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漢語拼音9教案（通用10篇）
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的漢語拼音9教案，歡迎大家分享。
漢語拼音9教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
漢語拼音ai ei ui
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、 能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)誦讀兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：ai ei ui的發(fā)音，認(rèn)字，聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀。
難點(diǎn)：ai ei ui與聲母組成的音節(jié)的拼讀。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（總第33課時(shí)）
一、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、 導(dǎo)入 ：小朋友們，在第一二課的`學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)單韻母娃娃，大家還記得嗎？來，跟他們打個(gè)招呼。（開火車卡片抽讀單韻母。）
2、 講述：這6個(gè)單韻母娃娃的作用可大了，了今天我們先來認(rèn)識(shí)三個(gè)由它們組成的新韻母，叫復(fù)韻母。
二、 圖文結(jié)合，自主學(xué)習(xí)
1、 出示圖畫：大家看，圖上畫著什么？
2、 同學(xué)們，站起來和你們的同桌比一比，看看誰高誰矮。
3、 對(duì)，ai就是我們要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，由a與i組成。
4、 指導(dǎo)學(xué)生讀ai：a—i—ai.(先張大嘴發(fā)a 的音，口形由大到小很快滑向i ，a讀得重， i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ai。)
5、 范讀，同桌對(duì)讀，開火車練習(xí)讀音。
6、 啟發(fā)學(xué)生：怎樣才能記住ai？
7、 請(qǐng)學(xué)生練習(xí)讀ai的四聲。
8、 引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法，觀察圖——教發(fā)音——多種形式的讀——記形——練習(xí)四聲，教學(xué)ei ui.
9、 指導(dǎo)學(xué)生書寫，強(qiáng)調(diào)字母之間應(yīng)靠緊一點(diǎn)。
第二課時(shí)（總第34課時(shí)）
一、 復(fù)習(xí)舊知，指導(dǎo)拼讀。
1、 出示卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。
2、 誰能讀出不同來。（比賽認(rèn)讀ai ei ui的四聲）
3、 非常正確！看，老師給ai找了個(gè)朋友b—ái—bái，聲母是誰？韻母呢？
4、 對(duì)呀，ai可喜歡小朋友幫找新朋友了，快來幫幫它。請(qǐng)學(xué)生讀d、t、n、l與ai相拼的音節(jié)，指名讀，齊讀，開火車讀。
5、 指導(dǎo)學(xué)生用同上的方法學(xué)習(xí)ei ui與聲母的相拼，小組合作拼讀，小組長指，成員拼讀。評(píng)選“最佳合作小組”。其他小組評(píng)議。
二、 創(chuàng)設(shè)情景，讀準(zhǔn)音調(diào)
1、 做開門動(dòng)作，問：老師在做什么？ki mén
2、 放學(xué)了，我們要做什么？huí ji
3、 指導(dǎo)并朗讀以上三組詞。（自由讀，抽讀，同桌互讀，齊讀。）
4、 指導(dǎo)抄寫音節(jié)，提示聲母和韻母挨近些，標(biāo)好聲調(diào)。
第三課時(shí)(總第35課時(shí))
一、 復(fù)習(xí)舊知,拼讀音節(jié).
比賽拼讀音節(jié).
二、 合作識(shí)字,朗讀短文.
1、 剛才的學(xué)習(xí)中,小朋友們表現(xiàn)得非常好,我是獎(jiǎng)勵(lì)大家,講個(gè)故事聽,好不好?(聽教師講故事，森林里的選美比賽)
2、 在大森林里,住著一只小白兔,誰來告訴老師,這只兔子是什么顏色的?
3、 對(duì)，白——bái，就是我們剛交的朋友，誰來讀一讀？
4、 “小白兔，耳朵長長的，尾巴小小的，三瓣小嘴一動(dòng)一動(dòng)的，好像它在笑呢”，大家仔細(xì)看一看，兒歌中還有哪些和“白”字一樣紅色的音節(jié)，自己讀一讀。
5、 比一比，誰拼讀得好。
6、 提問：誰來讀讀兒歌？
7、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些生字娃娃“白、皮、子、在”。
8、 提問：你是怎么認(rèn)識(shí)它們的？
9、 我們書上還有一幅圖呢，快去看看吧。
10、還給這幅圖配了一句話，誰來試著讀。
11、請(qǐng)小朋友們自由地練讀。檢查讀句情況。（抽讀、齊讀）
12、提問：還有三個(gè)調(diào)皮的娃娃躲起來了，“你、他、水”誰認(rèn)識(shí)它們？
�。ㄖ刚J(rèn)、教認(rèn)）
漢語拼音9教案 2
【設(shè)計(jì)理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。本教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備利用教材資源，以故事為切入口，通過看動(dòng)畫課件，說句子、讀兒歌、識(shí)漢字等，使聽、說、讀、寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)過程努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，在看看、說說、聽聽、玩玩的過程中獲得新知，克服漢語拼音教學(xué)機(jī)械重復(fù)、枯燥無味的毛病。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)知目標(biāo)學(xué)會(huì)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)形，正確書寫，讀準(zhǔn)四聲，會(huì)標(biāo)調(diào)，會(huì)認(rèn)“白、開、會(huì)、水”四個(gè)漢字。
�。�、能力目標(biāo)能根據(jù)圖意說簡單的話，正確拼讀聲母與復(fù)韻母ai ei ui組成的音節(jié)。
�。�、情感目標(biāo)養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)韻母ai ei ui和掌握標(biāo)調(diào)位置。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)韻母的發(fā)音要領(lǐng)。
【教具】
課件、卡片等。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課
�。�、復(fù)習(xí)單韻母a o e i u ü（認(rèn)讀卡片，并讀出順口溜）：
師生
我讀a嘴巴張大a a a
我讀o嘴巴圓圓o o o
我讀e嘴巴扁扁e e e
讀i牙齒對(duì)齊i i i
我讀u嘴巴小圓u u u
我讀ü嘴巴翹起ü ü ü
�。�、揭示課題看圖說話學(xué)拼音９。
設(shè)計(jì)思想：復(fù)韻母是由單韻母組成的。在本環(huán)節(jié)通過重溫已有的知識(shí)，讓學(xué)生準(zhǔn)確呼讀單韻母，熟悉拼讀方法，能為學(xué)習(xí)新知打基礎(chǔ)。
二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
１、出示動(dòng)畫課件，讓學(xué)生看動(dòng)畫片。
�。�、觀察圖畫，說出圖意。
設(shè)計(jì)思想：本環(huán)節(jié)利用教材資源，通過動(dòng)畫課件，把兒童帶進(jìn)故事世界里。既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可培養(yǎng)觀察能力既可進(jìn)行語言訓(xùn)練，又可感知要學(xué)習(xí)的音節(jié)。
三、學(xué)習(xí)韻母，指導(dǎo)拼讀
�。�、學(xué)習(xí)韻母ai：
⑴ 利用課件引出音節(jié)詞“bái tù”。
