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大班語(yǔ)言活動(dòng)：有趣的中國(guó)字教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)：有趣的中國(guó)字教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言活動(dòng)：有趣的中國(guó)字教案 1
教材分析：
通過(guò)前期《大中國(guó)》主題活動(dòng)的深入，幼兒不由的發(fā)出了多樣贊嘆聲：好聰明啊，太了不起了……這就建立起幼兒強(qiáng)烈的民族自豪感，意識(shí)到中國(guó)的偉大和作為中國(guó)人的自豪。而大班幼兒對(duì)文字符號(hào)有濃厚的興趣，開始關(guān)注自己認(rèn)識(shí)的文字，學(xué)著辨別一些相近的字，開展此次活動(dòng)、是為了增進(jìn)幼兒對(duì)漢字的興趣，激發(fā)了幼兒的求知欲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解漢字的起源和簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，能將象形字與現(xiàn)在用的漢字聯(lián)系起來(lái)。
2、知道漢字是中國(guó)發(fā)明的文字，對(duì)中國(guó)文字感興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道漢字是中國(guó)發(fā)明的文字，對(duì)中國(guó)文字感興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能將象形字與現(xiàn)在用的漢字聯(lián)系起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在日常生活、區(qū)域游戲以及教育活動(dòng)的過(guò)渡環(huán)節(jié)中，為幼兒提供接觸漢字的機(jī)會(huì)。
2、漢字起源PPT、兩人一份的操作材料。
3、幼兒操作材料第2冊(cè)第12—13頁(yè)“有趣的中國(guó)字”。
教學(xué)過(guò)程
一、找一找哪些是中國(guó)的漢字？
1、尋找漢字
教師：你們能找出哪些是中國(guó)的漢字嗎？為什么另外一些不是？
（根據(jù)蒙特梭利的“錯(cuò)誤控制”理論，可以設(shè)置“為什么另外一些不是”這個(gè)追問(wèn)，隨機(jī)調(diào)整。）
2、教師梳理，小結(jié)：
漢字是中國(guó)人發(fā)明和使用的文字。
二、漢字的起源
1、有趣的“門”字
教師：這些字在很久很久以前難道葉長(zhǎng)這個(gè)樣嗎？想不想知道“門”這個(gè)字以前長(zhǎng)什么樣？以前的“門”字在現(xiàn)在的“門”字有什么相同的地方？又有哪些不同的地方？你覺(jué)得為什么“門”字要變成現(xiàn)在這樣？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)漢字外形與象形圖畫的相似點(diǎn)與不同之處�？梢詫ⅰ伴T”的圖片、象形圖畫、漢字放在同一張PPT上面，便于幼兒觀察。）
2、有趣的“千”字
教師：你覺(jué)得這個(gè)象形圖畫（）代表了什么字？象形圖畫的哪個(gè)地方讓你想到了這個(gè)字？從這個(gè)字的外形，請(qǐng)你猜一猜樹干的“干”是什么意思。
�。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)漢字的涵義與其部件構(gòu)成的'有關(guān)系，如樹干的“干”，表示事物的主體或重要部分，就如同樹干的本身，是大樹的主要部分。）
3、和同伴一起看圖猜字
教師可以事先將圖片用的漢字進(jìn)行遮蓋，并給每?jī)擅變簻?zhǔn)備一個(gè)漢字（田、火、石、木、水、大、小、中、人、口）鼓勵(lì)幼兒在討論互助中看圖猜字，發(fā)展象形圖畫與文字的對(duì)應(yīng)能力。
教師：頁(yè)面中的這些象形圖畫可以用哪個(gè)漢字來(lái)表示和記錄？請(qǐng)你和朋友一起討論討論，并把手中的字貼到象形圖畫的邊上。
三、有趣的中國(guó)字
幼兒自由討論
教師：除了剛才說(shuō)到的這些字，你還見(jiàn)過(guò)哪些字，也保留這象形圖畫的痕跡？
今天我們認(rèn)識(shí)這些“有趣的中國(guó)字”，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，“有趣”的“趣”字，與剛才說(shuō)的象形圖畫有點(diǎn)不同？
�。ń處煂D片上的“趣”放大到PPT中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“趣”字與象形圖畫里的漢字構(gòu)造不同，知道漢字是可以由幾個(gè)“字寶寶”組合在一起的。）
區(qū)域活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)中投放幼兒操作材料第2冊(cè)第12—13頁(yè)“有趣的中國(guó)字”及其他帶有象形圖畫痕跡的字卡，鼓勵(lì)幼兒與現(xiàn)代漢字配對(duì)并提供白紙，允許幼兒繪制象形畫，請(qǐng)其他幼兒來(lái)猜字。
