關(guān)于漢語(yǔ)拼音教案匯總9篇
作為一位杰出的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的漢語(yǔ)拼音教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
漢語(yǔ)拼音教案 篇1
一、復(fù)習(xí)
1、游戲“拼字母”(課件出示d t n l 分解后的部件 )學(xué)生拖動(dòng)部件拼出這課所學(xué)的四個(gè)聲母讀一讀。
1、生活中哪些地方有d t n l的身影?
2、拼音練習(xí)。、
。1)、開火車拼讀音節(jié)。
。2)、課件出示:dà mǐ、 tǔ dì、 mǎ、 tù 。注意這就是詞語(yǔ),詞語(yǔ)單獨(dú)一個(gè)意思,讀詞語(yǔ)要連讀。(范讀、領(lǐng)讀、開火車。)
二、看圖認(rèn)字:
1、點(diǎn)擊課件出示情景圖,引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。圖上有些什么小動(dòng)物?
2、隨機(jī)出現(xiàn)“馬、兔”的音節(jié),讓學(xué)生帶調(diào)拼讀。
3、看圖編故事,小馬和小兔之間到底發(fā)生了一件什么事?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?
3、出示帶拼音的詞語(yǔ):大米、土地、馬、兔,根據(jù)拼音讀一讀。
4、這些生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的'?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記?
5、誰(shuí)能給這些生字寶寶找找朋友?
6、鞏固生字,出示與圖有關(guān)的兒歌,拍手讀兒歌。
“小馬馱大米,米粒灑一地,小兔追上來(lái),勸它快停蹄!
三、拼讀兒歌。
過(guò)渡:看大家學(xué)得這么認(rèn)真,拼音朋友要送給大家一首兒歌。
1、課件出示兒歌《輕輕地》,在小小組里和小伙伴一起拼一拼,讀一讀,找一找新學(xué)的聲母組成的音節(jié)。
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3、讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、用自己喜歡的方式把兒歌讀給好朋友聽(tīng)。
5、男女生讀——齊讀——表演讀。
四、總結(jié)
這幾節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌,還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字寶寶。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后,小朋友們要多用拼音卡片來(lái)練習(xí)聲母和單韻母的拼音。
漢語(yǔ)拼音教案 篇2
一、復(fù)習(xí)g、k、h的音、形
二、教學(xué)三拼連讀法。
1、看圖,右邊畫著西瓜,“瓜”的音節(jié)是guā,guā是怎樣拼出來(lái)的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的'音節(jié)有什么不同?
2、再看圖示,g是聲母,u叫介母,a是韻母,小女孩猛推g、u、ā三個(gè)卡片,提示把三個(gè)字母快速連讀,拼成音節(jié)guā。
3、教師示范拼讀。(聲母g讀得輕短些,介母u要快讀,韻母ā讀得響亮些)
4、教兒歌:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當(dāng)。
5、練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。
。1)帶調(diào)音節(jié)練習(xí),還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。
三、讀兒歌,讀詞認(rèn)字
1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié),重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法;
2、讀謎語(yǔ),猜一猜,能說(shuō)出為什么是“手”;
3、聯(lián)系“能寫會(huì)算還會(huì)畫”看圖讀詞,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲;
4、認(rèn)讀五個(gè)生字,注意區(qū)別畫—花、個(gè)—哥每組字的聲調(diào)。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
1、拼讀三拼音節(jié),說(shuō)說(shuō)它們是什么。
。瑁酲(花)guō(鍋)huǒ(火)
2、讀一讀,比一比每組的音節(jié)有什么不同。
。绋 纾酲。毹 耄酲。瑷 瑁酲
。绋薄纾酲瑷病瑁酲毹础耄
3、讀一讀,連一連。
。瑁酲 huà gē gè
畫 花 哥 個(gè)
漢語(yǔ)拼音教案 篇3
【教學(xué)目的】
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ai ei ui 及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與 ai ei ui 組成的音節(jié),正確書寫音節(jié)。
2、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
ai ei ui 的發(fā)音、聲母與 ai ei ui 組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
ai ei ui 的發(fā)音、聲母與 ai ei ui 組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)及媒體資源播放。
【教學(xué)用具】
ai ei ui 字母卡片、媒體資源(動(dòng)畫、PPT)。
【教學(xué)過(guò)程】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
師:這次課,我們學(xué)習(xí) ai ei ui。從這次課開始,我們將學(xué)習(xí)一些復(fù)韻母。復(fù)韻母就是由兩個(gè)單韻母組成的韻母。
二、學(xué)習(xí)聲母 ai
1、字母 ai 的發(fā)音:
師:小朋友請(qǐng)看這幅畫,兩個(gè)小朋友背靠在一起,比誰(shuí)高!案甙钡摹鞍,發(fā) ai。我們嘆氣“唉”,這個(gè)“唉”也發(fā) ai。還有我愛(ài)我家,這個(gè)“愛(ài)”也發(fā) ai。大家一起來(lái)發(fā) ai。
小朋友們要注意,ai 是復(fù)韻母,發(fā)音時(shí),第一個(gè)韻要讀得長(zhǎng),而且響亮,第二個(gè)韻母要發(fā)得短,而且快。要一口氣連著讀,中間不停頓。
(播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。)
發(fā)音要領(lǐng):發(fā) ai 時(shí),先張大嘴巴發(fā) a 的音,口形由大到小很快滑向 i,a 讀得重,i 讀得輕,中間氣不斷,一口讀成 ai。
(學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。)
2、字母 ai 的書寫:
(播放視頻,讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí) ai 的書寫順序。)
師:哪位小朋友能說(shuō)說(shuō),你怎么寫“ai”? 占哪個(gè)格?