�、� 分析bái的聲韻，引出要學(xué)習(xí)的ai并認(rèn)識(shí)組成(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)組成后，教師要告知由兩個(gè)單韻母組成，發(fā)一個(gè)音的韻母叫復(fù)韻母。)
⑶ 學(xué)習(xí)ai的發(fā)音：
�、� 教師講述ai的發(fā)音要領(lǐng)先張大嘴巴發(fā)a的音，接著口形由大到小，很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。
�、� 聽老師發(fā)音做好口形跟老師發(fā)音。
�、� 自由練習(xí)發(fā)音，互讀互檢。
�、� 開火車讀，匯報(bào)發(fā)音結(jié)果。
設(shè)計(jì)思想：聲韻母教學(xué)是拼音教學(xué)的重點(diǎn)，需要教師的講解、示范。學(xué)生的互讀互檢，既有利做到發(fā)音準(zhǔn)確，又有助于加強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作精神。
�、� 指導(dǎo)認(rèn)形。
�、� 學(xué)習(xí)ai的四聲和標(biāo)調(diào)歌：
① 復(fù)韻母ai也有四聲，應(yīng)該把聲調(diào)標(biāo)給誰呢?
�、� 點(diǎn)擊出示標(biāo)調(diào)口訣，明確標(biāo)調(diào)方法：
標(biāo)調(diào)口訣
a o e i u ü
標(biāo)調(diào)時(shí)按順序排
i字標(biāo)調(diào)要去點(diǎn)
iu并列標(biāo)后邊
設(shè)計(jì)思想：在拼音教學(xué)中，ai ei ui是第一次教學(xué)的復(fù)韻母，因此，必須學(xué)會(huì)標(biāo)調(diào)位置。
③ 根據(jù)標(biāo)調(diào)口訣，先給ai標(biāo)調(diào)，再練習(xí)讀四聲。
�、� 先指導(dǎo)拼讀báitù，再用“白兔”一詞說話，還能用帶有ai的其他聲調(diào)的`詞說一句話。
(如白兔真可愛；我愛祖國……)
設(shè)計(jì)思想：再回情境圖結(jié)合音節(jié)說話，為閱讀識(shí)字打下良好的基礎(chǔ)；用帶有ai的其他聲調(diào)的詞說話，則可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)說普通話能力。
�。�、學(xué)習(xí)韻母ei：
教師以同樣的方法和內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ei。
設(shè)計(jì)思想：同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以同樣的方法來學(xué)習(xí)，可減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也可使學(xué)生找到一條學(xué)習(xí)的途徑。
�。�、學(xué)習(xí)韻母ui：
利用課件引出“wūguī”后，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)aiei的方法和內(nèi)容，并能舉一反三地學(xué)習(xí)ui。
設(shè)計(jì)思想：由于學(xué)生知識(shí)的差別，本環(huán)節(jié)不強(qiáng)調(diào)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)完所有像aiei的方法和內(nèi)容。因此，應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體差別，讓各小組在自主、合作、探究、交流的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
４、指導(dǎo)書寫：
�、� 出示寫在四線格上的ai ei ui，讓學(xué)生觀察后說出應(yīng)如何書寫。
⑵ 練習(xí)書寫一遍ai ei ui。
設(shè)計(jì)思想：學(xué)生己學(xué)會(huì)了單韻母的書寫。因此，對(duì)這三個(gè)復(fù)韻母的書寫就不是難事。
四、練習(xí)鞏固，總結(jié)全課
１、找朋友，帶帽子：
把三組有aoeiuü的頭飾發(fā)給學(xué)生，并讓另外三位學(xué)生找出一對(duì)朋友組成ai ei ui，且會(huì)幫ai ei ui帶帽子。
設(shè)計(jì)思想：學(xué)生在活動(dòng)游戲中既鞏固認(rèn)識(shí)了ai ei ui的組成，又掌握標(biāo)調(diào)方法。
２、讀自編兒歌
三個(gè)朋友
xiǎo bái tù méi huā lù
小 白 兔，梅 花 鹿，
zhēn kě ài zài bǐ měi
真 可 愛；在 比 美。
xiǎo wū guī dí zi chuī
小 烏 龜，笛 子 吹，
shuǐ zhōng yóu lái kāi huì
水 中 游； 來 開 會(huì)。
要求自主認(rèn)讀，讀正確、流利。
�。�、讀自編的兒歌，找ai ei ui音。
設(shè)計(jì)思想：創(chuàng)造性使用教材，既可鞏固已學(xué)知識(shí)，又可讓學(xué)生享受到成功的樂趣。
４、總結(jié)。
漢語拼音9教案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì) ai ei ui，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。
２、會(huì)拼讀 ai ei ui 與聲母組成的雙拼音節(jié)。
�。�、通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，認(rèn)識(shí)本課的生字。
�。�、會(huì)抄寫本課三個(gè)音節(jié)。
�。�、會(huì)正確朗讀書中的兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄i ei ui 的讀寫。
�。�、音節(jié)的標(biāo)調(diào)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
同教學(xué)重點(diǎn)。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件、字母卡片、生字卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生形象感知，激發(fā)興趣。本課兩課時(shí)，第一課時(shí)讓學(xué)生借助卡片和開火車讀等方法完成目標(biāo)１、２、４；第二課時(shí)通過交給學(xué)生標(biāo)調(diào)口訣和觀察課件圖片等方法完成目標(biāo)３、５。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
拼音王國里有一個(gè)大家庭，它們是由兩個(gè)單韻母組成的，叫復(fù)韻母。今天，我們一起去認(rèn)識(shí)三位復(fù)韻母好朋友。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母
�。�、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai ：
師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。
�。ㄉ杂砂l(fā)言）
師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！哪個(gè)韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個(gè)音呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。
師：先看黑板。（貼上單韻母“a”的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，離“a”卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻韻母 i 的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。老師挪動(dòng)“i”的.卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成了復(fù)韻母。）
⑴ 師范讀 ai。教發(fā)音方法：先發(fā) a 的音，聲音響亮，中間不斷氣，逐漸向 i 滑動(dòng)，一口氣讀成 ai。
⑵ 學(xué)生練習(xí)發(fā)音：
