軟件工程改革研究論文

　　【摘要】軟件工程是一門理論與實踐多方面要求的課程。分析當前軟件工程教學中存在的問題，從教材改革，課堂教學與項目實踐相結合等多個方面提出了改革意見。

　　【關鍵字】軟件工程；教學；改革

　　一、研究背景

　　軟件工程是高校計算機專業(yè)教學計劃中的一門重要課程。軟件工程的課程體系涉及了從客戶溝通，軟件設計，軟件開發(fā)，軟件測試到最終軟件維護等軟件生命周期各個階段。既是一門理論性極強的專業(yè)課程，更是一門實踐性很強的課程。近年來，全國各大高校均將軟件工程作為計算機及其相關專業(yè)的一門重要專業(yè)課程。計算機專業(yè)的學生通過軟件工程課程，學習作為軟件從業(yè)人員需要掌握的基本專業(yè)能力，為未來從事計算機軟件相關的各類工作，提供理論及方法的指導�？梢哉f，學好軟件工程，對計算機及其相關專業(yè)的從業(yè)人員來說都是一門必修課。

　　二、教學現(xiàn)狀

　　在當前的軟件工程課堂教學當中，部分院校采用純理論課堂講授的授課形式，另一部分院校則采用理論講授與實踐實訓課程相結合的授課形式。然而，從教學內(nèi)容來看，當前軟件工程的教學內(nèi)容，主要集中在傳統(tǒng)方法學，即傳統(tǒng)的軟件工程學。對于面向對象方法學來說，很多新的知識方法還涉及不足，特別是軟件模型化，構建技術，UML統(tǒng)一建模語言等等一些當下社會流行的軟件工具和方法。同時，實踐環(huán)節(jié)較少，實踐效果不夠理想也是軟件工程教學中普遍存在的問題。目前可供該課程選用的合適的實驗項目甚少，所以學生通過實驗課程所達到的效果與教學要求存在較大的差距。另一方面，學生對理論知識的理解不足。軟件工程是一門計算機領域的綜合性、工程性學科。涉及軟件生命從萌芽、成型、成熟、生命結束的各個周期階段的工作和任務。學習者似乎能聽懂，可聽完后大部分學生還處在似懂非懂的階段，真正需要動手時，不知道該從何下手。在近年來的教學實踐過程中發(fā)現(xiàn)，一些理論知識，過于抽象晦澀。與實際的應用需要相脫節(jié)，學生對很多知識理論，只停留在概念階段，難以消化，更無法理解理論知識在實際的軟件設計、開發(fā)、測試、維護中究竟何時何地可以運用，具體又該如何操作。理論與實際的結合仍存在很多不足。這一方面與課程理論研究性較強有關，另一面也與教師本身長期在院校從事較單一的教學工作，缺少工程項目經(jīng)驗，脫離實際的生產(chǎn)及軟件開發(fā)場景，難以將理論與現(xiàn)實情境很好的結合傳授給學生。在計算機專業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)設計中，也集中體現(xiàn)出了學生不能把理論知識有效地運用到實踐活動中的問題。學生并沒有真正掌握基礎理論及運用理論的技能和方法，所以在進行畢業(yè)論文設計時，不能將軟件工程的理論充分運用到他們的設計實踐中去，從而導致設計開發(fā)的軟件和撰寫的文檔在結構、內(nèi)容等方面錯誤百出。

　　三、改革思路

　　（1）研究并解決軟件工程教學中存在的新興軟件方法不足等問題。結合現(xiàn)有的專業(yè)培養(yǎng)方案，教學大綱，制定教學計劃，改善軟件工程教學現(xiàn)狀，研究傳統(tǒng)軟件工程技術在教學改革中占的課時比例及應當講授的內(nèi)容，增加研究面向對象軟件工程技術在教學改革中的地位及講授的方式、內(nèi)容和課時量。（2）研究并解決軟件工程課程實踐性不足，學生學習停留于理論階段的問題。結合理論課程的內(nèi)容，增強軟件工程的實踐性，與一些軟件開發(fā)的實訓課程相結合，增加學生的實踐機會，將軟件工程理論應用于實踐當中，提高學生對課程的理解和現(xiàn)實認識。（3）研究并解決學生對理論知識理解不足，課程停留于課堂教學，脫離實際運用，學生難以滿足應用型人才培養(yǎng)目標等問題。根據(jù)教學計劃，教師請教并邀請相關企業(yè)的軟件資深從業(yè)人員，與學生開展專業(yè)知識交流活動。以企業(yè)中實際可行的軟件項目為案例，為學生講解軟件知識，讓學生理解軟件工程的理論知識如何有效的融入實踐當中。并加深學生對課程、對當今計算機領域流行的專業(yè)知識及未來從業(yè)方向，對計算機專業(yè)從業(yè)現(xiàn)狀的認識，真正做到應用型人才的培養(yǎng)。可以安排學生到企業(yè)進行調研，參與實際的企業(yè)項目。（4）研究并解決學生在畢業(yè)設計及畢業(yè)論文的完成過程中，缺少理論支撐，不能合理規(guī)范化完成設計的問題。將軟件工程專業(yè)知識與計算機專業(yè)畢業(yè)設計相結合，在畢業(yè)論文指導的過程中，重視軟件工程理論的應用。以軟件工程方法學，軟件過程，項目管理等相關知識軟件工程相關理論指導學生的畢業(yè)設計，力求整個畢業(yè)設計過程達到模塊化、規(guī)范化，正規(guī)化。

　　參考文獻

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