師:復(fù)韻母 ai 由 a 和 i 組成。要注意,寫的時(shí)候,兩個(gè)字母要靠在一起,不能分開。我們先在第二格寫 a,然后在第一格和第二格寫 i。
(學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。)
三、學(xué)習(xí)聲母 ei
1、字母 ei 的發(fā)音:
師:小朋友請(qǐng)看這幅畫,有個(gè)小朋友拿著斧頭在砍樹,一邊砍一邊喊“誒誒誒──”,這個(gè)“誒”讀作 ei。有人喊我們時(shí),我們答應(yīng)“誒──”,讀作 ei。播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。
發(fā)音要領(lǐng):ei 的發(fā)音部位、方法跟 ai大體相同,只是吐出的氣流較強(qiáng)。
(學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。)
2、字母 ei 的書寫:
(播放視頻,讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí) ei 的書寫順序。)
師:哪位小朋友能說(shuō)說(shuō),你怎么寫“ei”?占哪個(gè)格?
師:復(fù)韻母 ei 由 e 和 i 組成。要注意,寫的時(shí)候,兩個(gè)字母要靠在一起,不能分開。我們先在第二格寫 e,然后在第一格和第二格寫 i。
(學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。)
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)聲母 ui
1、字母 ui 的發(fā)音:
師:小朋友,請(qǐng)看這幅圖。圖上有一位小女孩圍著圍巾,天氣很冷了!皣怼钡摹皣,韻母發(fā) ui。還有打電話的時(shí)候,先說(shuō)“喂,誰(shuí)呀”,這個(gè)“喂”的韻母也是 ui。大家一起來(lái)發(fā) ui。
(播放音頻,教師示范讀,學(xué)生跟讀。)
發(fā)音要領(lǐng):發(fā) ui 時(shí),先發(fā) u的音,接著發(fā) ei(不是 i),口形由圓到扁。
(學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。)
2、字母 ui 的書寫:
師:哪位小朋友能說(shuō)說(shuō),你怎么寫“ui”?占哪個(gè)格?
