[經(jīng)典]小學(xué)語文教案4篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文教案 篇1

　　設(shè)計(jì)理念

　　1．以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎�借助圖片，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　2．創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)大自然的美，使學(xué)生受到美的啟迪，喚起學(xué)生內(nèi)心對(duì)美的愛，從而去保護(hù)環(huán)境。

　　3．在朗讀過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力，能夠把對(duì)課文內(nèi)容的理解表現(xiàn)在對(duì)課文的朗讀中。

　　4．注重對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在課堂內(nèi)外安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使課本知識(shí)落到實(shí)處。

　　5．注重識(shí)字方法的運(yùn)用，培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　教材分析

　　《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第20課。課文用童話的文體，通過小熊一家對(duì)大森林的愛護(hù)，教育學(xué)生愛護(hù)大自然，自覺保護(hù)大自然。圖文并茂，適合兒童學(xué)習(xí)。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多生字，在今天的學(xué)習(xí)中，去掉拼音小帽子，他們是否還能夠正確地讀出課文呢？

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識(shí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左右”，認(rèn)識(shí)“石”字旁。

　　2．能力目標(biāo)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠選擇自己喜歡的段落背誦。

　　3．思育目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)小熊一家，自覺地保護(hù)大自然。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　3課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　頭飾、多媒體課件。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入

　　在我們的地球上，有一個(gè)重要的組成部分，它的名字叫大自然，大自然中的成員可真不少，而且一個(gè)比一個(gè)漂亮，（放課件）看有綠綠的小草，漫山遍野的野花，潺潺流動(dòng)的小溪，在上課之前，老師就帶大家去美麗的大自然做客。

　　師：從大自然中出來，你想對(duì)主人說些什么嗎？（體會(huì)大自然的'美）

　　師：除了美麗的小溪，森林外，大自然中還住著許多可愛的小動(dòng)物呢，今天，老師請(qǐng)來了一位，你們看看他們是誰？（出示小熊頭飾）

　　小熊請(qǐng)一些朋友去做客，想去嗎？可小熊家要經(jīng)過幾關(guān)考試才可以去。

　　二、巧設(shè)關(guān)卡，主動(dòng)識(shí)字

　　1．讀課文，用你喜歡的方式來認(rèn)識(shí)一下，這一課中出現(xiàn)的生字。

　　2．和你的同桌讀一讀，比比誰讀的最棒（孩子喜歡比賽，喜歡取得勝利）

　　3．交流一下，你是用哪些方法來記住這些字的？把你的方法告訴你身邊的朋友聽聽。

　　4．學(xué)生自學(xué)會(huì)展示讀生字、詞。

　　5．?dāng)U展學(xué)習(xí)，你還知道哪里出現(xiàn)了這些生字？（可以說地點(diǎn)，也可以說句子）

　　三、初讀課文，體會(huì)內(nèi)容

　　師提要求：

　　試一試，看誰把課文讀的最流利，你將得到小熊一家的邀請(qǐng)卡。（出示邀請(qǐng)卡。）

　　1．學(xué)生嘗試讀文。

　　2．老師指名讀文，聽的同學(xué)評(píng)一評(píng)。

　　3．可選擇你認(rèn)為讀的好的段落讀一讀。

　　4．學(xué)生誰讀的好，為什么。

　　5．教師發(fā)邀請(qǐng)卡。

　　四、作業(yè)

　　1．問一問，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多？

　　2．大自然還有哪些成員？

　　3．他們生活在哪里？

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　上堂課，通過大家的努力，我們受到了小熊一家的邀請(qǐng)，這堂課，老師和大家一起來到小熊家做客。

　　二、讀書感悟

　　1．指名分段讀文，思考：

　　小熊一家什么樣的？你看到了什么，想到了什么？感受到了什么？（放山洞的錄像，體會(huì)山洞生活的苦。）

　　2．觀察圖片，體會(huì)小熊的快樂。

　　3．選擇你喜歡的段落讀一讀這一課，悟讀：想一想，小熊為什么不砍樹造房子。抓住“舍不得”一詞，體會(huì)小熊對(duì)樹木的喜愛和保護(hù)。

　　4．感讀，把你體會(huì)到的融入到課文的朗讀中，讀出感情。

　　三、升華拓展

　　1．選擇四季后，放相應(yīng)大自然中一年四季的錄像或圖片，升華學(xué)生感情，體會(huì)樹木使大自然變得更美。（交給學(xué)生自主權(quán)。）