師：請(qǐng)同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友們比高矮的“矮”的音是復(fù)韻母 ai 的三聲）。
⑶ 在語言環(huán)境中學(xué) ai 的四聲練習(xí)。
⑷ 說話或組詞，其中要有 ai 的音（幾聲都可以）。
�、� 學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。
�、� 教師檢查糾正。
２、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei：
師：你與你的同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比一比，好不好？（學(xué)生扳手腕比賽）
師：（喊加油）剛才我聽到小朋友憋足了勁，拉長了聲音都發(fā) ei 的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母的發(fā)音。
�、� 師寫：
師：比賽時(shí)，嘴里喊著 ei，是不是能給自己加點(diǎn)油，增加一點(diǎn)力氣？
剛才誰贏了？咱們再來一次，這會(huì)兒看誰能贏？可別忘了喊 ei 給自己加油。
�、� 看圖：誰說說怎么利用圖來記住音和形？
�、� 教發(fā)音方法：
師：與 ai 的發(fā)音方法相同，先發(fā) e，再滑向 i。學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
�、� 在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
�、� （學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei）拼讀右面的音節(jié)，說說含有這些音節(jié)的詞或句子。
�。�、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ui：
�、� 師：小朋友都會(huì)打電話吧？接電話時(shí)第一句話說什么？（喂，你好�。�
板書 ui，這就是今天我們要認(rèn)識(shí)的第三個(gè)朋友，自己試讀。
�、� 教師正音，指導(dǎo)發(fā)音方法，再次練讀。
�、� 誰能利用圖來記住復(fù)韻母 ui 的音和形？
學(xué)生交流，記憶字形，教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。
⑷ 四聲練習(xí)并說話或組詞，其中有 ui 的音。
�、� 出示音節(jié)，小組內(nèi)練習(xí)拼讀，比比哪個(gè)小組拼得又快又準(zhǔn)。
漢語拼音9教案 4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字你、他、白、水、在、子、皮，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌《小白兔》。
�。�、注意培養(yǎng)學(xué)生口語，初步了解綠化。
【課前準(zhǔn)備】
拼音卡片，用插圖制作的課件。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)鞏固
１、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui 及四聲。
２、讀拼音卡片。
�、� 單音節(jié)。
�、� 雙音節(jié)：
mei shu mei li mei hua
mei li fei ji gui hua
kuai lai wei da
二、學(xué)習(xí)短語
１、出示情境圖：
學(xué)生句式訓(xùn)練誰在干什么？
�。�、了解種樹的過程和步驟。
�。�、學(xué)習(xí)短句：
nǐ zāi shù tā péi tǔ wǒ qǜ tí shǔi
你 栽 樹， 他 培 土， 我 去 提 水 。
⑴ 自由朗讀。
�、� 學(xué)生交流，教師正音。
⑶ 理解詞語栽樹、培土。
�、� 學(xué)習(xí)生字“你”、“他”、“水”。
�、� 通過圖知道“你”、“我”、“他”的用法。
三、學(xué)說兒歌
�。薄⒅i語激趣，說話訓(xùn)練：
身穿白皮襖，長耳朵短尾巴，紅紅的'眼睛。
三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜。
�。�、借助拼音，自讀兒歌。
�。�、學(xué)習(xí)生字白、皮、子、在。
四、擴(kuò)展活動(dòng)，生字鞏固
大水 皮衣 個(gè)子 不在
白馬 水車 書皮 大衣
車子 在讀書
漢語拼音9教案 5
【教學(xué)要求】
�。�、學(xué)會(huì)３個(gè)復(fù)韻母 ai ei ui 和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能夠讀音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。病⒛苷_認(rèn)讀由聲母與ai ei ui 組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、讀準(zhǔn)３個(gè)復(fù)韻母的四聲。
�。病⒛芷醋x聲母與３個(gè)復(fù)韻母組成的音節(jié)。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
�。�、抽讀字母卡片。
�。病�(fù)習(xí)a o e i u u 的'四聲。
�。�、比較６個(gè)單韻母的口形大小。
二、看圖，學(xué)語境歌，引出內(nèi)容
�。薄⒅笇�(dǎo)看圖。
２、聽語境歌。
�。�、引入。
三、學(xué)習(xí)新課
１、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai：
�、� 學(xué)發(fā)音。
�、� 讀四聲。
２、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei：
⑴ 學(xué)發(fā)音。
⑵ 讀四聲。
�。场W(xué)習(xí)復(fù)韻母 ui：
�、� 學(xué)發(fā)音。
�、� 讀四聲。
�。础W(xué)習(xí) ai ei ui 的書寫。
四、鞏固練習(xí)。
�。薄⒊樽x復(fù)韻母卡片。
�。病⒈容^３個(gè)復(fù)韻母的異同。
五、作業(yè)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
�。�、什么叫復(fù)韻母。
２、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui 的四聲。
二、看圖聽故事，練拼音節(jié)
�。�、指導(dǎo)看圖。
２、聽故事。
�。场⒕毩�(xí)拼音。
三、鞏固練習(xí)
�。�、做“看誰聽得清，找得快”的游戲。
�。病⒆觥罢遗笥选钡挠螒�。
�。场⒎纸庖艄�(jié)。
四、作業(yè)
漢語拼音9教案 6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、能正確認(rèn)讀由聲母與ai、ei 、ui組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
掌握聲母與復(fù)韻母ai、ei、ui組成的音節(jié)的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字母小卡片、彩色插圖。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、 復(fù)習(xí)舊知
�。�、小朋友，秋天到了，果園里的果子熟了，今天呢，老師就帶著大家去摘果子，好不好？
�。�、小朋友看，果樹上結(jié)滿了大大的蘋果，老師小聲地告訴你們一個(gè)秘密，這些呀可不是一般的蘋果，它們每個(gè)人的身上都藏著一個(gè)拼音寶寶，看到了嗎? 誰能把它摘下來，并且把隱身的拼音寶寶大聲得讀出來，如果讀對(duì)了老師就把這個(gè)蘋果送給他，誰愿意上來摘蘋果？
二、新授
�。�、過渡小朋友，剛剛我們在果園里摘了好多的拼音寶寶，而我們的復(fù)韻母寶寶ai它可是個(gè)愛交朋友的寶寶。聽，它都已經(jīng)發(fā)出了交友申請(qǐng)我是復(fù)韻母寶寶ai ai ai ，誰想和我交朋友，交朋友，快快快。好多聲母寶寶聽到了以后呀就都來找它了。瞧，第一個(gè)朋友—b 就來到了它身邊，它們一起做游戲，很快呀就成了好朋友。那哪個(gè)小朋友能夠嘗試著把它拼出來，（出示拼音卡片）誰來試試看。
�。�、誰還想來拼。（真了不起，老師還沒教就已經(jīng)會(huì)拼了，你真棒）
�。�、小朋友，跟著老師一起來拼。b-ai→bai （反復(fù)幾次）
４、會(huì)了嗎？好，老師呀就請(qǐng)小朋友們自己來。
�。�、小朋友，我們來比一比，哪一組讀得最棒，好不好？
�。�、接著呀，第二個(gè)朋友也來找了，它是—p 誰會(huì)拼?