師:復(fù)韻母 ui 由 u和 i 組成。要注意,寫的時(shí)候,兩個(gè)字母要靠在一起,不能分開。我們先在第二格寫 u,然后在第一格和第二格寫 i。
(學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。)
二、學(xué)習(xí) ai ei ui 的四聲
分組讀 ai ei ui 的四聲,先一組讀一個(gè)聲調(diào),然后一個(gè)組讀四個(gè)聲調(diào)。
āi-ái-ǎi-ài
ēi-éi-ěi-èi
uī-uí-uǐ-uì
要注意,ai 的聲調(diào)標(biāo)在 a 上,ei 的聲調(diào)標(biāo)在 e 上,ui 的聲調(diào)標(biāo)在 i 上,i 上的點(diǎn)去掉。
三、學(xué)習(xí) ai 與 d、t、n、l的拼讀
1、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái),各拿一張字母卡,一個(gè)是 d,一個(gè)是 ai。
師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 d-ai,一個(gè)人一動(dòng)不動(dòng),在那里發(fā)呆,“發(fā)呆”的“呆”──dai。還有“袋子”的“袋”,“頭上戴一朵花”的“戴”,韻母都是 ai。
大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào):dāi-dái-dǎi-dài
2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡 t,替換拿字母卡 d的小朋友。
師:小朋友們請(qǐng)想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀 t-ai。“太陽(yáng)”的“太”,讀作 tāi。
大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào):tāi-tái-tǎi-tài
3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡 n,替換拿字母卡 t的小朋友。
師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 n-ai,“奶奶”的“奶”讀作 nǎi。
大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào):nāi-nái-nǎi-nài
4、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡 l,替換拿字母卡 n的小朋友。
師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 l-ai,“過(guò)來(lái)”的“來(lái)”,讀作 lái。
大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào):lāi-lái-lǎi-lài
5、拿出拼音節(jié)卡片 dai、tai、nai、lai,復(fù)習(xí) ai與 d、t、n、l 的拼讀,并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。
四、學(xué)習(xí) ei 與 b、p、m、f的拼讀
1、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái),各拿一張字母卡,一個(gè)是 b,一個(gè)是 ei。
師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 b-ei,“杯子”的“杯”。
大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào):bēi-béi-běi-bèi
2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡 p,替換拿字母卡 b的小朋友。
師:小朋友們請(qǐng)想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀 p-ei。對(duì)什么很看不起,就“呸呸”。弄壞了東西要賠償,“賠償”的“賠”,“佩帶寶劍”的“佩”。
大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào):pēi-péi-pěi-pèi
3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡 m,替換拿字母卡 p的小朋友。
師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 m-ei,“妹妹”的“妹”,“眉毛”的“眉”、“美麗”的“美”,韻母都是 ei。
大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào):mēi-méi-měi-mèi
4、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡 f,替換拿字母卡 m的小朋友。
師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 f-ei“飛機(jī)”的“飛”,“肥胖”的“肥”,韻母都是ei。
大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào):fēi-féi-fěi-fèi
5、拿出拼音節(jié)卡片 bei、pei、mei、fei,復(fù)習(xí) ei與 b、p、m、f 的拼讀,并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。
五、學(xué)習(xí) ui 與 zh、ch、sh、r的拼讀
1、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái),各拿一張字母卡,一個(gè)是 zh,一個(gè)是 ui。
師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 zh-ui。一個(gè)人在前面跑,一個(gè)人在后面追,“追”,“追趕”的.“追”。
大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào):zhuī- zhuí- zhuǐ- zhuì
2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡 ch,替換拿字母卡 zh的小朋友。
師:小朋友們請(qǐng)想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀 ch-ui!按怠,“吹口哨”的“吹”、“吹一口氣”的“吹”。
大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào):chuī- chuí-chuǐ- chuì
3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡 sh,替換拿字母卡 ch的小朋友。
師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 sh-ui。發(fā)這個(gè)音的字有:“河水”的“水”、“睡覺(jué)”的“睡”。
大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào):shuī- shuí- shuǐ- shuì
4、一位小朋友上臺(tái),拿著字母卡 r,替換拿字母卡 sh的小朋友。
師:小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀 r-ui。。發(fā)這個(gè)音的字有:“花蕊”的“蕊”。
大家一起來(lái)讀四個(gè)聲調(diào):ruī- ruí- ruǐ- ruì
5、拿出拼音節(jié)卡片 zhui、chui、shui、rui,復(fù)習(xí) ui與 zh、ch、sh、r 的拼讀,并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。
六、學(xué)習(xí)兒歌
七、小結(jié)
這次課我們學(xué)習(xí)了 ai、ei、ui 三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音及書寫。要注意,它們都是由兩個(gè)字母組成的,寫的時(shí)候不能分開。標(biāo)聲調(diào)時(shí),ai、ei要標(biāo)在 a、e 上,ui標(biāo)在 i 上面,并且把 i 上的一點(diǎn)去掉。
漢語(yǔ)拼音教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話,學(xué)好漢語(yǔ)拼音,語(yǔ)文教案-漢語(yǔ)拼音。識(shí)字。聽(tīng)話說(shuō)話1。
2、學(xué)會(huì)ɑ、o、e3個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。
4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個(gè)單韻母。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
看圖,學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。
教學(xué)過(guò)程:
一、 啟發(fā)談話。
從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了,漢語(yǔ)拼音的'用處可大啦!能幫助你識(shí)字、讀書、學(xué)說(shuō)普通話。
學(xué)念兒歌:
學(xué)習(xí)拼音用處大,讀書識(shí)字學(xué)文化,
用它學(xué)好普通話,看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!