大班語(yǔ)言活動(dòng)：有趣的中國(guó)字教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字和2個(gè)部首，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、讓兒童感受到親情的美好，并體味到擁有親情的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟課文內(nèi)容，體會(huì)中國(guó)漢字的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
多種方法識(shí)記生字。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，大家寫過(guò)信嗎？
2、你能說(shuō)一說(shuō)信的內(nèi)容嗎？
3、老師這兒有一封信，想看看嗎？
4、如果這封信是你寫給老師的，你想表達(dá)的意思是什么呢？
5、有一個(gè)叫笑笑的小男孩給爸爸也寫了這們一封信，他表達(dá)的會(huì)是什么意思呢？想知道嗎？請(qǐng)同學(xué)把書打開，聽老師讀課文，一邊聽一邊想。
二、初讀課文，了解大意
1、師范讀課文，注意聽準(zhǔn)字音。
2、用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節(jié)要讀準(zhǔn)，詞語(yǔ)要連續(xù)讀。
3、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。
4、“經(jīng)驗(yàn)小交流”，你喜歡哪個(gè)字？你是采取什么好方法記住它的'？
5、學(xué)習(xí)兩個(gè)新的部首。
6、生匯報(bào)。
7、講座笑笑為什么只寫一個(gè)笑字。
三、練習(xí)多音字。奇、沒(méi)、興
四、課后作業(yè)。
朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
1、游戲，小小火車開起來(lái)，比一比哪列火車開得快。奇怪、沒(méi)有、幾頁(yè)、興奮、露珠、甜甜。
2、我們認(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ)，那么，生字寶寶從詞語(yǔ)中走出來(lái)，你還能認(rèn)識(shí)嗎？
二、指導(dǎo)書寫。
三、討論
笑笑給爸爸寄來(lái)了什么？
四、完成書后練習(xí)
1、照樣子，說(shuō)一說(shuō)。
先請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀，然后指名讀，再說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。依照例子，你能說(shuō)出這們的詞語(yǔ)嗎？最后說(shuō)說(shuō)這樣的詞不達(dá)意在句子中例丑，表達(dá)的效果。
密密麻麻、高高興興、紅紅火火
2、讀一讀
笑笑雙手把信遞了過(guò)去。
第一回見(jiàn)到女兒寫的字，他興奮得不得了。
五、課后作業(yè)
書寫生字。
大班語(yǔ)言活動(dòng)：有趣的中國(guó)字教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解歌詞內(nèi)容，感受說(shuō)唱的特點(diǎn)，能夠有節(jié)奏的說(shuō)唱。
2、用連貫親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，領(lǐng)略漢字的.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)及歌曲所表達(dá)的自豪之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)中國(guó)漢字演變的視頻
教師教學(xué)資源《中國(guó)字》
活動(dòng)建議：
一、組織幼兒談話并通過(guò)觀看相關(guān)視頻和圖片，了解中國(guó)漢字的魅力，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲，熟悉旋律。說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱的什么。
三、欣賞歌曲念白部分，并初步學(xué)習(xí)歌曲中的念白。
�。�1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中突出了哪些字？你們都認(rèn)識(shí)哪些字？
�。�2）再次欣賞歌曲念白部分，教師邊聽歌曲念白部分邊出示相應(yīng)圖片（漢字處出示漢字卡片，上、中、下······）幼兒根據(jù)教師提示跟隨音樂(lè)說(shuō)念白。
�。�3）再次熟悉歌曲，跟說(shuō)念白部分。
四、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快優(yōu)美的風(fēng)格。
�。�1）欣賞歌曲演唱部分，并初步學(xué)唱歌曲。
�。�2）運(yùn)用跟唱、輕聲唱等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)演唱歌曲。
�。�3）引導(dǎo)幼兒用自然整齊的聲音，有感情地演唱歌曲，在教師和幼兒完整演唱中教師要逐步退出。
五、教師和幼兒共同演唱，感受歌曲活潑輕松快樂(lè)的情緒。
�。�1）師幼一起演唱
�。�2）自由表演唱
�。�3）領(lǐng)唱與合唱
活動(dòng)延伸：
尋找生活中我們喜歡和認(rèn)識(shí)的漢字，并嘗試進(jìn)行漢字創(chuàng)意畫。
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