⑴ 哪個(gè)小朋友已經(jīng)會(huì)拼了，老師請(qǐng)你。
�、� 還有誰愿意來拼？你來。
�、� 小朋友，和老師一起來拼。p-ai→pai
�、� 我們男生和女生想不想來比一比看看誰讀得棒。
�。�、小朋友，我們的寶寶已經(jīng)有２個(gè)好朋友了，它的第三個(gè)朋友是-出示k
�。�、書上呀給我們找來了ai寶寶的四個(gè)好朋友，剛剛已經(jīng)有三個(gè)好朋友來找它了，還有一個(gè)是—h
９、小朋友，剛剛我們認(rèn)識(shí)了ai寶寶的四個(gè)好朋友，現(xiàn)在呀我們來開火車�；疖嚮疖噺哪拈_？（ 我來開我來開。 好，就從你來開。）
�。保�、剛才老師帶著大家一起認(rèn)識(shí)了ai寶寶的四個(gè)好朋友，ei寶寶和ui寶寶聽了以后呀也直嚷嚷著要交朋友，那它們又會(huì)交些什么朋友呢，老師請(qǐng)小朋友自己去認(rèn)識(shí)，好嗎？（根據(jù)老師發(fā)的小卡片四人一組自學(xué)，在組內(nèi)輪流拼讀，由小組長負(fù)責(zé)）
１１、展示自學(xué)成果：
�、� 四人小組一起拼讀。（ 表揚(yáng)讀得好的`小組）
�、� 跟老師一起來拼。
�、� 開火車領(lǐng)讀。
m gei h w ui sh s
三、看圖讀帶調(diào)拼音詞
�。�、小朋友，剛才呀我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何使聲母和復(fù)韻母寶寶成為好朋友，那是不是每個(gè)小朋友都會(huì)了呢？ 好，老師呀要來考考大家了。看看你們學(xué)得如何，有信心嗎？ 準(zhǔn)備好了，開始。
�。�、出示“白菜”圖：
�、� 小朋友，這是什么呀？──白菜
⑵ 板書 bái cài b-ái→bái c-ài→cài
�、� 哪個(gè)小朋友已經(jīng)會(huì)拼了？老師請(qǐng)你。
�、� 誰也想拼。 好，你來。
�、� 跟著老師一起來拼。
�、� 我們又來比賽了，比一比哪一組讀得最棒。
師（老師閉上眼睛，深呼吸）恩，真香啊，這是什么花呀？小朋友，你們聞到了嗎？沒有啊，老師聞到了為，來，我們一起來去花園瞧瞧這到底是什么花？
──出示“梅花”圖
──這是什么花呀，小朋友？現(xiàn)在聞到了嗎？ 恩。真香啊。
⑴ 板書 méi huā m-éi→méi h-u-ā→huā
�、� 指名拼讀。
⑶ 跟著老師一起來拼。
⑷ 下面老師請(qǐng)小朋友們來拼。
�、� 哪一組愿意做老師來領(lǐng)著大家讀。
師小朋友，老師呀遇到了一個(gè)問題，不知道該怎么辦，唉。哪個(gè)小朋友能幫老師想著辦法呀。老師家啊有許多許多的書，全都堆在桌子上，弄得家里好亂啊。誰幫老師想個(gè)辦法呀。
──嗯，小朋友的點(diǎn)子真不錯(cuò)，老師這就去買。好，老師買來了，看，這是什么呀？ 出示“書柜”圖。
�、� 板書：
shū guì sh–ū→shū g-uì→guì
⑵ 哪個(gè)小朋友愿意來讀給老師聽。好，你來。
�、� 還有誰想讀？ 老師請(qǐng)你。
�、� 小朋友們一起來。
�、� 比一比，誰最棒�。信龋�
師小朋友，能不能把這寫連起來讀一讀呀。好，一起來。
四 看圖講故事，練拼音節(jié)
�。�、小朋友，現(xiàn)在呀我們來欣賞一副漂亮的圖畫。出示“龜兔賽跑”圖。
�。�、圖上畫了哪些小動(dòng)物？
�。场⑿∨笥�，你們有沒有聽說過《龜兔賽跑》的故事呀？
──聽過啊，那哪個(gè)小朋友愿意來給我們講講這個(gè)故事呢？
──好，老師請(qǐng)你來。其他小朋友可要認(rèn)真地聽哦，呆會(huì)兒老師要考考大家，看看大家聽得認(rèn)不認(rèn)真。
�。�、小朋友，故事聽完了，現(xiàn)在呀帶上那么的小耳朵，老師要出題了哦，在比賽中誰取得了冠軍呢？
—為什么呀？（學(xué)生交流）根據(jù)學(xué)生回答出示。
漢語拼音9教案 7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會(huì)復(fù)韻母及ai ei ui及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。病⒛苷_拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確拼讀、書寫音節(jié)。
�。场⒄J(rèn)識(shí)７個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。
�。础⒆⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。
【教具】
拼音卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
師小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。
�。ㄉf略）
師老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！
哪個(gè)韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個(gè)音呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。
師先看黑板。（貼上單韻母“ａ”的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，離“ａ”卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻韻母ｉ的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。）
師單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎？
�。▽W(xué)生回答略）
師單韻母有的`可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨(dú)韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母。
�。ɡ蠋熍矂�(dòng)“ｉ”的卡片緊挨在卡片“ａ”的右邊，就組成了復(fù)韻母。）
師今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第九課，學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui。
師范讀ai。教發(fā)音方法先發(fā)ａ的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向ｉ滑動(dòng)，一口氣讀成ai。
學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
師請(qǐng)同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？
在語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。
說話或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）
學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。
老師檢查糾正。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
師你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？
師（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母的發(fā)音。
�。�、師寫：
師比賽時(shí)，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點(diǎn)油，增加一點(diǎn)力氣？
剛才誰勝了？咱們再來一次，這會(huì)看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。
�。�、看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？
�。�、教發(fā)音方法：
師與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。
�。�、在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
�。�、拼讀右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
�。薄⒋螂娫挼男∮螒颍�
師小朋友都會(huì)打電話吧？下面開展打電話的游戲。
師丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。