二、 看圖說(shuō)話,引出ɑ。
1、圖上畫著誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
說(shuō)圖意:“小朋友學(xué)唱歌,ɑ—ɑ—ɑ—。”板書:ɑ
2、教學(xué)ɑ的音和形。
。1)發(fā)音要領(lǐng):嘴要張大,舌位下降,氣從嘴中自然出來(lái),發(fā)音時(shí)要聲音響亮,可把音拖長(zhǎng)些。
(2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。
用兒歌幫助記字形,如:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎。要問(wèn)她是誰(shuí),就是ɑ—ɑ—ɑ—,小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案-漢語(yǔ)拼音。識(shí)字。聽(tīng)話說(shuō)話1》。”“我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ!
三、 看圖說(shuō)話,引出o。
1、圖上畫著什么?它在干什么?
說(shuō)圖意:“一只大公雞,清早喔喔啼!卑鍟簅
2、教學(xué)o的音和形。
。1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些,上下嘴唇收攏成圓形,舌頭向后縮,舌根向上抬起,氣從嘴里自然流出。
。2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶:“圓圓太陽(yáng)o、o、o。”“小嘴圓圓o、o、o。”
四、 看圖說(shuō)話,引出e。
1、圖上畫著什么?它在干什么?
說(shuō)圖意:“一只大白鵝在水里游來(lái)游去。”板書:e
2、教學(xué)e的音和形。
。1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,嘴成扁平形,舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣,讓氣從嘴里自然流出。
。2)師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶:“白鵝水里游,e、e、e!薄鞍座Z倒影e、e、e!
五、 復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀。
2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音,指名找出卡片,領(lǐng)著全班同學(xué)讀。
六、 小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了ɑ、o、e的發(fā)音,它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音,聲音響亮,嘴巴的形狀是不變的。
七、 書寫指導(dǎo)。
1、看老師范寫,注意筆順。(都是一筆完成)
ɑ o e
2、認(rèn)識(shí)四線格,三個(gè)字母在四線格中的位置。
3、在課堂作業(yè)本上臨寫。
漢語(yǔ)拼音教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)4個(gè)聲母bpmf,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并正確書寫。
2、認(rèn)識(shí)音節(jié),學(xué)會(huì)音節(jié)的拼讀方法,能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn):
讀準(zhǔn)bpmf的音,并正確掌握兩拼法。使學(xué)生正確掌握兩拼法。
課時(shí):二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、卡片、四線格、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)(9)
一、導(dǎo)入新課
師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母,誰(shuí)能跟大家說(shuō)說(shuō)?
生:
師:?jiǎn)雾嵞复蠹覍W(xué)的非常好,從今天開始老師要和大家一起學(xué)習(xí)聲母。(出示教學(xué)掛圖)
二、講授新課。
1、利用情境圖引出字母。
師:爸爸帶著一個(gè)小朋友去看什么?
生:看大佛
師:對(duì),這就是大佛的f。(師相機(jī)出示f,指著圖上的山坡部位。)
他們看大佛,要先爬一段什么呢?
生:山坡
師:對(duì),這就是山坡的'p(相機(jī)出示卡片)這個(gè)小朋友看到大佛很好奇,就想
生:用手去摸。
師:對(duì),這就是用手去摸的m。(相機(jī)出示卡片)
利用語(yǔ)境歌反復(fù)的指導(dǎo)學(xué)生讀。
2、利用標(biāo)音標(biāo)形圖識(shí)字母。
水上沖浪bbb小猴推車ppp
兔采蘑菇mmm一根拐杖f(wàn)ff
三、指導(dǎo)書寫:
1、出示四線格中的聲母,觀察它們的位置。
2、老師示范,學(xué)生書空。
3、描紅。
四、作業(yè)設(shè)計(jì):寫今天學(xué)過(guò)的聲母,
五、板書設(shè)計(jì):bpmf
第二課時(shí)(10)
一、開火車認(rèn)讀字母,并說(shuō)出相應(yīng)的兒歌
二、利用插圖掌握拼圖規(guī)則。
沒(méi)有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。
1、出示小猴圖,看看兩只小候在干什么?
師:一個(gè)猴子推著b,一個(gè)猴子推著a,b和a碰在一起會(huì)怎樣呢?
生;
師:讓老師告訴大家b碰到了a會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新的音節(jié)。
。◣煼蹲xba___bab輕短a響亮)
學(xué)生練習(xí)拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a
2、用同樣的方法練習(xí)朗讀
自由練習(xí)、小老師領(lǐng)讀、開火車賽讀
3、有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。
師:ba_ba有什么不同?有聲調(diào)該怎么辦?
