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項(xiàng)目案例教學(xué)法在ASP.NET課程中的應(yīng)用
摘要：根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀和ASP.NET課程的教學(xué)特點(diǎn)，提出了在課程前期實(shí)行教學(xué)做合一的案例教學(xué)方法和在后期實(shí)訓(xùn)課程中實(shí)行項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)手編程能力，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。 關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法；案例教學(xué)法；asp.net；web；考核 中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）27-6160-02 1 概述 ASP.NET是我院計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門核心專業(yè)課程，該課程的目標(biāo)是培養(yǎng)Web方面的軟件開發(fā)人才，注重提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。根據(jù)本門課程特點(diǎn)，在《ASP.NET程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中，前期使用案例教學(xué)法和后期實(shí)訓(xùn)使用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，使學(xué)生的積極性得到了極大的提高，取得了良好的教學(xué)效果。該文就案例教學(xué)法和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在課程中的應(yīng)用進(jìn)行探討。 2 案例教學(xué)模式和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式介紹 案例教學(xué)法是指教師在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，以案例劃分單元教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生帶入特定的事件情景中進(jìn)行分析問題和解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)，并形成技能技巧的一種教學(xué)方法[1]。 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的基本思路：以一個(gè)完整的軟件開發(fā)項(xiàng)目貫穿整個(gè)教學(xué)過程的始終；以項(xiàng)目的構(gòu)建過程為線索安排教學(xué)步驟；教學(xué)過程由項(xiàng)目的任務(wù)驅(qū)動(dòng)；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中參與一個(gè)完整項(xiàng)目的分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)的全過程，這樣就在課堂教學(xué)中將理論和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)生在教學(xué)過程中就不是被動(dòng)的接受者，而是積極的參與者[2]。 3 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)和案例教學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式 結(jié)合二者的優(yōu)點(diǎn)，該文提出一種案例教學(xué)方法和項(xiàng)目教學(xué)法結(jié)合起來運(yùn)用在ASP.NET教學(xué)過程中的新方法。具體過程如下：首先，課程前期使用案例教學(xué)講解課程所需要的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生輕松接受ASP.NET課程所有知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)然也包括項(xiàng)目所需要的知識(shí)點(diǎn)；其次，在后期實(shí)訓(xùn)中使用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法，讓同學(xué)們完成一個(gè)完整的項(xiàng)目，了解目前項(xiàng)目開發(fā)的完整過程。最后，教師使用的案例，盡可能多的覆蓋所需的知識(shí)點(diǎn)，又和項(xiàng)目開發(fā)的案例具有相關(guān)性，每講到一個(gè)案例，布置給學(xué)生實(shí)驗(yàn)作業(yè)的內(nèi)容就是項(xiàng)目的內(nèi)容，考察學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移性，使項(xiàng)目教學(xué)貫穿整個(gè)課程教學(xué)。同時(shí)，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生感覺是自己在完成項(xiàng)目，而不僅僅是跟著教師的思路走。 4 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)和案例教學(xué)模式在ASP.NET課程教學(xué)中的應(yīng)用 本課程項(xiàng)目來源于筆者主持的院級(jí)課題《基于Web的教師考核系統(tǒng)》，筆者參與了課題的全部過程，從課題的需求分析到項(xiàng)目的詳細(xì)設(shè)計(jì)。本課題基本包含了ASP.NET教材的知識(shí)點(diǎn)，通過補(bǔ)充一定的案例，完全可以滿足本系部的教學(xué)的需要。通過一年以來的教學(xué)改革，學(xué)生學(xué)習(xí)ASP.NET課程的積極性明顯得到提高，對(duì)項(xiàng)目的開發(fā)全部過程也有了切身的體會(huì)，極大的提升了今后就業(yè)的自信心。 本課題主要包括四個(gè)主要模塊：系部錄入模塊；部門考核模塊；教師查看模塊；后臺(tái)設(shè)置模塊。 