師我是媽媽。
生您有事嗎？
師沒什么事，想問你這一班學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母？
生我們學(xué)了ai ei。
師還有一個(gè)吧？
師對(duì)，還有一個(gè)，你們已經(jīng)會(huì)了，就是“喂”，板書ui。
２、誰能利用圖來記住復(fù)韻母ui的音和形？
�。�、發(fā)音方法先發(fā)ｕ的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。
４、四聲練習(xí)。
�。�、說話或組詞，其中有ui的音，
６、師快打電話告訴媽媽，一共學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui。
�。�、拼讀音節(jié)。
五、鞏固練習(xí)、指導(dǎo)書寫
六、學(xué)寫音節(jié)
�。�、學(xué)生自己試拼音節(jié)。
師哪些詞句含有以上三個(gè)音節(jié)的音？
�。�、指導(dǎo)書寫。
�。�、讀兒歌，找出會(huì)拼的音節(jié)。
七、小結(jié)
（和學(xué)生一起總結(jié)）
師這一課，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，（學(xué)生接ai ei ui）會(huì)拼讀了很多音節(jié)，還會(huì)寫了三個(gè)音節(jié)（學(xué)生接ai ei ui）。小朋友又學(xué)了好多知識(shí)，祝賀你們。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)發(fā)音要領(lǐng)
�。�、抽讀復(fù)韻母卡片ai ei ui。（開火車讀，全班讀）
�。�、讀ai ei ui的四聲。（指名讀，全班讀）
�。场ⅲǔ鍪疽粋�(gè)美麗的大花壇和帶有下面音節(jié)的花朵zāi、péi、měi、bái、chuī、fēi）導(dǎo)入這是一個(gè)百花盛開的春天，各種花兒競相開放，萬紫千紅，多美��！小朋友，快把你會(huì)認(rèn)的花種在花壇里。
�。▽W(xué)生上臺(tái)摘卡片領(lǐng)讀，最后全班讀）
二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)短句
�。�、激趣導(dǎo)入多美的百花園，多美的春天��！在這萬物生長的春天里，小朋友們還可以做些什么事呢？大家仔細(xì)看圖，看看圖上畫了什么？（出示插圖）
２、學(xué)生交流圖上的內(nèi)容，教師相機(jī)出示音節(jié)卡片xiǎo、bái、tù、shù、gē zi、zāi shù、péi、tǔ、tí shǔi。
�。�、這些音節(jié)你認(rèn)識(shí)嗎？同桌互相讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。
�。础W(xué)生交流，教師正音。（同桌讀、個(gè)人讀、開火車讀、全班讀）
�。怠⒔處熜〗Y(jié)春天到了，小朋友們忙著種樹提水培土，可忙碌了。小組先試一試這個(gè)句子怎么讀，出示短句，學(xué)生練讀、指名讀、老師評(píng)議。
�。�、讀準(zhǔn)了句子，現(xiàn)在誰能在圖上指出哪個(gè)是“我”，哪個(gè)是“你”，哪個(gè)是“他”？
７、學(xué)著他們的樣子，在四人小組里用“你、我、他”說一句話。
三、讀兒歌
�。�、春天來了，小朋友們忙植樹，小白兔也不放過這大好時(shí)光，到草地上來活動(dòng)、活動(dòng)。
�。�、借助漢語拼音讀兒歌，并圈出學(xué)過的音節(jié)。
�。�、誰能讀讀這首兒歌？（個(gè)人讀、師生共議）
�。�、師領(lǐng)讀，生跟讀。
�。�、生練讀。（個(gè)人讀、小組讀、表演讀、全班齊讀）
四、學(xué)習(xí)生字
�。�、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音：
帶拼音讀卡片，（開火車讀、齊讀）教師正音。
去掉拼音讀卡片。（開火車讀、指名讀、全班讀）
�。�、引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字、記字說說你在哪兒見過這些字，你是怎么記住它的？
漢語拼音9教案 8
第一課時(shí)
【教學(xué)目的】
�。�、學(xué)會(huì)ai、ei、ui ３個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
２、學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握３個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握３個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
�。�、看卡片，讀字母a、o、e、i、u、ü。
�。�、教師談話 同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了２３個(gè)聲母朋友和６個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請(qǐng)大家看黑板
板書ai、ei、ui
像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。
二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形
�。�、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形：
�、艑W(xué)習(xí)ai的音：
�、僬�(qǐng)２個(gè)同學(xué)到前邊來，讓他們挨得很近。
問你們發(fā)現(xiàn)什么了？
�、诔鍪緢D：
你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢？自己試試？
�、壑该xai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。
�、芙處熤v后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。
�、莶扇�(gè)別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。
�、朴涀i的形：
�、賳柲銈兛磸�(fù)韻母ai是由哪兩個(gè)字母組成的？
②再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。
�。�、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形：
⑴學(xué)習(xí)ei的音：
�、俪鍪緀i圖：
問你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討論，一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？
�、谡�(qǐng)小組派出的小老師給大家講ei的音形：
�。▓D上畫的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請(qǐng)大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）
�、劢處熃Y(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
�、苋绻麑W(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。
�。场W(xué)習(xí)ui的音形：
�、懦鍪緐i圖：
�、賳栒l能自己試著借助圖畫來學(xué)習(xí)ui的音形？學(xué)生自學(xué)。
�、谕劳瑢W(xué)互相說說你是怎樣學(xué)的？
③請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
�。▓D上畫的是一個(gè)小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。）
④教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。
�。�、總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法：
�、艓熤v復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再從第一個(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的.口形，口形由大逐漸交成i的口形。