(用多種形式指導(dǎo)學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。)
三、練習(xí)鞏固
1、找朋友讀一讀:
1)發(fā)下聲母韻母的卡片
2)請(qǐng)聲母b上臺(tái)問(wèn):誰(shuí)愿和我交朋友?(拼讀)
3)組成音節(jié)讀一讀。
2、延伸
漢語(yǔ)拼音教案 篇6
一、背景知識(shí):
這節(jié)內(nèi)容是三個(gè)平舌音,雖然并不是很難,卻是翹舌音比較的基礎(chǔ)。因此很重要。
二、學(xué)情分析:
1、這篇拼音課文以充滿童趣的小朋友和動(dòng)物的活動(dòng)來(lái)遷移學(xué)習(xí)。聲母的教學(xué)從單個(gè)內(nèi)容相關(guān)的畫面引入,學(xué)生運(yùn)用以有知識(shí)很快就能遷移到三個(gè)聲母的發(fā)音和字形。兒歌《過(guò)橋》朗朗上口,既是一種有趣的比喻,又能喚起學(xué)生做算術(shù)題那種美好的體驗(yàn),是學(xué)生誦讀、表演、律動(dòng)的好材料。
2、識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。課文中的`生字“做、過(guò)、了、不、樂(lè)”,學(xué)生在生活中可能接觸過(guò),認(rèn)讀障礙不太大,因此在教學(xué)中可以利用學(xué)生的相互交流來(lái)減少呆板的教學(xué)模式。
3、在內(nèi)容方面,由于是拼音,所以教學(xué)中在讀準(zhǔn)三個(gè)聲母的基礎(chǔ)上,一定要能準(zhǔn)確拼讀九個(gè)聲韻相拼的音節(jié)和三個(gè)三拼音。對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)要在不同的語(yǔ)境中反復(fù)出現(xiàn)并鞏固。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)和能力。能正確認(rèn)讀、書寫聲母“”和認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)“”及其四聲。正確拼讀“”與其他韻母組成的音節(jié),能拼讀兒歌,并正確認(rèn)讀五個(gè)生字。
2、過(guò)程和方法。在欣賞畫面、練說(shuō)圖中景物的過(guò)程中學(xué)習(xí)三個(gè)聲母的認(rèn)讀和拼讀;在兒歌誦讀中識(shí)字、鞏固拼讀和積累語(yǔ)言。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。美好的家庭生活和家務(wù)勞動(dòng)、學(xué)習(xí)勞動(dòng)是學(xué)生經(jīng)常經(jīng)歷的,充滿兒童情趣的動(dòng)物活動(dòng)畫面能激起學(xué)生的美好情感,愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭、愛(ài)父母的感情油然而生。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
小朋友們,幾天聲母家族又有幾個(gè)新成員要和你們叫朋友了,它們是誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)吧!
二、學(xué)習(xí)聲母z
1、借助圖畫學(xué)習(xí)聲母“z”的讀音。
①出示圖,提問(wèn):圖上畫的是誰(shuí)?她在做什么?(圖上畫的是一個(gè)小姑娘,她在黑板上寫字,寫的是聲母“z”)
、谑痉蹲x音:把寫字的“”讀成第一聲,讀得輕、短些就是聲母“z”的音了。聽(tīng)老師讀,注意看老師的口形,聽(tīng)聽(tīng)老師的發(fā)音。
③學(xué)生練習(xí),先跟老師讀,然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。
、軝z查練習(xí)情況:齊讀、開火車
2、指導(dǎo)書寫。
、儆洃涀中危盒∨笥,你能來(lái)說(shuō)說(shuō)你用什么方法把它記住的嗎?能不能自己編一首小兒歌?(像個(gè)小“2”zzz)
、谟^察“”在四線格里的位子。
、蹘煼秾懀鹤⒁夤P順,書寫時(shí)的注意點(diǎn)。
、軐W(xué)生練習(xí),師巡視指導(dǎo)。
3、拼讀音節(jié)。
聲母都喜歡和韻母交朋友,誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)
、倏纯磿,說(shuō)說(shuō)“”喜歡和哪些韻母交朋友?
、谡l(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節(jié)。
③誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)教大家讀?