1） 系部錄入模塊 系部管理人員在日常考核中輸入教師的教學(xué)工作情況、科研工作情況，系統(tǒng)將根據(jù)《教師考核辦法》計(jì)算教師相對(duì)應(yīng)的分值，并存入數(shù)據(jù)庫(kù)。 2）部門考核模塊 部門考核主要包括系部考核和院級(jí)考核。系統(tǒng)中審核人有2類，系部審核人和院級(jí)審核人。系部審核人只能調(diào)用本系部的教師考核模塊，并進(jìn)行審核考評(píng)。院級(jí)審核人可以調(diào)用各系部教師考核信息并審核。教師的最終考核成績(jī)?yōu)樵杭?jí)最高負(fù)責(zé)人審核的成績(jī)。 3）教師查看模塊 教師可以查詢歷年及當(dāng)前學(xué)期的教學(xué)和科研考核情況，以及對(duì)應(yīng)項(xiàng)目詳細(xì)的獎(jiǎng)勵(lì)和扣分理由。教師對(duì)有異議的事項(xiàng)，可以反饋理由并提交系部審核。 4）后臺(tái)管理模塊 系統(tǒng)的后臺(tái)管理模塊主要包括：教師管理模塊、學(xué)期管理模塊，部門管理模塊等。教師管理模塊包含教師的基本信息及教師的登錄信息；學(xué)期管理模塊主要是設(shè)置本學(xué)期的基本信息；部門管理為設(shè)置系部信息。 本課程教學(xué)方法介紹： 1）教學(xué)做合一，教師在機(jī)房講和做，學(xué)生邊聽邊做，加強(qiáng)學(xué)生理解，也能使同學(xué)們更容易理解。在教學(xué)的過程中學(xué)生遇到的問題可以重點(diǎn)講解。 2）案例教學(xué)法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手做的能力，淡化理論教學(xué)知識(shí)。對(duì)理論教學(xué)以“夠用、適用、實(shí)用”為目標(biāo)。避免講過多的、枯燥的理論知識(shí)，使同學(xué)感覺本課程容易懂，易上手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)必需要講解的理論知識(shí)，要通過具體的、便于理解的實(shí)例來講解，使同學(xué)們能很容易理解該理論知識(shí)的作用。 3）督查機(jī)制。學(xué)生學(xué)的好不好，上課聽課有沒有效果，關(guān)鍵看督查。上機(jī)操作時(shí)，督促學(xué)生先消化課內(nèi)知識(shí)，然后做上機(jī)試驗(yàn)訓(xùn)練。在每次上機(jī)過程中，檢查學(xué)生每章知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。使教師更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性的教學(xué)。 4）激勵(lì)機(jī)制。通過督導(dǎo)機(jī)制給學(xué)生評(píng)分，作為平時(shí)成績(jī)的主要依據(jù)，但其最終的目的是使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，同時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)優(yōu)秀者和后進(jìn)者。讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀者幫助后進(jìn)者學(xué)習(xí)，既是對(duì)優(yōu)秀者的一種表?yè)P(yáng)，也是對(duì)后進(jìn)者的一種督促。對(duì)每章課程學(xué)習(xí)優(yōu)秀者，讓其上臺(tái)講課，展示其作品，既是對(duì)他本人的一種獎(jiǎng)勵(lì)，又是對(duì)其他同學(xué)的一種鞭策，樹立榜樣作用。 5）指導(dǎo)為重點(diǎn)。由傳統(tǒng)的教師上課以講授知識(shí)點(diǎn)為重點(diǎn)，變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，分批次解決學(xué)生的問題，發(fā)現(xiàn)共性問題，集中講解。 6）授課方式改革。以4人為1小組。任命一人為組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制度。原則上要求同一小組成員上課時(shí)候坐在一起。對(duì)于老師所提出的問題可有小組商量后回答。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本小組的考勤、作業(yè)以及指導(dǎo)小組成員學(xué)習(xí)。 7）案例教學(xué)進(jìn)度盡可能安排快一些，單獨(dú)的案例相對(duì)容易，留出足夠的時(shí)間安排項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目教學(xué)將前面案例串聯(lián)起來，使同學(xué)對(duì)項(xiàng)目開發(fā)總體把握。 5 結(jié)束語(yǔ) 通過2學(xué)期的ASP.NET課程教學(xué)表明，前期的案例教學(xué)法和后期的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的積極性。前期大量案例教學(xué)使學(xué)生很容易掌握理論知識(shí)點(diǎn)，后期項(xiàng)目教學(xué)使學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，極大的提升了學(xué)生就業(yè)的自信心。 參考文獻(xiàn)： [1] 吳獻(xiàn)文，陳承歡.“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)+案例教學(xué)”模式在高職教學(xué)的探索與應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)教育，2007（1）：1752-1753. [2] 葉健華，黎峰.“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)+案例教學(xué)”模式在C語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用[J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（3）：18-23.
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