�、朴眠@樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會(huì)方法。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲
１、讀ai、ei、ui３個(gè)復(fù)韻母。
�。�、按順序讀６個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。
�。场i、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢？我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌。
�。秱�(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，
沒a找o e，
iu并列標(biāo)調(diào)號(hào)，
誰在后面送給誰。
�、艑W(xué)生讀讀兒歌。
�、葡胂胧裁匆馑�？
�。�、結(jié)合剛才的小兒歌試著給３個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。
�、懦鍪綼i ai ai ai
ei ei ei ei
ui ui ui ui
請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)？
�、普�(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)：
āi ái ǎi ài
ēi éi ěi èi
uī uí uǐ uì
５、學(xué)生練習(xí)讀四聲：
�、抛约鹤x。
�、仆雷x。
�、驱R讀
�、劝错樞蜃x，不按順序讀。
【附板書設(shè)計(jì)】
第二課時(shí)
【教學(xué)目的】
�。�、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
２、能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。
�。场⒆x好小兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。
２、正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能正確地抄寫音節(jié)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
�。薄⒆x準(zhǔn)３個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui。
�。�、打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。
�。场⒈硺�(biāo)調(diào)歌。
二、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)
�。薄⒊鍪韭暷概cai、ei、ui組成的音節(jié)：
�。�、讓學(xué)生自己試著拼一拼，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。
３、同桌同學(xué)互相拼一拼，拼不準(zhǔn)的請(qǐng)同學(xué)幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）。
４、同桌同學(xué)都拼不準(zhǔn)的，向全班同學(xué)質(zhì)疑，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生解疑。
�。怠⒔處熤该x，達(dá)到拼讀熟練的程度。
�。�、指導(dǎo)讀書：
�、糯蜷_書第３１頁。（頁碼在書的左下角或右下角）
⑵讀課題１０。
�、抢蠋熤笇�(dǎo)如何按順序讀書。
三、抄寫音節(jié)
１、電腦出示３個(gè)音節(jié)kāi、gěi、huí，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。
�。�、請(qǐng)同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。
�。场⒃鯓釉谒木�三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。點(diǎn)擊電腦，音節(jié)套上四線三格。
４、師這三個(gè)音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，誰能說一說？
那你們愿意寫一寫嗎？教師點(diǎn)擊電腦出示四線三格？
�。�、請(qǐng)學(xué)生跟著電腦一起寫。
�、畔葘慿āi 音節(jié)：
�、冱c(diǎn)擊鼠標(biāo)在第一個(gè)格的后半格寫k。
�、邳c(diǎn)擊鼠標(biāo)在第二個(gè)格的前半格寫ai。
�、埸c(diǎn)擊鼠標(biāo)最后標(biāo)上一聲。
�、圃賹慻ěi音節(jié)：
①點(diǎn)擊鼠標(biāo)空一個(gè)格，在第四個(gè)格的后半格寫g。
�、邳c(diǎn)擊鼠標(biāo)在第五個(gè)格的前半格寫ěi。
�、埸c(diǎn)擊鼠標(biāo)最后在e上標(biāo)上三聲。
�、亲詈髮慼uí音節(jié)。
你們能說說應(yīng)該怎樣寫huí這個(gè)音節(jié)嗎？
說后跟著電腦一起寫。
�、冱c(diǎn)擊電腦空一個(gè)格，在第七個(gè)格的后半格寫h
②點(diǎn)擊電腦在第八個(gè)格的前半格寫ui
�、埸c(diǎn)擊電腦最后在i上標(biāo)上二聲。
�。�、教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。然后小結(jié)在書寫音節(jié)時(shí)，由于拼音格比較小難以寫下一個(gè)音節(jié)，因此2個(gè)拼音格寫一個(gè)音節(jié)，音節(jié)要寫在兩個(gè)格的中間，聲母寫在前邊格的后邊，韻母寫在后邊格的前邊，音節(jié)的幾個(gè)字母要寫緊湊，勻稱。按順序?qū)懲暌粋�(gè)音節(jié)所有的字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。
四、看圖讀音節(jié)詞
�。薄⒊鍪荆撤鶊D：
問圖上畫的是什么呀！
�。�、出示圖下音節(jié)詞：
�、抛寣W(xué)生自己試著讀一讀。
�、仆阑ハ嘧x，相互糾正。
�、侵该x。
五、學(xué)說兒歌
�。�、出示P３２頁兒歌讀讀紅色的復(fù)韻母。
�。病⒔柚鷮W(xué)過的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。
�。�、請(qǐng)同學(xué)讀兒歌。
�。�、教師糾正后范讀。
�。�、學(xué)生練習(xí)讀。
�。丁⑼阑プx。
�。贰⒅该x。
六、教師指導(dǎo)讀全文
�。薄⑾确蹲x，讓學(xué)生了解讀書的順序。
�。�、教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。
�。�、學(xué)生自由讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
�。础⒅该x。
七、小結(jié)
今天我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)復(fù)韻母朋友a(bǔ)i ei ui，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，而且還能正確地書寫音節(jié)，真不簡單！由于同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生一朵小紅花貼在書上。
漢語拼音9教案 9
教學(xué)目標(biāo)
１、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
２、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
�。�、知道ai ei ui的標(biāo)調(diào)位置。
�。础⒛軌蚩磮D說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
�。�、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
６、認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”７個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。
復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音，也不能不表示口型變化的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備