　　2．賽讀，比一比，看誰讀的最有感情。

　　3．讀：

　　齊讀課文最后一自然段，體會(huì)小熊保護(hù)樹木事雖小，但對(duì)小動(dòng)物的影響非常大。

　　四、演一演

　　表演最后一段，引發(fā)思考：小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊家�感謝小熊一家呢？小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小熊一家說什么？

　　五、感悟談話

　　小熊一家保護(hù)了大自然，為我們留下這么多美麗的景色，讓我們也來感謝小熊一家，請(qǐng)你來對(duì)小熊一家說句話。

　　六、社會(huì)實(shí)踐作業(yè)

　　我們的學(xué)校，我們的小區(qū)也需要大家的保護(hù)，讓我們齊動(dòng)手，去建設(shè)我們的家園，讓我們的學(xué)校，我們的小區(qū)，變得更美。（可在學(xué)校、小區(qū)內(nèi)撿垃圾，也可……）

　　第三課時(shí)

　　“愛班級(jí)、愛學(xué)校、愛小區(qū)”——共建家園主題班隊(duì)會(huì)。

　　教學(xué)反思

　　課堂應(yīng)該是生動(dòng)而開放的，在本課的設(shè)計(jì)中，我首先就是把課堂的開放放在教學(xué)的重點(diǎn)，注重學(xué)生的體會(huì)，注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐。把對(duì)課文的學(xué)習(xí)放在課文朗讀和體會(huì)的感悟上。使學(xué)生變得更愿意去學(xué)習(xí)了。

小學(xué)語文教案 篇2

　　一、導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，你們平時(shí) 最愛吃哪些蔬菜？（練習(xí)說話）

　　2、今天王老師帶大家到種植蔬菜的地方去看看，你們高興不高興？（出示插圖）

　　3、仔細(xì)觀察圖，說一句完整的話。

　　4、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，今天我們就要學(xué)習(xí)識(shí)字二的《菜園里》一課。（板書課題：菜園里）

　　二、學(xué)習(xí)詞語：

　　1、王老師這里準(zhǔn)備了許多蔬菜，小組長帶著組員來認(rèn)認(rèn)這些菜，仔細(xì)觀察，也可以摸摸，開始吧。

　　2、誰愿意把你看到的，摸到的說一說。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們拿出詞語卡片讀讀這些蔬菜的名稱，自己拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　4、剛才大家已經(jīng)自己讀了詞語，你們?cè)敢獠辉敢庠谛〗M里讀？

　　小組里選擇喜歡的方式再讀詞語。

　　哪個(gè)組愿意到前面來讀，先說說怎么讀的。（請(qǐng)2-3組讀）

　　5、大家想不想玩認(rèn)詞游戲呀？你想玩什么？

　　小組里商量一下就開始吧。

　　6、剛才同學(xué)們讀了詞語，又玩了認(rèn)詞游戲，都認(rèn)識(shí)這些詞語了嗎？

　　誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？（請(qǐng)三位同學(xué)分別領(lǐng)讀三行詞語）

　　7、現(xiàn)在王老師要考考大家，火車火車嗚嗚開，開到第X組。（開火車讀詞語）

　　8、誰在家里幫媽媽買過菜？你們真是好孩子，今天媽媽要加班，請(qǐng)你來幫媽媽買菜，媽媽寫了一張條子放在籃子里，你按媽媽的吩咐去買菜。（請(qǐng)三人來做游戲）

　　他們都買好了，我們來檢查檢查買得對(duì)嗎？

　　請(qǐng)這三位同學(xué)帶著大家讀他們手中的詞語。

　　9、大家看王老師這有這么多蔬菜，簡(jiǎn)直可以開一個(gè)蔬菜商店了，誰愿意當(dāng)小售貨員，介紹介紹這些菜。

　　三、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字：

　　1、現(xiàn)在小組長拿出生字卡片，和你的組員一起讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，有不會(huì)的可以請(qǐng)教組里的同學(xué)。

