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淺析小學(xué)思品教學(xué)中的五步教學(xué)論文
所謂“教學(xué)無定法”,但也有一定的教學(xué)規(guī)律。思品課是一門注重思想教育的課程,關(guān)鍵是要在學(xué)生的思想上下功夫,但最終目的還是用思想指導(dǎo)行動。那么怎樣才能上好一堂小學(xué)思品課,我通過一年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教學(xué),我覺得應(yīng)經(jīng)過以下幾個過程:引、聽、說、評、做。
一、引
引顧名思義就是引導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,引出學(xué)生的興趣。比如:我上第十一冊中的《與鄰居和睦相處》時,我是這樣引入的:過年了家家戶戶忙著貼對聯(lián),老師這兒也要貼對聯(lián),說著出示上聯(lián),“遠(yuǎn)水難救近火”,下聯(lián)呢?指名學(xué)生回答,(遠(yuǎn)親不如近鄰),接頭再請同學(xué)們想想橫聯(lián)應(yīng)貼什么?(與鄰居和睦相處)。這樣就自然而然地引出了課題,不僅提高了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的興趣,而且使學(xué)生對這堂課所學(xué)的內(nèi)容有了一個大致的了解,有的放矢,給了學(xué)生一個思想準(zhǔn)備。
二、聽
聽就是要認(rèn)真聽講,聽這節(jié)課所講的內(nèi)容,聽一些這方面的小故事。從而使學(xué)生通過聽,能夠認(rèn)真的思考問題,從一些小故事中汲取教訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),從而糾正自己的思想。我教《與鄰居和睦相處》是這樣做的,首先我出示了湘江居委會6戶居民和睦相處的幻燈畫面,并播放錄音。讓學(xué)生一邊聽,一邊看畫面,有一種身臨其境的感覺,明白與鄰居和睦相處應(yīng)做到“敬”、“助”、“讓”又具體是指什么,應(yīng)怎么去做,這樣理論與實(shí)際結(jié)合,學(xué)生更容易理解,而不是一味的說教,?quot;思想政治“課,不會使學(xué)生困乏、煩躁,反之這樣效果很好,在鮮活的例子,具體的事實(shí)面前,對學(xué)生更有主服力,感觸更深。
三、說
聽完別人的故事之后,就要說說自己。這時已形成理性認(rèn)識,對凡事都有一些感受,對自己身邊的事,也都有一個說法。于是,此時應(yīng)讓學(xué)生說說自己的感受和看法。這時,很多同學(xué)都舉起了小手,有的說:與鄰居和睦相處很重要。有的說:與鄰居和睦相處有很多好處,可以為我們幸福的家庭生活創(chuàng)造良好的環(huán)境。還有的感觸深切地說:以前,我總是以為與鄰居相處的好不好,沒什么關(guān)系,不重要,只要自己過得好就行,所以總是為了一些小事與鄰居斤斤計較,鬧得很不愉快,大家見了面也不打招呼,都像見了仇人似的,F(xiàn)在學(xué)了這篇課文之后,我首先得從自己做起,而后要求爸爸、媽媽與鄰居和睦相處,不要再像以前那樣了……小小年紀(jì),通過學(xué)習(xí)之后,竟能懂得這么多,說出這樣大的道理來,可真不簡單,但這些可不是通過簡單的說教行的通的。接著我重點(diǎn)讓學(xué)生舉例說說自己經(jīng)歷過的鄰里之間和睦相處的事來,大家一起來議一議。很多同學(xué)都大膽地說起來,毫不顧忌。通過這些自己所經(jīng)歷過的事,自己身邊所發(fā)生的事,讓學(xué)生更能從中受到教育,使學(xué)生更清楚自己在平時應(yīng)該怎樣去做,用自已所學(xué)的東西去指導(dǎo)自己的行為,約束自己的行動。
四、評
為了更加鞏固加深學(xué)生的知識,接著就要讓學(xué)生評。評一評?茨男┦菍Φ,哪些是不應(yīng)該做的,哪些做得好,哪些做得不好,使學(xué)生有一個明確的是非觀。首先,老師可舉出一些有關(guān)的例子。如:鄰居在家里來了很多客人,談笑聲影響了小強(qiáng)做作業(yè),小強(qiáng)就在樓道上大喊大叫。然后可讓學(xué)生把自己身邊的人和事拿出來評一評。通過評論,使學(xué)生對知識的理解程度更深一層,思想程度更加深一層,使學(xué)生有事理,更加懂道理,從而把理論已應(yīng)證于實(shí)際。而不只是浮在空洞?quot;說理”上,而能把學(xué)生的思想,與行為緊密結(jié)合聯(lián)系在一起了,思想上有了一個明確高度的認(rèn)識,那么行動上也就更為“有理”了。
五、做
一節(jié)課下來,“做”才是最終目的,開始的“引”、“聽”、“說”、“評”都是為最后的“做”服務(wù)的,“引”、“聽”、“說”、“評”是在思想上下功夫,“做”是在行動上下功夫,但“良好的行動”是在“良好的思想意識”上產(chǎn)生的,只有有了一個良好的“思想意識”才能有一個正確的行動。在前面四步的奠定下,此時,學(xué)生的思想意識已經(jīng)有了一個基本的概念,基本的框架,現(xiàn)在就是要怎樣把這個意識概念拿出來,用于實(shí)際之中,這時我先是讓學(xué)生查查自己以前的所作所為,哪些做得好,繼續(xù)發(fā)揚(yáng),哪些做得不夠,立即改正。今后又打算怎么去做,接著老師舉出一些例子,讓大家說說,你遇到這些事會怎么辦,如:見鄰居家小寶跌倒了,你連忙過去扶他,可小寶哭著不肯起來,小寶媽媽跑出來一看,說?quot;你怎么欺負(fù)小寶呢?“讓學(xué)生討論發(fā)言。這樣使學(xué)生的思想、行動都更進(jìn)一步,從而很好的達(dá)到這堂課的教學(xué)目的,圓滿完成了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù),真正做到了為人師而育人的目的。
總之,我在小學(xué)思品教學(xué)中動用這”五步“教學(xué)法,收到良好的效果,借些提出供大家探討。
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