二段歌詞。

  5、老師:小朋友們都太棒了,你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆已經(jīng)長(zhǎng)成高高的了,我們可以再次品嘗到他們了。問(wèn)個(gè)問(wèn)題,哪只小兔子想去吃呢?請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)表演唱一唱。

  6、老師:各位小兔子們真是太棒了,吃完美味佳肴后大家都知道要再次種植,等蔬菜再次長(zhǎng)成后我們可以再來(lái)一次美味盛宴。跟我一起去小菜園挖挖菜吧!

  7、老師播放PPT,組織小朋友離開(kāi)座位,播放音頻,讓小朋友邊唱邊表演歌曲。

  活動(dòng)延伸:

  老師:小兔子們把小菜園種在了場(chǎng)地上,誰(shuí)愿意和小兔子一起來(lái)品嘗菜園里的美食?我們可以同時(shí)種些其他蔬菜,讓我們一起出發(fā)吧!

  音樂(lè)課的教案 15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲歡快的節(jié)奏,初步學(xué)唱歌曲。

  2、認(rèn)識(shí)蔬菜,體驗(yàn)買菜的樂(lè)趣

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  雞蛋、青菜、母雞、魚、蘿卜、黃瓜、西紅柿,蠶豆毛頭小豌豆的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、練習(xí)節(jié)奏

  (一)拍手練習(xí)

  1、教師出示節(jié)奏卡1x |

  觀察節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒用拍手表現(xiàn)節(jié)奏

  2、幼兒拍手練習(xí),教師可以用語(yǔ)言來(lái)提示

  出示第二張節(jié)奏卡2|x |請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范后全

  班拍手練習(xí)。

 。ǘ┯眯(dòng)物的聲音來(lái)練習(xí)節(jié)奏|嘰嘰|

  嘰嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|

  二、學(xué)唱歌曲

 。ㄒ唬┱?wù)勀阗I菜的經(jīng)驗(yàn)

  1、小動(dòng)物音樂(lè)會(huì)開(kāi)好了,他們覺(jué)得肚子餓了,我們?nèi)ベI點(diǎn)菜給他們吃吧!音樂(lè):riding inmycar(播放汽車開(kāi)動(dòng)ppt)

  2、我們到了,這里是哪里?你去過(guò)菜場(chǎng)嗎?菜場(chǎng)里有些什么?(幼兒自由談?wù)摚?/p>

  3、小結(jié):菜場(chǎng)里有各種各樣的菜。今天我?guī)?lái)一首買菜的歌曲,大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看歌曲里唱了些什么

 。ǘ⿲W(xué)唱歌曲

  1、欣賞歌曲

  2、t:聽(tīng)到這首歌,你有什么感覺(jué)?

  3、t:歌曲里唱了些什么,小朋友買了些什么菜?雞蛋、青菜、母雞、魚兒都是怎么樣的?(教師根據(jù)幼兒的'答案,依次貼出圖片,并用歌詞做小結(jié))

  4、引導(dǎo)幼兒一起根據(jù)節(jié)奏學(xué)念歌詞

 。ㄈ┰俅涡蕾p

  1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片,嘗試跟唱歌曲

  三、創(chuàng)編歌詞

 。ㄒ唬┣榫埃嘿I菜

  1、請(qǐng)幼兒去買一種蔬菜,然后回到座位上。

  2、說(shuō)說(shuō)看,你買了什么菜?它是什么樣的?(鼓勵(lì)幼兒用節(jié)奏念出,如,洋蔥圓鼓鼓呀,絲瓜細(xì)又長(zhǎng)呀)

  四、結(jié)束:歌曲:扮家家

  音樂(lè)課的教案 16

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、隨音樂(lè)合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。

  2、知道音樂(lè)變化的時(shí)候,教師就以體態(tài)提示他們做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。

  3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí),不影響同伴。

  4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、剪輯音樂(lè),加入捉螃蟹的音樂(lè)。

  2、自制一只螃蟹網(wǎng)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、學(xué)習(xí)A段動(dòng)作。

 。1)你們見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎?看,我是一只大螃蟹。螃解有很多腳,你們有嗎?伸出一只腳,動(dòng)一動(dòng)。

 。2)“螃解的小腳可多了,這兒還有一只,(教師示范伸出一只腳)它可以怎么動(dòng)?”

  2、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)B段動(dòng)作。

 。1)螃蟹最喜歡在河里干什么?提議我們一起來(lái)吹個(gè)大泡泡吧。

 。2)螃蟹是怎樣走路的?幼兒示范后,大家站成散點(diǎn)學(xué)習(xí)螃蟹橫行的'動(dòng)作。

  3、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)C段音樂(lè)。

 。1)哎唷,哎唷,(老師做撓癢癢動(dòng)作)我怎么了?

  (2)幼兒從不同方位創(chuàng)編多種“撓癢癢”的動(dòng)作。

  (3)我們想一個(gè)辦法,把動(dòng)作做得整齊一些,好看一些。(引導(dǎo)幼兒拍兩下手,再撓癢癢。)

  4、聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)動(dòng)作。

  (1)大家聽(tīng)好音樂(lè),看著老師我們一起來(lái)跳個(gè)螃蟹舞。

 。2)螃蟹還可以對(duì)著誰(shuí)吐泡泡呢?引導(dǎo)幼兒練習(xí)吐泡泡動(dòng)作,注意提醒幼兒看著對(duì)面的小伙伴做吐泡泡動(dòng)作。

 。3)在教師帶領(lǐng)下再次練習(xí)動(dòng)作。

  5、傾聽(tīng)并感受尾聲音樂(lè)。

 。1)小螃蟹在河里玩得正高興,忽然,誰(shuí)來(lái)了,他來(lái)做什么呢。幼兒傾聽(tīng)捉蟹音樂(lè)。

 。2)螃蟹和捉螃蟹的人分別在什么地方?教師手執(zhí)網(wǎng),跑到椅子后問(wèn)幼兒“我跑到這里,你們應(yīng)該往哪兒躲呢?”

  6、散點(diǎn)站位,聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作。

 。1)教師向幼兒交待在轉(zhuǎn)換動(dòng)作時(shí),教師會(huì)用體態(tài)提示,并做兩個(gè)體態(tài)提示動(dòng)作。

 。2)做完后教師小結(jié),提醒在躲閃時(shí)不碰撞別人。

 。3)再次聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作。

  教學(xué)反思

  整節(jié)活動(dòng)的流程比較清晰,幼兒也很感興趣,選材適合中班年齡特點(diǎn);顒(dòng)的目標(biāo)基本都能達(dá)到;顒(dòng)中孩子嘗試創(chuàng)編螃蟹橫著走,吐泡泡、洗澡等動(dòng)作時(shí),有點(diǎn)亂,沒(méi)有考慮到幼兒動(dòng)起來(lái)的參與度強(qiáng),如果分組進(jìn)行創(chuàng)編效果可能會(huì)好些,最后游戲環(huán)節(jié)可以根據(jù)孩子的興趣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整玩法;顒(dòng)的內(nèi)容太多,參雜的太多,如果以律動(dòng)的形式貫穿整節(jié)活動(dòng)會(huì)更好也更簡(jiǎn)單,孩子更容易學(xué)。

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