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北師大版小學(xué)語文第三冊《我們的玩具和游戲》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能;認(rèn)識10個生字,會些3個生字,能正確流利地朗讀課文。
過程與方法:在朗讀中體會農(nóng)村孩子的快樂。
情感態(tài)度價值觀:在感情朗讀中培養(yǎng)熱愛自然的思想感情。
教學(xué)重難點:
1、 會讀10個生字,及4個難字,會寫3個生字“舉、由、豐”。
2、 學(xué)習(xí)區(qū)分兩個多音字:“漂、釘”。
3、 引導(dǎo)學(xué)生積累好詞。
教學(xué)過程:
學(xué) 生 活 動
設(shè) 計 意 圖
一、1、談話引入:你們玩過什么游戲? 2、引入課題: 3、看插圖,說說書中孩子的游戲。 4、自讀課文,要求:(1)讀準(zhǔn)字音,解決難字,(2)了解課文內(nèi)容, 5、你讀懂了些什么? 二、1、走進四季,認(rèn)識生字, 2、出示生字: 編花環(huán) 吹口哨 打水漂 狗刨式 自由式 舉行 打仗 曲曲折折 豐收 熱鬧 釘雪車 削陀螺 縫沙包 制作 3、你喜歡哪個季節(jié)?試讀此季節(jié)的生字。 4、根據(jù)生讀的順序進行引導(dǎo)分析。 (1) 春季:引導(dǎo)讀出高興的思想感情。介紹“編”“哨”的記字方法。 (2) 夏季:學(xué)習(xí)多音字“漂”,理解詞義,分析生字“由”“舉”。 (3) 秋季:積累AABB式詞語,用謎語方法分析生字“豐”。 (4) 冬季:學(xué)習(xí)多音字“釘”,出示“陀螺”“沙包”實物,理解詞義。 5、回歸所有生字,檢測抽讀1 6、觀察3個生字,講解“豎”的寫法。 三、齊讀課文,談話拓展 (1)你喜歡書中的哪個游戲?為什么? (2)小結(jié):這么有趣的游戲,我們下節(jié)課一起再學(xué)習(xí)吧。 生反饋:說說身邊的游戲。 齊讀課題。 生帶著要求自讀課文。 反饋識字方法。 回答課文內(nèi)容。 生自讀生字詞語。 跳跳龍齊讀。 同桌互當(dāng)小老師,聽對方讀。 抽同桌讀,男女生讀。 抽生讀詞,介紹記字方法,用動作理解詞義。 抽生試讀春季的段落。 觀察“漂”,并組詞。 用動作理解詞義。 生用自己的方法記“由”“舉”,并組詞。自由讀此段。 生反饋詞語。猜出“豐”字,書空組詞。同桌讀此段。 觀察“釘”字,并組詞。 看實物理解詞語。齊讀此段。 游戲鞏固識字:(1)將軍和士兵 (2)開火車 在書中描一描。 齊讀課文。 全班交流。 以身邊游戲引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 初讀課文,可掃除一部分難字障礙,并簡單理解課文內(nèi)容。 以四季形式出示卡片,帶給學(xué)生新鮮感,并通過多種形式,整體感知生字。 分季節(jié)認(rèn)識生字,有趣新穎并能逐個解決難字,讓學(xué)生印象深刻,從中還體現(xiàn)了玩中學(xué),學(xué)中得。 以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性,并在學(xué)字過程中掌握了多音字,積累了好詞佳句。 再次用生喜歡的游戲鞏固生字,學(xué)生的積極性很大,學(xué)習(xí)效率也挺高。 讀寫結(jié)合,將語文天地的內(nèi)容糅合到課堂教學(xué)當(dāng)中。 為下一節(jié)課作好鋪墊。《我們的玩具和游戲》
——自評
崇州市梓潼小學(xué) 蔡娜
本篇課文是北師大教材二年級上冊第十五單元的一篇課文。它的編排思想就是讓學(xué)生體會農(nóng)村孩子,即他們自己那些游戲的快樂。因此,抓住“快樂”這個題眼,又結(jié)合我們情趣識字的課題研究,我設(shè)計了一系列充滿童趣的環(huán)節(jié),讓學(xué)生快樂而又扎實地學(xué)習(xí)本課的生字及難字。
一、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。這是課標(biāo)中對識字教學(xué)提出的要求。也是保持學(xué)生長效有趣學(xué)習(xí)的一種方法。我先將生字放在四季的圖案中,讓學(xué)生一起走進四季去學(xué)習(xí)生字。這樣,學(xué)生想要認(rèn)識生字的欲望就很強,“想學(xué)”才能“會學(xué)”“善學(xué)”,最后達到學(xué)會的目的。在理解詞意時,我又讓會自己來玩玩“吹口哨”等游戲,調(diào)動起生的眼、耳、口、手等感官共同學(xué)習(xí),輔助記憶。要想“聰明”,不正要于此嗎?沙包、陀螺這些玩具的出現(xiàn),也為課堂的情趣添了幾許亮點,理解起詞義也不再是空洞的講解說教了。
二、注重教給識字方法,力求識用結(jié)合。對于二年級的孩子來說,他們基本掌握了多種識字方法的技巧,但仍需要不斷鞏固,以便記得更牢,為以后的自主閱讀打下基礎(chǔ)。識字能力是語文的基礎(chǔ)能力之一,也是閱讀和寫作的基礎(chǔ),它不可小視。在教學(xué)過程中,我將難記的二類字提出來,讓學(xué)生自主思考出識字方法,并在全班加以推廣。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識生字后,怎樣記住它,并且讓過程不再枯燥,這也是我們情趣識字想要解決的難題。要想改掉以往的死記硬背,反復(fù)抄寫來記字的學(xué)習(xí)方法,就要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生自主記字的積極性、集思廣益,來達到愉快記字,如生的加減法,按形旁或聲旁的記字法,還有“一句話記學(xué)法”都對學(xué)生很有效。記得學(xué)“闖”時,生的一句話“馬兒闖進門里來”,讓他們記憶深刻。在今天,我又教給生一種“猜迷記字法”,并有意識地培養(yǎng)學(xué)生去學(xué)、去用,達到識用結(jié)合,有效識記。如今天的“豐”“由”二字的猜謎教學(xué)。
三、多種游戲識字法,提高教學(xué)效率。在識字過程中,“情”和“趣”一直是一條主線貫穿在整個課堂中,每次“讀”都有一顆童心在里面。從一開始的“跳跳龍”“小老師”,到后來的“將軍和士兵”“小火車”,這些既讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí),又讓學(xué)生覺得在游戲。而同桌的互讀、互幫,也體現(xiàn)出了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。而這樣的反復(fù)閱讀,也體現(xiàn)了從整體認(rèn)知到形象識記再到單獨認(rèn)讀一個循序漸進的認(rèn)知過程。只要掌握漢字規(guī)律,學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,識字教學(xué)的規(guī)律,便可提高識字教學(xué)。
最后,我感謝教研室教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的支持和信任,也感謝你們對我的指點和幫助。我愛語文教學(xué),我會在今后的教學(xué)中更加努力地探索、總結(jié),也希望今天在座的各位
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