④老師檢查:抽讀四聲。
⑤請(qǐng)選擇一個(gè)自己喜歡的音節(jié)來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)。
漢語(yǔ)拼音教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)聲母m、f,能在四線格中正確書寫。
2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀m、f與單韻母組成的音節(jié)。
3. 會(huì)讀兒歌,感受學(xué)拼音的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
教學(xué)方法:
觀察法、自主合作法
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。
學(xué)生:《自主拼音本》或拼音卡片。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
(一課時(shí))
一、 游戲引入
以郵遞員阿姨送信的方式練習(xí)讀a、o、e、i、u、b、p的'讀音及a、o、e、i、u的四聲。
二、 學(xué)習(xí)聲母m、f
1. 學(xué)習(xí)m。
(1) 讀“m”:
a.觀察圖畫:圖上畫的誰(shuí),在干什么?
b.引出聲母m,教師范讀,讓學(xué)生觀察、模仿,再自己試讀,掌握發(fā)音要領(lǐng)后練讀,然后指名讀,齊讀,抽查學(xué)生掌握的情況。
(2) 識(shí)記形“m”:把圖與聲母m聯(lián)系起來(lái)觀察,你能發(fā)現(xiàn)什么?
2.學(xué)習(xí)聲母f
(1)讀“f”
觀察圖畫,圖上畫的是什么?猜猜這個(gè)聲母念什么。
讀準(zhǔn)f,教師領(lǐng)讀,學(xué)生練習(xí)。
(2)識(shí)記“f”,問(wèn):生活中有什么東西和f的形相似?(讀兒歌,相機(jī)書空。)
3.指導(dǎo)書寫,完成“讀讀寫寫記記”。
三、練習(xí)拼讀
1.以f為例,指導(dǎo)拼讀,進(jìn)一步學(xué)習(xí)拼讀方法。
2.合作拼讀,全班交流,老師指導(dǎo)。
3.積累音節(jié)(前面學(xué)過(guò)的)拼讀。
板書:ma mo me mi mu
4. 提問(wèn):這幾個(gè)音節(jié)有什么相同,有什么不同?是由哪個(gè)聲母和哪幾個(gè)韻母組成的?練習(xí)后提問(wèn)。教師指名、變序抽查。
四、 學(xué)習(xí)“讀讀連連”
1. 學(xué)讀音節(jié)的四聲。
(1) 按順序讀,教師范讀,學(xué)生練習(xí)?捎每陬^組詞來(lái)練習(xí)四聲。打亂順序讀、齊讀、“開火車”讀、指名讀。
(2)教師以一幅圖為例指導(dǎo)拼讀。
2. 學(xué)生合作練習(xí)拼讀,全班交流,老師指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)讀好雙音節(jié)詞,尤其是輕聲,如mā ma。
、賵D上畫了什么?
、趲煼蹲xmā ma。
、劭偨Y(jié)方法:這兩個(gè)音節(jié)是相同的,后一個(gè)音節(jié)不帶調(diào),讀輕聲,要又輕又短。
、芊蹲x、模仿讀等。
五、 學(xué)讀兒歌
六、 練習(xí)鞏固
1. 找朋友,教師讀聲母或音節(jié),學(xué)生從學(xué)具卡片中找出相應(yīng)的字母。
2. 讀兒歌,記字形。
3. 做游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清,找得快”?凑n本上的帶調(diào)音節(jié),聽(tīng)老師或同學(xué)讀音節(jié),看誰(shuí)能又對(duì)又快地在書上指出來(lái)。
漢語(yǔ)拼音教案 篇8
一、教學(xué)思路
漢語(yǔ)拼音作為識(shí)字、學(xué)普通話的拐棍,是小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)繼入學(xué)教育之后的一個(gè)重要內(nèi)容。但它的枯燥乏味總是給初入學(xué)的孩子帶來(lái)很多學(xué)習(xí)上的困難。又因?yàn)槲覀兪芊窖缘貐^(qū)影響,最難發(fā)好前后鼻音,所以,后鼻音教學(xué)也是整個(gè)拼音教學(xué)中的難點(diǎn);谝陨险J(rèn)識(shí),我作了以下幾點(diǎn)思考:
1、怎樣變枯燥乏味的傳授為興趣盎然的學(xué)習(xí)?
2、既然是小班化教學(xué),那么,如何做到面向全體學(xué)生?
3、怎樣既科學(xué)合理又生動(dòng)形象地講解發(fā)音技巧?
4、針對(duì)活潑好動(dòng)的一年級(jí)兒童,怎樣把握好課堂教學(xué)的節(jié)奏?
