淺談如何做好現(xiàn)代幼兒教師論文
摘要：我覺(jué)得幼兒教師應(yīng)該完善與提高自身的教育技能，從多年的幼教工作經(jīng)驗(yàn)我總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代幼兒教師應(yīng)該做到情、趣、恒、細(xì)、誠(chéng)等幾點(diǎn)：用無(wú)私的愛(ài)與付出贏得幼兒的充分信任與尊重；用豐富多彩、充滿趣味的教育活動(dòng)吸引幼兒；用堅(jiān)持不懈的常規(guī)教育引導(dǎo)幼兒做事做人；用深入細(xì)致的成長(zhǎng)檔案記錄幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代幼兒教師教育技能教育行為
我是一個(gè)科班出身的幼兒教師，二十幾年過(guò)去了，我一直覺(jué)得衡量一位幼兒教師教育水平的標(biāo)準(zhǔn)，就是看這位教師彈琴、唱歌、跳舞、繪畫(huà)的技能如何，有點(diǎn)責(zé)任性、愛(ài)心就可以了。但隨著形勢(shì)的變化，一些以往的所謂自己幼教經(jīng)驗(yàn)也需與日俱進(jìn)，隨著幼兒教育改革的深化與發(fā)展，我覺(jué)得傳統(tǒng)狹隘的幼兒教師技能觀，已日益為人們所擯棄。我覺(jué)得幼兒教師應(yīng)該完善與提高自身的教育技能，從多年的幼教工作經(jīng)驗(yàn)我總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代幼兒教師應(yīng)該做到情、趣、恒、細(xì)等幾點(diǎn)，現(xiàn)在我就現(xiàn)代幼兒教師應(yīng)做到的幾點(diǎn)細(xì)說(shuō)如下：
一、在建立師幼關(guān)系上應(yīng)善于抓住一個(gè)"情"字
良好的師幼關(guān)系是兒童適應(yīng)幼兒園生活的重要前提，而要建立起良好的師幼關(guān)系，就需要教師像父母那樣付出真誠(chéng)的愛(ài)，才能贏得孩子的信賴與尊重。為此，教師每天都應(yīng)高高興興地、面帶微笑地接待每一個(gè)孩子，蹲下身來(lái)摸摸孩子的頭，親親、抱抱他們，平時(shí)用溫和、親切的語(yǔ)氣對(duì)孩子們說(shuō)話，即使孩子們做錯(cuò)了事，也不大聲責(zé)備、訓(xùn)斥，而是給他們講道理，讓他們自己找找錯(cuò)誤的原因。
一開(kāi)始帶托班的時(shí)候，總是擔(dān)心孩子會(huì)一直的哭鬧，怕帶不好孩子�？墒亲詮膸Я送邪嘁院�，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于新入園的孩子，教師只要給予加倍的關(guān)心與照顧，多加注意觀察孩子們的情緒變化和各種需要，在生活上給予無(wú)微不至的照顧和關(guān)懷，比如：給他們擦鼻涕；為他們梳頭發(fā)；喂他們吃飯；午睡時(shí)拍拍那些難入睡的幼兒；并來(lái)回不停地巡視；給他們蓋被子；陪孩子玩玩具；像爸爸媽媽那樣抱抱孩子；和孩子多做一些辦家家的游戲；當(dāng)孩子做對(duì)一件事情時(shí)，用親親孩子、來(lái)表?yè)P(yáng)孩子等，讓孩子們真實(shí)而充分地感受到老師就像媽媽一樣，孩子們不安的心理狀態(tài)、不穩(wěn)定的情緒，慢慢就會(huì)穩(wěn)定下來(lái)，孩子們會(huì)因?yàn)橐缿俳處�，而盡快適應(yīng)幼兒園生活。
二、在組織教育活動(dòng)上應(yīng)善于抓住一個(gè)"趣"字 （一）孩子的興趣是教育活動(dòng)中"趣"的靈魂。任何生命都會(huì)對(duì)某些對(duì)象表現(xiàn)出特別的興趣。一旦他們發(fā)生興趣時(shí)，也就是教育的最好時(shí)機(jī)。在強(qiáng)調(diào)"自主性、探索性"學(xué)習(xí)的今天，人們特別重視興趣的作用。的確，興趣是最好的老師，幼兒一切自主選擇的活動(dòng)無(wú)不始自興趣。而一切課程，包括預(yù)設(shè)和生成的課程追根究底亦源于興趣。只要是感興趣的，幼兒的求知欲就很強(qiáng)。
（二）游戲是"趣"字的根源。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的主要活動(dòng)。有位教育家說(shuō)過(guò)："玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶。"游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，要重視幼兒的本體性游戲和教師的手段性游戲。因?yàn)橛變旱谋倔w性游戲，有助于幼兒的心理健康和個(gè)性的和諧發(fā)展；教師的手段性游戲，是為了實(shí)現(xiàn)特定的'教育目標(biāo)而組織的，能讓幼兒學(xué)到必備的知識(shí)技能，有助于幼兒按一定的方向發(fā)展。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，教師在選擇和組織教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)多采用游戲的形式，營(yíng)造充滿趣味的環(huán)境，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