情景圖，拼音卡片，錄音機(jī)，四線格本子。
教學(xué)時(shí)間
�。舱n時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
�。薄W(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，記清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)正確讀出它們的四聲。
２、會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
�。薄⒂每ㄆJ(rèn)讀６個(gè)帶調(diào)單韻母。
２、說說單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么？（強(qiáng)調(diào)口型不變）
�。场⒖纯谛�，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母？
�。�、復(fù)習(xí)帶調(diào)韻母。現(xiàn)在老師給單韻母六兄弟戴上了帽子，請(qǐng)你再來讀一讀。（指名領(lǐng)讀、ǐ、ǜ、ō、ǘ、）
二、提出學(xué)習(xí)任務(wù)
今天我們要學(xué)習(xí)３個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了ai ei ui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來的，我們給它們?nèi)�(gè)名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
三、教學(xué)復(fù)韻母ai
�。�、看插圖說話引出ai圖上畫了什么？（一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟）誰個(gè)兒高？誰個(gè)兒矮？（姐姐高， ２、 弟弟矮。）
�。�、ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書ai
３、教學(xué)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形“ai 就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，“復(fù)韻母”念兩遍。
復(fù)韻母 ai 是哪兩個(gè)單韻母組成的？怎么把a(bǔ)和 i合成 ai 呢？ 教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開，讀 ai 時(shí)可體會(huì)一下 "矮"的讀音。（教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。）
�。础�(duì)比讀，a---ai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。
�。怠⑺穆暰毩�(xí)”
學(xué)兒歌a母出現(xiàn)a上標(biāo)，a母不在找 o e，i u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。
讓學(xué)生注意，ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a的頭上，因?yàn)閍發(fā)音時(shí)的開口度比i大。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)我挨著你，你挨著我，āi āi āi。舊社會(huì)，孩子常挨餓，i i i。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，i i i。
四、教學(xué)復(fù)韻母ei
�。�、看插圖說話引出ei圖上畫著誰，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出ei ei ei的聲音。）
�。�、教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕。）
�。场W(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
４、給ei標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。
五、教學(xué)復(fù)韻母ui
�。�、看插圖引出ui圖上畫著什么？你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎？
�。�、ui，u在前，i在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰會(huì)讀？誰能說說你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的？（先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。
３、告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)
六、鞏固練習(xí)
�。�、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。
�。�、打亂次序帶調(diào)讀ai ei ui。
七、書寫指導(dǎo)
１、這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母，是讀一個(gè)音。
�。病鴮懢毩�(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
�。�、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ai ei ui及它們的四聲。
�。�、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
�。场⒛軌蚩磮D說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
�。�、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
�。怠⒄J(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”７個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固
�。�、卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui，說說你是怎么發(fā)音的？
２、對(duì)比讀a—ai e—ei u—ui，說說有什么不同？
３、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母ai ei ui。
二、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)
�。�、出示k-āi→kāi g-ěi→gěi h-u→hu說說聲母和韻母各是什么？
２、用翻板卡片拼讀書上的音節(jié)。(指名讀，齊讀)
�。场⒁艄�(jié)練習(xí)，組詞練習(xí)。（教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀）
三、在四線格中書寫音節(jié)
要求音節(jié)的幾個(gè)字母要寫得緊湊，勻稱。
按順序?qū)懲暌粋�(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。
不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。
四、游戲
�。�、“看誰聽得清、找得快”：
老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻ai ei ui，看誰能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。
�。�、“找朋友”：
一位同學(xué)拿出寫有聲母或韻母ai ei ui的卡片，問我的朋友在哪里？臺(tái)下學(xué)生拿能與問者拼成音節(jié)的.卡片，回答"你的朋友在這里。"然后組成音節(jié)拼讀。
五、看圖拼讀音節(jié)
１、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？
�。�、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
六、拼讀兒歌
�。薄⒊鍪緝焊琛缎“淄谩�，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