幾番思考之后,我打算采取以下教學(xué)措施:
1、用教師生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)(特別是手勢(shì)、眼神)及簡(jiǎn)單、明了的示意圖來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、運(yùn)用多種形式的讀擴(kuò)大訓(xùn)練面,采取各種有趣的游戲讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中忘卻疲勞,熱情地投入學(xué)習(xí)。
3、查閱語(yǔ)音學(xué)書籍,盡量科學(xué)、合理、深入淺出地講解發(fā)音技巧,并能有梯度地安排環(huán)節(jié),讓學(xué)生易學(xué)。
4、會(huì)讀還要會(huì)寫,讀寫要同步。課堂要盡量留出時(shí)間進(jìn)行練筆。
二、教學(xué)流程:
(一)聯(lián)系舊知,解決難點(diǎn)
1、今天,我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾位新朋友。它們叫什么呢?出示angengingong
2、認(rèn)真地看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生可能說(shuō):○angenging前面是我們以前學(xué)過(guò)的anenin!餫ngengingong后面都是ng。)教師隨機(jī)出示-ng
3、教學(xué)-ng的發(fā)音:
-ng和-n都是鼻音。-n叫前鼻音,-ng叫后鼻音。(學(xué)生跟讀“后鼻音”兩次)看老師發(fā)前鼻音和后鼻音兩次,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生可能說(shuō):○嘴巴一個(gè)合攏,一個(gè)張開。○發(fā)音一個(gè)長(zhǎng)點(diǎn),一個(gè)短點(diǎn)!鸢l(fā)音一個(gè)響點(diǎn),一個(gè)輕點(diǎn)。)老師畫簡(jiǎn)圖。
4、辨別前后鼻音:
老師發(fā)音,學(xué)生辨別。
老師做口形,學(xué)生辨別。
老師做手勢(shì),學(xué)生練習(xí)。
。ǘ┲v清要領(lǐng),區(qū)分新音
1、教師講述:后鼻韻母和前鼻韻母一樣,只要把單韻母和鼻韻母快速連讀就可以了。
2、教師示范讀angengingong數(shù)次。
3、(指名讀、開火車讀、男女生賽讀、各小組賽讀、全班讀)多種形式練習(xí)讀后鼻韻母。
4、對(duì)比讀:an-angen-engin-ing(教師用拇指和四指分開并攏來(lái)提示學(xué)生認(rèn)讀)
5、鞏固后鼻韻母:
(1)合成游戲
如“我是a(一學(xué)生),我是ng(另一學(xué)生),我們就是ang(兩位學(xué)生齊說(shuō))。他們就是ang(臺(tái)下學(xué)生齊說(shuō))!
(2)快速猜讀游戲
指名四人上臺(tái),兩人面對(duì)面并排站好。老師出示一個(gè)后鼻韻母,學(xué)生正確、流利地讀出。讀得對(duì)又快的.學(xué)生向前走一步,以最早走到對(duì)方原位者為勝方。
(三)多種形式,大量拼讀
1、學(xué)習(xí)一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ying
問(wèn):它是誰(shuí)的好朋友?老師依據(jù)學(xué)生回答將卡片貼在ing下。
猜猜它讀什么?對(duì),它又是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
你有什么好辦法記住它?
看圖連線。
2、考考小朋友:ianguanguengiong
3、看書38頁(yè),你能闖過(guò)幾道關(guān)?(讓學(xué)生拼讀書上音節(jié),要求具有彈性)
4、當(dāng)小老師帶讀。
5、看圖補(bǔ)充音節(jié)。
(四)擺正姿勢(shì),練習(xí)書寫
1、教師示范書寫angengingongyingtaiyang
2、學(xué)生擺正姿勢(shì),練習(xí)書寫。(配以旋律優(yōu)美的古箏曲)
3、教師巡視并提醒學(xué)生注意:看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié);后鼻韻母和音節(jié)中字母間要連寫。
三、教后感言
1、教學(xué)就要老師投入十二分熱情。只有熱情才能引發(fā)熱情。
2、教學(xué)就要精心準(zhǔn)備,細(xì)致考慮。只有胸有成竹,才能游刃有余。
3、教學(xué)就如一首樂(lè)曲,需要節(jié)奏美。只有在不斷變化的節(jié)奏中才能感受情趣的美。
4、教學(xué)就是心與心的交流。只有在和諧、寬松的氛圍中,師生才能真正平等對(duì)話,課堂才能充滿生命的活力!
