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酸的和甜的教學(xué)設(shè)計之二
教學(xué)要求：l．學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語，會認(rèn)9個生字。
2．讀懂課文內(nèi)容，從中受到啟發(fā)。
3．分角色朗讀課文，表演課文。
教學(xué)重難點：識記生字，從課文中受到啟發(fā)。
教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備：放大的課文插圖。
課時安排：兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入。
小狐貍、小松鼠、小兔子都說葡萄是酸的，這葡萄真是酸的嗎？我們一起來看這個故事《酸的和甜的》（板書課題）齊讀課題。
二、整體感知。
1．自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．邊讀邊想：課文講的是一個什么故事？
3． 拼讀9個生字，認(rèn)讀生字詞。
三、看圖，讀文，探究。
1．學(xué)習(xí)第1自然段。
�。�1）出示第一幅插圖，引導(dǎo)觀察畫面，請同學(xué)們用自己的話描述畫面。
�。�2）指名讀第1自然段。
思考：狐貍為什么說葡萄是酸的？
（3）在小組內(nèi)表演這一段。
2．學(xué)習(xí)第2．3自然段。
�。�1）出示第二、三幅圖，引導(dǎo)觀察，然后請學(xué)生用自己的話說一說。
�。�2）課文是怎么寫的？自由讀第2、3自然段。
�。�3）他們?yōu)槭裁凑J(rèn)為葡萄是酸的？
�。�4）指名讀第2、3自然段。
3．學(xué)習(xí)第4～7自然段。
�。╨）出示第四至七幅插圖，同學(xué)們認(rèn)真觀察，用自己的話說一說。
（2）指名分段讀課文。
（3）小猴子聽到小松鼠和小兔子的話后，相信了嗎？他可能是怎樣想的？
�。�4）比較句子，哪種說法更恰當(dāng)。
（5）指導(dǎo)朗讀。
4．學(xué)習(xí)第8自然段。
�。�1）看圖，讀文。
（2）誰來告訴他們，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？
四、總結(jié)全文。
1．分角色朗讀全文。
2．分組表演這個故事。指名表演好的小組在班上表演。
3．學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？
第二課時
一、鞏固生字。
1．開火車認(rèn)讀生字，口頭組詞。
2．交流識字方法。
例：想象字的形狀：串
記偏旁想意思：狐貍猴 葡萄
果十頁——顆 石十更——硬
3．同桌互查認(rèn)讀情況。
二、指導(dǎo)寫字。
1．出示生字觀察結(jié)構(gòu)特點。
2．觀察生字在田字格中的位置，書空練習(xí)。說說寫時要注意什么？
3．重點指導(dǎo)：
4．完成“我會寫”。
生描紅臨寫，師巡回指導(dǎo)。寫得規(guī)范、美觀的，給予表楊。
三、自讀課文。
板書設(shè)計：
17、酸的和甜的
狐貍 狡猾
松鼠 輕信別人的話
兔子
猴子 聰明 敢于實踐
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