　　2、哪個(gè)組愿意到前面來讀？

　　3、今天我們又交了7個(gè)生字朋友，同學(xué)們?cè)谏�活中也看到了這些生字朋友，把你們找到的說一說。（生出示找到的包裝袋、報(bào)紙等）

　　4、這些字還想交更多的朋友，誰能幫幫他們？（任選生字組詞）

　　四、寫字：

　　1、今天我們還要學(xué)寫兩個(gè)字。（出示“卜”“心”）認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？

　　2、學(xué)習(xí)“卜”：

　�。�1）你是怎么記住這個(gè)字的？

　　（2）仔細(xì)看，寫這個(gè)字需要注意什么？

　�。�3）（出示“卜”的書寫動(dòng)畫）仔細(xì)看，伸出手指寫一寫，再看一遍。

　　（4）打開書，描寫這個(gè)字，再寫一個(gè)。

　　3、學(xué)習(xí)“心”：

　�。�1）在“心”字中有一個(gè)新筆畫，叫“臥鉤”（學(xué)生跟讀）。

　�。�2）（出示豎彎鉤和臥鉤）臥鉤和我們?cè)��?jīng)學(xué)過的`豎彎鉤有什么區(qū)別？

　　伸出手寫一寫。

　　（3）（出示“心”字）大家看“心”字有幾個(gè)點(diǎn)？這三個(gè)點(diǎn)的方向一樣嗎？（對(duì)，向左寫的點(diǎn)叫左點(diǎn)，那向右寫的點(diǎn)呢？）

　　（5）下面我們一起來看看“心”的筆順。（放演示動(dòng)畫）

　�。�6）師范寫：注意第一個(gè)右點(diǎn)寫在臥鉤里，最后一點(diǎn)寫在臥鉤外面。

　　（7）生練寫。

　�。�8）評(píng)價(jià)。利用投影打出學(xué)生的字：看看他們寫得哪好哪不好。

　　五、拓展：

　　1、今天，我們一起到菜園里，認(rèn)識(shí)了九種蔬菜及他們的名稱，你還見過哪些蔬菜，用一句話介紹介紹。

　　2、這節(jié)課你有什么收獲？

小學(xué)語文教案 篇3

　　1、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)會(huì)生字，掌握多音字“都”、“假”在語句中的正確讀音；理解“猶豫、奮力、終于、居然、汲取”等詞語在句子中的意思；會(huì)用“終于”寫一段話。

　　3、讓學(xué)生懂得只要有勇氣、奮發(fā)努力，舊能不怕困難；知道善于從別人身上汲取力量，鼓舞自己，是一種可貴的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn) 、難點(diǎn)：

　　1、通過對(duì)詞句的理解，弄清“我”爬天都峰的過程以及爬上天都峰后的思想變化。

　　2、讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量。”

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、自制詞語卡片

　　2、搜集有關(guān)天都峰的資料。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入

　　1．初步了解天都峰及“鯽魚背”。

　　欣賞天都峰的風(fēng)光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說說“鯽魚背”名稱的來歷。

　　2．導(dǎo)語激情，揭示課題。

　　天都峰是如此的高，如此的險(xiǎn)，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜�，真可稱得上是“勇士”了！我們認(rèn)真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。（出示課題，齊讀課題）

　　二、檢查預(yù)習(xí)，感知文本

　　1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文。

　　如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

　　2．檢查生字詞自學(xué)情況。小組內(nèi)生字詞語卡片互相認(rèn)讀、正音。

　　3、交流收獲和問題

　　三、細(xì)讀文本，解決問題

　　整合問題：爸爸說：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量。”一老一小如何從別人身上汲取力量的？

　　主要交流討論三個(gè)問題

　　第一：爸爸為什么說這一老一小真有意思？

　　第二：想想他們是怎樣從別人身上汲取力量的。

　　第三：你從爸爸的話中體會(huì)出什么？

　　1、邊讀邊想，簡(jiǎn)要回答課文寫了一件什么事。（暑假里，爸爸帶我去爬天都峰，“我”與一位素不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)，一起登上天都峰。）

