淺談如何當好一個小學班主任論文

　　摘要：班主任的身份是多重的，既是班級工作的領導者，又是本班任課老師的協(xié)調者，更是學校與家長連接的紐帶。班主任工作是平凡的，然而又是舉足輕重的；班主任工作既是艱巨的，也是很有樂趣的。

　　關鍵詞：班主任；溝通；信任；幸福感

　　人們常用多彩來形容童年，那是因為童年的生活是絢麗多姿的，是無憂無慮的，是充滿歡樂的……而作為小學班主任的我在享受這一片童真時，也把讓孩子們的童年多彩起來當做了自己的一項使命。隨著素質教育的推進，班主任面對的是學生不再是一個等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門。每一個學生的內心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設想、社會交往的需求、兩性關系的迷罔、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。班主任工作藝術是“敲門的藝術”，教育藝術是教師必須掌握的基本功。

　　１與學生溝通，交換意見

　　班主任與學生的溝通是是一項非常重要的工作。它是班主任與學生交流思想，交換意見，做好學習和思想教育工作的重要手段，是教育學生的有效方式，往往能起到事半功倍的效果。蘇霍姆林斯基說過：“如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育總歸都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”溝通是一種雙向交流的活動。對于師生之間交流信息、解決矛盾、融洽感情、增強信任有著非常重要的作用。

　　２用“愛心”贏得學生的信任

　　班主任要爭做一名家長放心，孩子喜歡的教師。首先用愛心對待每一位孩子。可以通過班主任的“閑談”藝術，贏得孩子們的信任，閑談”并非人們一般認為的“閑聊”、“亂談”。當學生閑談熱烈的時候，教師切忌以特殊身份出現(xiàn)，隨便插嘴，打斷他們的話。不然，老師沒有全面、準確地理解學生談話的意圖，師生思想感情交流不暢，就容易破壞和終止“閑談”場面。久而久之，學生不信任你，心里話不往外掏，加大了師生間的“鴻溝”。當學生發(fā)現(xiàn)教師來了，閑談突然冷場時，老師應主動詢問是否可以參加他們的閑談�；蛘哒f說笑話來緩和僵局，讓學生恢復閑談。另外，教師還應回顧自己近來一段時間工作情況，找一找是什么原因造成學生在教師面前“冷場”，借機交流溝通，消除誤解�，F(xiàn)在的學生、家長對老師、尤其是班主任提出了更高的要求。孩子們希望班主任成為自己的偶像，和善而不乏剛毅，博學而不乏幽默。

　　３用“真心”贏得家長的信任

　　家長們要求班主任有愛心、有耐心、有責任心，希望班主任成為他們教育孩子的指導者、領路人。多和家長進行溝通交流，多站在家長的立場想問題，無論貧富貴賤，一視同仁，讓家長也能感受自己的良好素質平時經(jīng)常翻閱有關家教方面的書籍，了解家長的需求。要注意把家長的資源合理充分地調動了起來，并能合理分配，對個別孩子發(fā)生問題后應第一時間和家長溝通，急家長之所急。面向全體家長做好家校共育，努力使自己在家長工作方面更加成熟，成為家長放心的優(yōu)秀班主任。

　　４身教重于言教

　　班主任要學會進入學生的情感世界，要體會學生的喜怒哀樂，要對給老師提出批評建議的學生予以肯定，要有勇氣向學生承認自己的過錯。班主任要把目光和微笑多投向“差生”。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生身上有教育價值的東西。喊破嗓子，不如做出樣子。要求學生做到的，班主任要首先做到；要求學生不做的，班主任首先不做。校園無小事，事事在育人，班主任無小節(jié)，處處為楷模�！鞍嘀魅巍边@個角色給我的饋贈實在是太多太多。作為教師，永遠面對的是朝氣蓬勃的臉龐，這是多么令人欣喜；作為班主任，永遠面對是晶瑩的童心，這是多么令人驕傲；作為教育科研工作者，永遠面對的是挖掘不盡的寶藏，這是多么令人自豪！

　　獻身于這平凡而崇高的事業(yè)，一切辛苦都是那么的甜蜜。新時代的班主任肩負著更加艱巨的重擔與責任。人與人的交往說到底還是心與心的交流，我相信只要教師有一顆真誠的心，就一定能贏得孩子們、家長們的信任。

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