漢語(yǔ)拼音教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容:漢語(yǔ)拼音ai ei ui
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,漢語(yǔ)拼音9。
2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié),正確書寫音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子,會(huì)誦讀兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):ai ei ui的發(fā)音,認(rèn)字,聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀。
難點(diǎn):ai ei ui與聲母組成的音節(jié)的拼讀。
課時(shí)安排:3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)(總第33課時(shí))
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入 :小朋友們,在第一二課的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)單韻母娃娃,大家還記得嗎?來(lái),跟他們打個(gè)招呼。(開火車卡片抽讀單韻母。)
2、講述:這6個(gè)單韻母娃娃的作用可大了,了今天我們先來(lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)由它們組成的新韻母,叫復(fù)韻母。
二、圖文結(jié)合,自主學(xué)習(xí)
1、出示圖畫:大家看,圖上畫著什么?
2、同學(xué)們,站起來(lái)和你們的同桌比一比,看看誰(shuí)高誰(shuí)矮。
3、對(duì),ai就是我們要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母,由a與i組成。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀ai:a—i—ai.(先張大嘴發(fā)a 的音,口形由大到小很快滑向i ,a讀得重, i讀得輕,中間氣不斷,一口讀成ai。)
5、范讀,同桌對(duì)讀,開火車練習(xí)讀音。
6、啟發(fā)學(xué)生:怎樣才能記住ai?
7、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)讀ai的四聲。
8、引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法,觀察圖——教發(fā)音——多種形式的讀——記形——練習(xí)四聲,教學(xué)ei ui.
9、指導(dǎo)學(xué)生書寫,強(qiáng)調(diào)字母之間應(yīng)靠緊一點(diǎn)。
第二課時(shí)(總第34課時(shí))
一、復(fù)習(xí)舊知,指導(dǎo)拼讀。
1、出示卡片,認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。
2、誰(shuí)能讀出不同來(lái),小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《漢語(yǔ)拼音9》。(比賽認(rèn)讀ai ei ui的四聲)
3、非常正確!看,老師給ai找了個(gè)朋友b—ái—bái,聲母是誰(shuí)?韻母呢?
4、對(duì)呀,ai可喜歡小朋友幫找新朋友了,快來(lái)幫幫它。請(qǐng)學(xué)生讀d、t、n、l與ai相拼的音節(jié),指名讀,齊讀,開火車讀。
5、指導(dǎo)學(xué)生用同上的方法學(xué)習(xí)ei ui與聲母的相拼,小組合作拼讀,小組長(zhǎng)指,成員拼讀。評(píng)選“最佳合作小組”。其他小組評(píng)議。
二、創(chuàng)設(shè)情景,讀準(zhǔn)音調(diào)
1、做開門動(dòng)作,問(wèn):老師在做什么?ki mén
2、放學(xué)了,我們要做什么?huí ji
3、指導(dǎo)并朗讀以上三組詞。(自由讀,抽讀,同桌互讀,齊讀。)
4、指導(dǎo)抄寫音節(jié),提示聲母和韻母挨近些,標(biāo)好聲調(diào)。
第三課時(shí)(總第35課時(shí))
一、復(fù)習(xí)舊知,拼讀音節(jié).
比賽拼讀音節(jié).
二、合作識(shí)字,朗讀短文.
1、剛才的學(xué)習(xí)中,小朋友們表現(xiàn)得非常好,我是獎(jiǎng)勵(lì)大家,講個(gè)故事聽(tīng),好不好?(聽(tīng)教師講故事,森林里的選美比賽)
2、在大森林里,住著一只小白兔,誰(shuí)來(lái)告訴老師,這只兔子是什么顏色的?
3、對(duì),白——bái,就是我們剛交的`朋友,誰(shuí)來(lái)讀一讀?
4、“小白兔,耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,尾巴小小的,三瓣小嘴一動(dòng)一動(dòng)的,好像它在笑呢”,大家仔細(xì)看一看,兒歌中還有哪些和“白”字一樣紅色的音節(jié),自己讀一讀。
5、比一比,誰(shuí)拼讀得好。
6、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)讀讀兒歌?
7、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些生字娃娃“白、皮、子、在”。
8、提問(wèn):你是怎么認(rèn)識(shí)它們的?
9、我們書上還有一幅圖呢,快去看看吧。
10、還給這幅圖配了一句話,誰(shuí)來(lái)試著讀。
11、請(qǐng)小朋友們自由地練讀。檢查讀句情況。(抽讀、齊讀)
12、提問(wèn):還有三個(gè)調(diào)皮的娃娃躲起來(lái)了,“你、他、水”誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們?
。ㄖ刚J(rèn)、教認(rèn))
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