�。病⒛銜�(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
３、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
�。�、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
�。怠⒂懈星榈乩首x兒歌，問你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點(diǎn)？
６、四人小組內(nèi)比賽讀兒歌。
七、認(rèn)生字
�。薄⒖ㄆ樽x認(rèn)過的生字。
２、出示生字你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記�。�
�。场U(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
八、鞏固練習(xí)
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
九、小結(jié)
通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了３個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來一定會(huì)有所出息的。
板書設(shè)計(jì) ９、 ai ei ui
圖片 ai āi i ǎi i
圖片 ei ēi i ěi i
圖片 ui ūi i ǔi i
漢語拼音9教案 10
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)。能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。病⒕毩�(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力，掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui
�。�、拼讀復(fù)韻母音節(jié)及拼音詞。
【教學(xué)課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
�。�、師小朋友，又到了我們快樂學(xué)拼音的時(shí)間了。讓我們來做做準(zhǔn)備活動(dòng)，背背韻母表。
�。�、小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)韻母家庭中的六個(gè)韻母寶寶了，今天，韻母家庭又要添新成員了�？�，就是他們。（出示ai ei ui）它們和我們以前認(rèn)識(shí)的單韻母寶寶有什么不同？
對(duì)，它們是由兩個(gè)單韻母組成的，這樣的韻母我們叫它復(fù)韻母。（領(lǐng)學(xué)生說兩遍復(fù)韻母。）
二、導(dǎo)學(xué)新知
�。薄⒂^察情境圖，教學(xué)語境歌：
�、� 指名說說圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？教師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示復(fù)韻母ai、ei、ui。
�、� 教學(xué)語境歌扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。éi、éi、éi，小羊羔，快快過來吃青草。
�。病W(xué)習(xí)復(fù)韻母ai：
�、� 教師敘述這兩棵樹一棵高，一棵怎么樣？（矮。）把“矮”的第三聲去掉怎么發(fā)音呢？（指名嘗試發(fā)音。）
�、� 哪個(gè)韻母發(fā)ai這個(gè)音呢？
教師貼上單韻母a的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀；離a卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻母i的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。
教師挪動(dòng)i的卡片緊挨在卡片a的右邊，就組成了復(fù)韻母ai。
�、� 教發(fā)音方法先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動(dòng)，一口氣讀成ai。
⑷ 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
�、� 在語言環(huán)境中進(jìn)行ai的四聲練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“高矮”的“矮”是復(fù)韻母ai的第三聲。學(xué)生進(jìn)行說話或組詞練習(xí)，其中要有ai的音。
３、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei：
�、� 教師敘述圖中拉羊的小朋友憋足了勁，拉長聲音發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)，就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母ei的發(fā)音。
�、� 教師板書ei。
�、� 教發(fā)音方法與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。
�、� 學(xué)生練發(fā)音。
４、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui：
�、� 教師敘述小姑娘看見小羊啃樹苗，她又是怎么做的.呢？（圍籬笆。）“圍”去掉聲調(diào)誰會(huì)讀？
�、� 教學(xué)發(fā)音方法先發(fā)u的音，接著發(fā)ei的音，中間氣不斷。
�、� 學(xué)生練發(fā)音。
�。�、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的三個(gè)韻母和以前學(xué)習(xí)的六個(gè)單韻母有什么不同？（它們由兩個(gè)單韻母組成，發(fā)音時(shí)口形要變化。）
三、教學(xué)標(biāo)調(diào)規(guī)則
�。薄⒃O(shè)置疑問：
�、� 教師敘述通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道單韻母可以戴上聲調(diào)小帽子，復(fù)韻母也可以，到底怎么加呢？
�、� 聽老師講一個(gè)故事：
�、� 學(xué)生嘗試標(biāo)調(diào)。
⑷ 教師敘述復(fù)韻母由兩個(gè)單韻母組成，那么聲調(diào)小帽子究竟給誰戴呢？
�。病⒔虒W(xué)標(biāo)調(diào)兒歌看見a母不放過，沒有a母找o、e，i、u都有標(biāo)在后。
�。场W(xué)生上臺(tái)分別給ai、ei、ui標(biāo)上四聲，并說說規(guī)則、念念兒歌。
４、學(xué)生練讀al、ei、ui的四聲。
四、指導(dǎo)書寫
�。薄⒔處煼秾慳i、ei、ui。
２、學(xué)生練習(xí)書寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
１、出示復(fù)韻母ai、ei、ui，學(xué)生練習(xí)標(biāo)調(diào)。
�。�、學(xué)生認(rèn)讀ai、ei、ui的四聲。
二、教學(xué)音節(jié)
�。�、出示：
b p k h m w g h sh s ai ei ui
�。�、學(xué)生分四人小組嘗試練習(xí)，相互正音。
�。�、全班交流匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)。
三、教學(xué)音節(jié)詞
�。薄⒊鍪緢D片，學(xué)生說說圖上畫了什么。
�。�、相機(jī)出示音節(jié)詞bái cài、méi huā、shū guì。
３、學(xué)生練讀。
�。�、看圖講故事，學(xué)習(xí)音節(jié)詞：
⑴ 學(xué)生說說圖上畫的是什么時(shí)候，什么地方，有誰在干什么。
�、� 依次出示bái tù、pá、shuì，學(xué)生練讀。
�、� 指名說說《龜兔賽跑》的故事。
四、小結(jié)，布置作業(yè)
小結(jié)今天，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，會(huì)拼讀了很多音節(jié)，還掌握了標(biāo)調(diào)規(guī)則，課后，各小組到語文書中或?qū)W校圖書室里找找?guī)в羞@幾個(gè)復(fù)韻母的字，學(xué)會(huì)它，看哪個(gè)小組學(xué)得最多，咱們比一比！
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