（三）活動(dòng)區(qū)應(yīng)以幼兒的興趣為前提。為給予孩子們輕松、自主發(fā)展的空間與機(jī)會(huì)，教師還應(yīng)善于根據(jù)本班幼兒的興趣和年齡特征，激發(fā)幼兒參與，共同創(chuàng)設(shè)適宜的富有趣味的活動(dòng)區(qū)。如小班孩子戀家，教師就可以為他們?cè)O(shè)置"電話亭""娃娃家"等活動(dòng)區(qū)，滿足他們與家庭聯(lián)系的心理需要。
三、在培養(yǎng)兒童常規(guī)上應(yīng)善于抓住一個(gè)"恒"字 幼兒年齡小，自控能力差，具有好模仿、易學(xué)、易忘等特點(diǎn)，為此教師首先應(yīng)對(duì)一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)提出具體的要求，并引導(dǎo)幼兒理解這些要求的具體內(nèi)涵與意義。其次，教師應(yīng)不厭其煩地時(shí)時(shí)提醒幼兒遵守各項(xiàng)規(guī)則，對(duì)常規(guī)教育常抓不懈，使幼兒知道什么時(shí)侯做什么，什么事情該怎樣做，從而保證各項(xiàng)活動(dòng)都能有條不紊地進(jìn)行。再次，教師應(yīng)促進(jìn)幼兒自我控制能力與獨(dú)立性的發(fā)展，使常規(guī)內(nèi)化為幼兒的自覺(jué)要求與行為，最終幫助幼兒逐步建立起一系列的良好常規(guī)，并發(fā)展獨(dú)立做事、與人和睦相處的能力。
四、在幼兒園的工作中還應(yīng)抓住一個(gè)"細(xì)"字 幼兒園的教育教學(xué)是一項(xiàng)十分艱辛、復(fù)雜而又細(xì)致的工作，要求教師具有愛(ài)心、耐心和細(xì)心。而我們幼兒教師每天所做的，都是些重復(fù)的瑣碎平凡的小事，能稱得上大事的全世界也沒(méi)有多少件。所以能夠把小事、平凡事做好就是一個(gè)不平凡的人，細(xì)節(jié)對(duì)我們幼兒教師來(lái)說(shuō)顯得尤為重要，要展示一個(gè)完美的自己很難，需要每一個(gè)細(xì)節(jié)都作得完美；但毀壞自己很容易，只要你有一個(gè)細(xì)節(jié)沒(méi)注意到，就會(huì)給你難以挽回的印象。
在教育方面：由于幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力有限，其內(nèi)心想法常常通過(guò)外部動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，這就要求教師的觀察記錄必須是深入細(xì)致的，才有可能是準(zhǔn)確的。為此，教師應(yīng)重視每天的觀察記錄，對(duì)每位幼兒的發(fā)展變化、興趣愛(ài)好、性格、優(yōu)、缺點(diǎn)了如指掌。并根據(jù)觀察結(jié)果，不斷變化教育對(duì)策。
在保育方面：保育就是吃、穿、住、行的問(wèn)題，人們認(rèn)為的像吃、穿、住、行"平凡"的事情，幼兒園都是當(dāng)"大事"來(lái)做。如：孩子吃飯--吃得多怕孩子脹著，吃得少怕孩子餓著；孩子穿衣--根據(jù)天氣變化和活動(dòng)量的大小來(lái)給孩子增減衣服等等。每個(gè)小細(xì)節(jié)的不注意，都會(huì)造成嚴(yán)重的后果。如：孩子尿濕褲子，老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，孩子回家后可能咳嗽、感冒甚至發(fā)燒；如果孩子的鼻涕沒(méi)擦干凈，家長(zhǎng)就會(huì)就得老師在幼兒園不關(guān)心孩子；如果沒(méi)及時(shí)給醒來(lái)的孩子穿上衣服，孩子就會(huì)著涼。
教育技能作為教師順利完成教育任務(wù)的行為方式，只有在正確的教育理論指導(dǎo)下，在實(shí)踐的磨練中才能得到真正的提高，因此幼兒園應(yīng)根據(jù)本園條件與教師的實(shí)際情況，因地制宜地采取多樣化的研討方式與途徑，促進(jìn)幼兒教師對(duì)教育技能的深刻認(rèn)識(shí)，在相互交流成功經(jīng)驗(yàn)中促進(jìn)自身教育技能的逐步提升。
【淺談如何做好現(xiàn)代幼兒教師論文】相關(guān)文章：
淺談如何做好幼兒園園長(zhǎng)11-16
如何做好一名小學(xué)教師論文07-20
淺談如何做好學(xué)校管理07-21
淺談如何對(duì)做好應(yīng)用寫作課程的教學(xué)07-05
淺談如何做好家長(zhǎng)工作09-03
淺談如何做好現(xiàn)場(chǎng)檢查心得01-21
淺談如何做好家園共育的橋梁04-30
淺談如何做好家園互動(dòng)工作04-30