　　2、師引導(dǎo)：作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？

　　3、說說課文中是怎么寫大郡峰的“高”和“陡”的`？

　　（1）高：“抬頭望”、“啊，峰頂這么高。在云彩上畫哩！我爬得上去嗎？”

　　“我爬得上去嗎？”這一句是不是懷疑自己能否登上天都峰？

　�。ǜ�進(jìn)一步地表現(xiàn)了天都峰的高。）

　�。�2）陡：“筆陡”“石階邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！”

　　教師用一根線繩作為“石階邊上鐵鏈”，使學(xué)生體會(huì)什么叫似乎從天上掛下來的。

　　什么叫“發(fā)顫”？真的害怕嗎？ （烘托了天都峰的陡。）

　�。�3）、指導(dǎo)讀出天都峰“高”和“陡”的特點(diǎn)。

　　學(xué)生練讀，評(píng)讀。

　　4、“我”和老爺爺?shù)牡诙�次�?duì)話。

　　出示句子：

　　小朋友，你也來爬天都峰？老爺爺，您也來爬天都峰？

　　思考：他們所說的話中都有一個(gè)“也”字，這個(gè)“也”是什么意思？他們是互相懷疑嗎？表現(xiàn)了他們什么精神？

　　出示句子：

　　我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……

　　爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。

　　提問：“我”怎么爬天都峰？畫出動(dòng)作的詞語。

　　交流：

　　“攀著鐵鏈上”、“手腳并用向上爬”。

　　用上“奮力’’突出了爬山過程的艱難，要充分鼓起勁來不怕困難、向上攀登。

　　“終于’’是經(jīng)過“奮力”的結(jié)果。使我們感受到要攀登高峰，必須奮力向上、勇于攀登，才能達(dá)到目的。

　　思考討論：“我”和老爺爺為什么互相道謝？ 老爺爺為什么說是“你的勇氣鼓舞我”？“居然”在這里說明什么？

　　居然：表示出乎意料，其實(shí)也可以說是意料之中，因?yàn)槔蠣敔斢心欠N勇于攀登的精神，就一定能爬上天都峰的。

　　6、分角色朗讀

　　四、總結(jié)提高，拓展延伸

　　1、你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。聯(lián)系生活實(shí)際談自己的收獲。

　　2、結(jié)合5、12大地震中涌現(xiàn)的那些可歌可泣的英雄故事，學(xué)習(xí)這篇課文后，你有什么感受？

　　3、最后送給同學(xué)們兩句話： 取長補(bǔ)短，相得益彰

　　世上無難事，只要肯登攀

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力目標(biāo)

　　1、自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、工整地書寫。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦第一、二節(jié)。

　　過程與方法目標(biāo)

　　通過朗讀詩歌，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩句的含義，把握詩歌的主要內(nèi)容，從中感受新年的新意和生機(jī)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

　　能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩句的含義，把握詩歌的主要內(nèi)容，從中感受新年的新意和生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和珍惜之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能借助課文理解詞語，體會(huì)詩歌所表達(dá)的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　從詩歌中感受新年的新意和生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和珍惜之情。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　一、欣賞視頻談話引入：

　　1、欣賞視頻《新年好》。

　　2、親愛的孩子們，當(dāng)新年的腳步向我們走近，當(dāng)新年的鐘聲即將敲響，你是不是也有許多美好的`愿望向大家訴說？你是否也有許多美好的祝福帶給大家呢？今天，老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)新年，聆聽詩人徐魯?shù)脑姼琛赌愫�！新年》�?/p>

