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《一位盲人的感謝信》教學(xué)設(shè)計之二

時間:2023-05-01 15:57:24 小學(xué)二年級語文教案 我要投稿
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《一位盲人的感謝信》教學(xué)設(shè)計之二

 

《一位盲人的感謝信》教學(xué)設(shè)計之二

 

  一、教學(xué)目標(biāo):

   1、知道要主動關(guān)心,幫助身有殘疾、行動不便的人。

   2、學(xué)會本課的12個生字,理解“盲人、感謝、教育、名字、風(fēng)雪、絆倒、背包、阿姨、清脆、嗓音、點、準(zhǔn)時、攙扶、使勁、精神、閃耀”等詞語的意思。

   3、按照樣子改寫句子。

   4、會正確有感情地朗讀課文、背誦課文。

  二、教學(xué)重點與難點:

   1、教學(xué)重點:學(xué)習(xí)字詞,正確理解“精神”、“閃耀”等詞,會有感情地朗讀并背誦課文。

   2、教學(xué)難點:通過朗讀讓學(xué)生受到感染,懂得做好事并不難,難的是持之以恒,這點學(xué)生難以理解。

  三、教學(xué)時間:3課時

  四、教學(xué)過程:

                第一課時

  要點:初讀課文,在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀,學(xué)會有關(guān)生字詞。

  (一)揭題。

    讀題:教學(xué)盲,理解盲人(眼睛看不見的人)

    感謝信(為了表示對別人的感謝而寫的一封信)

    介紹書信:書信在以前沒有電話的時候,相隔較遠(yuǎn)的人們之間有什么重要事情都會采取書信的格式予以交流?梢允墙o長輩寫,也可以給同輩寫,還可以給自己的晚輩寫。感謝信就是其中的一種比較特殊的,他是公開的,而其他的書信是不公開的,而且受到法律的保護(hù),要是沒有經(jīng)過允許就拆開他人的書信是屬于一種違法的行為。今天要學(xué)的這封感謝信更加的特殊,他是不具備書信的一般格式,而是采取詩歌的形式來寫的。這樣大家讀起來會更上口一些,他雖然格式不一樣,但是,也具備信的幾要素。

 。ǘ┏踝x課文。

   1、要求:邊讀邊劃出課文的生字詞,要求按拼音讀準(zhǔn)讀正確,響亮地自讀課文,看田字格記字形,難記的字多記幾遍。

   2、檢查讀音。

    詞語:絆倒阿姨清脆攙扶使勁舉高胸口精神閃耀

    讀準(zhǔn)音,分析有關(guān)生字字形,理解較容易的詞語。

    課文讀通順。

 。ㄈ┱页鲂诺膸滓。

   1、寫信人是誰?

    寫信人是盲人阿姨。

   2、收信人是誰?

   3、要感謝的是誰?

    要謝謝教育他的人,但盲人阿姨更多要謝的是那個紅領(lǐng)巾。

    讀課文的第一自然段,也就是說信的這些信息都在第一自然段告訴了我們。

   4、看信人有哪些?

 。ㄋ模┬〗Y(jié):下堂課我們再繼續(xù)來學(xué)習(xí)感謝信的主要內(nèi)容。

 。ㄎ澹┥衷~鞏固練習(xí)。

     絆( ) 胸(。∈梗ā。

     伴(。∧X(。”悖ā。

     盲(。v(。★h(。

     育(。○挘ā。∑ā。

                第二課時

  要點:研讀課文,進(jìn)一步理解有關(guān)詞語,指導(dǎo)朗讀。

  (一)導(dǎo)入新課。

    思考:阿姨為什么要寫這封感謝信呢?請你從課文中找出、根據(jù)。

    生自由學(xué)習(xí)課文,邊讀邊做標(biāo)記。也可以與同學(xué)合作談?wù)摰贸鲆兄x的原因。要找的內(nèi)容可是一個詞,可以是一句話,也可以是一段話。

 。ǘ┥鷮W(xué)習(xí),師巡視輔導(dǎo)。

   1、第2自然段。

   。1)生說。師讓生分辨兩句話分別是寫誰的?第一句是寫阿姨的。第二句是寫紅領(lǐng)巾的。再圈出動作詞。

   。2)知道朗讀句子。從中體會到阿姨行走的艱難,和紅領(lǐng)巾的急人所急的美好心靈。

    (3)集體有感情地朗讀。

    (4)小小表演。

      表演——評議(加上動作、語言、神態(tài))——再演,

   2、第3、4、5自然段。

    (1)理解“向?qū)А保ńo人帶路的人。)誰做向?qū)?給誰做向?qū)?你在什么時候用到過向?qū)?但紅領(lǐng)巾呢?——每天

    (2)根據(jù)學(xué)生的回答讓他們理解:

     A 準(zhǔn)時——給找個近義詞。說明什么?

     B 設(shè)實際情況讓學(xué)生體會到紅領(lǐng)巾的不容易。在學(xué)生講到課文中的“為我把雨傘使勁舉高”時,挑選一個個不高的同學(xué)為老師舉傘一分鐘,后讓他來說說感受。

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     C 攙扶是在是什么情況下,什么人需要緊緊攙扶?

    (3)朗讀課文。

   。4)小結(jié):是呀,紅領(lǐng)巾的心靈是多么的美好,這些都很直接地表現(xiàn)出來了,有些不是很明顯,但是如果我們用眼睛要腦子去找還是能看出來的?

     。ㄌ鹛鸬纳ひ艨偸菐еΓ

   。5)校長看到了這里,他要紅領(lǐng)巾在全校同學(xué)的面前介紹她自己的事情,你是那位紅領(lǐng)巾會如何來介紹呢?

       生練說——指名說——評議——再說

   。6)紅領(lǐng)巾還是個做了好事不留名的學(xué)生。你從哪里看出來的?

 。ㄈ┚毩(xí)鞏固:課后第4題。

                第三課時

  要點:通過朗讀讓學(xué)生受到感染,懂得做好事并不難,難的是持之以恒少先隊員要主動關(guān)心、幫助身有殘疾、行動不便的人。

  (一)鞏固練習(xí)。

   1、聽寫生字詞。

   2、朗讀課文。

 。ǘ┲靡。

    解決問題:盲人是看不見東西的,但是她怎么知道“鮮艷的紅領(lǐng)巾準(zhǔn)在她胸前飄?”

    分小組討論并交流。

    小結(jié):因為少先隊員向雷鋒叔叔學(xué)習(xí),做好事卻不留下名字。所以還說“雷鋒精神在她身上閃耀!

  (三)感情朗讀課文,熟讀成誦。

  (四)總結(jié)課文。

   1、學(xué)了這封感謝信你有什么想法?

   2、說說你會如何幫助殘疾人?

    師指出:我們要正確地看待殘疾人,他們由于身體上的不健全,已經(jīng)給他們帶來了很多的不方便,我們不應(yīng)該看不起殘疾人,學(xué)習(xí)他們的一些動作,如拐腳、碰壁等,而是應(yīng)該伸出我們的援助之手,讓他們感覺到我們的世界是溫暖。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè):

   1、補充練習(xí),用線連接詞語。

     清脆的紅領(lǐng)巾     高高地叫

     美麗的嗓音      緊緊地舉

     鮮艷的花園      

  

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