《談生命》教學設計3

9  談生命

教學目標 

1把握文章脈絡，理解文章主旨。體會本文中比喻修辭的巧妙運用。

2培養(yǎng)學生的形象思維能力，激發(fā)他們的聯(lián)想和想像，感受文中的鮮活的形象，揣摩文中蘊含的哲理。

3理解作者含蓄而深沉的感情，培養(yǎng)學生積極、樂觀的人生態(tài)度。

教學重點

1體會本文中比喻修辭的巧妙運用。

2培養(yǎng)學生的形象思維能力，激發(fā)他們的聯(lián)想和想像，感受文中的鮮活的形象，揣摩文中蘊含的哲理。

3 理解作者含蓄而深沉的感情，培養(yǎng)學生積極、樂觀的人生態(tài)度。

課時安排

兩課時

課前準備

學生  預習課文，掌握生字，掃除閱讀障礙。利用圖書館、網(wǎng)絡等搜集作家作品、人生格言警句等知識，文字、圖片皆可。

教師  介紹作家作品知識、背景知識、文體知識等，制作幻燈片。

教學過程 

一、導入  新課

生命是什么，我們常常發(fā)出這樣的慨嘆。摯愛文學的冰心老人告訴我們，生命是奔騰不息的一江春水，只有流入大海才會獲得新生的力量；生命是頑強生長的一棵小樹，只有歷經(jīng)風雨才能莊嚴燦爛。江流入海，落葉歸根，只有用心感受生命中的每一點快樂與痛苦，我們的生命才能更加完美，才會擁有更燦爛的人生。

板書課題：談生命——冰心。

二、檢查預習情況

1、簡介作家作品

①學生小組內(nèi)交流展示自己搜集到的作家作品、人生格言警句等知識。設計此環(huán)節(jié)的目的，不是要求學生記憶，主要培養(yǎng)學生的搜集整理資料的能力，交流表達能力。

②教師通過幻燈片展示作家作品、人生格言警句等知識。設計此環(huán)節(jié)的目的，不是要求學生記憶，而是讓學生作一般性了解，開闊學生的視野。

   [4] [5] 

【《談生命》教學設計3】相關文章：

《談生命》教學設計04-25

《談生命》的教案設計04-27

《談生命》教學反思04-08

談生命教學反思04-08

《談生命》教學反思04-28

談教學設計04-25

談生命教案設計參考04-26

談生命教案設計精品04-27

《談生命》教案設計及評點04-27

《談禮貌》教學設計05-01