　　3、簡(jiǎn)介徐魯。

　　4、板書課題，齊讀題目。

　　二、初讀課文學(xué)習(xí)生字：

　　1、配樂朗讀《你好！新年》。

　　2、學(xué)生自由朗讀詩歌。讀的時(shí)候注意字字入眼，讀得不順的地方，多讀幾遍。

　　3、出示生字。

　　①、指名讀一讀。

　�、�、齊讀。

　�、�、口頭給生字組詞。

　�、堋⒆⒁狻颁取笔瞧缴嘁�，“草垛”的“垛”是四聲，“雪橇”的“橇”右邊是三個(gè)毛字。

　　4、出示詞語。

　�、佟⒆杂勺x一讀、齊讀、個(gè)別讀。

　�、凇⑦x擇你喜歡的詞語說一句話。

　　三、品讀課文感受新年：

　　1、學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。

　　①讀讀第一、二、三小節(jié)。說說你讀懂了些什么。你從課文的哪些地方看出新年來了？

　　抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等詞語

　　②新年美嗎？讓我從你的聲音、表情中感覺出來吧。

　�、壅�(qǐng)推薦一位你們心目中讀得的同學(xué)示范一下。

　�、苤笇�(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

　�、萁處煼蹲x。

　�、拗笇�(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦第一、二小節(jié)，老師和學(xué)生一起背誦。

　　2、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

　�、俪鍪镜谒男」�(jié)，指名朗讀。

　�、谡f說你都讀懂了些什么。

　�、弁瑢W(xué)們讓我們共同歡呼新年的到來。多媒體出示：新年鐘聲敲響時(shí)的片段。

　　④此時(shí)此刻，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，讓我們雙手合十，默默地許下心中的愿望。

　�、荻颊f“一年之計(jì)在于春”。新的一年，新的希望；新的一年，新的開始；新的一年里，一切都是新的。孩子，把你剛才在心里默默盤算的計(jì)劃或者許下的愿望，寫一寫，畫一畫，在小組內(nèi)交流交流。（學(xué)生分組交流）

　�、迏R報(bào)。

　　3、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。

　�、倮首x第五小節(jié)。出示：

　　三百六十五片葉子，葉葉青翠，

　　請(qǐng)你把第一片珍貴的葉子捧在手上；

　　三百六十五里路，路正漫長，

　　請(qǐng)你用誠實(shí)的腳步去把它丈量。

　�、谀銖倪@段文字中體會(huì)到了什么？把你體會(huì)到的讀出來。

　�、邸叭�百六十五片葉子”指什么？（三百六十五天）“珍貴”是什么意思？誰能用“珍貴”說句話？你覺得“第一片珍貴的葉子”會(huì)是什么？

　�、堋罢\實(shí)”是什么意思？你能用它說句話嗎？

　�、菽闶窃趺蠢斫狻叭�百六十五里路，路正漫長，請(qǐng)你用誠實(shí)的腳步去把它丈量”這句話的？

　�、奕艘哉\為本，以信為天。誠實(shí)是我們做人的基本原則。請(qǐng)看，古今中外，有很多有關(guān)誠實(shí)的名言警句：

　　誠者，天之道；思誠者，人之道也�！�—孟子

　　沒有一種遺產(chǎn)能像誠實(shí)那樣豐富的了。——莎士比亞

　　始終不渝地忠實(shí)于自己和別人，就能具備最偉大才華的貴品質(zhì)�！�—歌德

　�、邔懸粚懶履曜８�。把它當(dāng)做新年的禮物，送給你最想送的人，你也可以制作成新年卡片。

　�、鄬W(xué)生匯報(bào)。

　　4、小結(jié)全詩，有感情地誦讀全詩。

　　四、課文小結(jié)：

　　今天，在新年到來的時(shí)候，我們用最虔誠的心在這里寫下自己的心愿。請(qǐng)將這頁紙夾在書中，等新的日歷撕下第365頁時(shí)，回頭再瞧，一年里的努力是否讓自己滿意，自己雙手捧著的是否與今天的期望相同。孩子，祝愿你們?cè)谛碌囊荒昀�，學(xué)習(xí)進(jìn)步，心想事成。

　　五、配樂朗誦，拓展感悟

　　1、配樂朗誦全文。

　　2、試背1、2節(jié)詩。

　　3、說說自己新一年的新打算。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、抄寫課文生字詞。

　　2、感情的朗讀課文，背誦1、2小節(jié)。

　　3、寫一寫自己新年的打算。

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