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淺談如何做一名有思想的老師心得論文
光陰似箭，日月如梭，在不知不覺(jué)中，九年的教書(shū)生涯轉(zhuǎn)眼即逝。從一個(gè)初出茅廬的學(xué)生演變到了一位神圣的老師，這著實(shí)讓人感到驕傲和自豪。初為學(xué)生的時(shí)候，我就有一個(gè)夢(mèng)想：長(zhǎng)大后我也要成為一位像我的啟蒙老師那樣的教師。就在2002年的那天，這個(gè)夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，內(nèi)心的激動(dòng)無(wú)以言表�！安辉谄湮唬恢\其政”，原本一直以為當(dāng)老師是一件很容易的事，現(xiàn)在看來(lái)并不簡(jiǎn)單；而且知道了教師應(yīng)具備教育思想、教育智慧、教育品格、教育精神，才是一位好老師。
作為一名教師，我和每一位同事都在非常努力地工作，可以說(shuō)為自己的教育教學(xué)工作竭盡全力，人人不甘落后。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家約翰·貝勒斯說(shuō)過(guò)：“勞動(dòng)給生命之燈添油，而思想把燈點(diǎn)燃�！币粋�(gè)好的老師，不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)者，更是一個(gè)研究者、思想者。平時(shí)我筆耕不綴，經(jīng)常從自己觀察到的教育現(xiàn)象出發(fā)，運(yùn)用自己學(xué)得的理論進(jìn)行闡述、分析；每天至少擠出一小時(shí)以上業(yè)余時(shí)間研讀教育理論報(bào)刊，收集教育改革信息。我深深地知道，只有多看書(shū)、多學(xué)習(xí)、多積淀，才能厚積薄發(fā)，永遠(yuǎn)立于教育改革的前沿。因此，作為一名教師，既要認(rèn)真工作，又要在工作中講求科學(xué)性、方向性，做一名有思想的教師，不懈努力，才能成為一名優(yōu)秀的教師，使自己的教育教學(xué)工作取得較好的成績(jī)。作為一名教育工作者，應(yīng)不斷反思自己，不斷學(xué)習(xí)，對(duì)現(xiàn)代教育思想、教改趨勢(shì)、教育理論有清醒的認(rèn)識(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，構(gòu)建自己的教學(xué)體系。懂得學(xué)生發(fā)展的需要是基礎(chǔ)教育的宗旨，愛(ài)心是基礎(chǔ)，發(fā)展是宗旨，育人是目標(biāo)。我們不僅要傳授知識(shí)，更要幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生不斷發(fā)展。像班里有部分學(xué)生性格比較外向，思維發(fā)應(yīng)很快，有時(shí)老師剛提出問(wèn)題他們就立刻回答，有時(shí)回答得驢頭不對(duì)馬嘴。遇到這種情況，老師就要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，和藹地與學(xué)生交談，和他們交朋友，先肯定他良好的心理素質(zhì)和快速發(fā)應(yīng)的思維能力，然后教育他們凡事都要加以思考，考慮問(wèn)題要全面一點(diǎn)、深入一點(diǎn)，使學(xué)生養(yǎng)成見(jiàn)問(wèn)題就積極深思的習(xí)慣，而不是一棍子打死，嘰里呱啦地?cái)?shù)落一通，從而讓學(xué)生覺(jué)得如此積極還挨批，從此不再舉手回答問(wèn)題的弊端。還有一部分學(xué)生由于精力比較旺盛，常常同時(shí)干兩件事情，做作業(yè)的時(shí)候，面前擺兩個(gè)學(xué)科的作業(yè)本子，這一科沒(méi)有寫(xiě)完又寫(xiě)另一科，顯得很急躁。這種學(xué)習(xí)方法，分散了他的注意力、精力。
老師見(jiàn)到這樣的學(xué)習(xí)情況，要現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)給予糾正，要讓學(xué)生嘗到集中精力學(xué)習(xí)得到的好處，從而使學(xué)生能自覺(jué)糾正這種一心二用的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。切記不要劈頭蓋臉地上來(lái)就批評(píng)，使得學(xué)生的積極性受挫，從而厭學(xué)。除此之外，面對(duì)上課回答問(wèn)題不積極、下課不愿與同學(xué)交流、不善言談、沉默寡言的學(xué)生，當(dāng)老師提問(wèn)帶他時(shí)，他面紅耳赤，半天支吾不出一句話時(shí)該怎么辦呢？一般情況下，這種類型的學(xué)生往往感情比較細(xì)膩，所以我們不要忽視他，應(yīng)及時(shí)地向他伸出援助之手。排座位時(shí)，我會(huì)有意安排普通話較好的同學(xué)和他坐在一起，言傳身教，幫他練習(xí)發(fā)音。上課盡量提問(wèn)一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，哪怕只有一點(diǎn)進(jìn)步，也及時(shí)地給予鼓勵(lì)。老師的一個(gè)微笑，一番鼓勵(lì)，對(duì)于一個(gè)優(yōu)等生來(lái)說(shuō)微不足道，可對(duì)于他們這些幾乎被遺忘的學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻是那樣的來(lái)之不易。漸漸的，他的自信心漸漸地建立起來(lái)了，教室里經(jīng)常可以聽(tīng)到他爽朗的笑聲了�？梢�(jiàn)，適時(shí)的激勵(lì)是多么重要，如果當(dāng)時(shí)我們一味地批評(píng)，沒(méi)有適時(shí)的引導(dǎo)，那后果將不堪設(shè)想，也許將失去一位優(yōu)秀的學(xué)生……
從這小小三個(gè)例子，就能反映出一個(gè)老師是否有思想。而作為一名有追求的教師，我一直在尋找著教學(xué)的真諦。我努力使自己的教學(xué)成為學(xué)生精神世界中的一股甘泉、一片綠洲，追求著使自己的課堂成為學(xué)生美好的精神家園，成為學(xué)生純潔的心靈殿堂。在實(shí)踐中我很快發(fā)現(xiàn)：做一個(gè)有思想的教師是多么的重要。就像肖川教授說(shuō)的：有思想才能擺脫瑣屑、無(wú)聊、單調(diào)、平庸的生存境遇，才能夠從更多元的角度、更宏大和更細(xì)微的視角看待問(wèn)題，才會(huì)潛移默化的給與學(xué)生精神的滋養(yǎng)；有思想才能使我們更好地理解課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的心靈豐滿和精神充實(shí)有一種自覺(jué)而又自然的引領(lǐng)。
更清晰的好教師的形象浮現(xiàn)在我的腦海，那就是能給孩子們純粹的、不加絲毫雜質(zhì)的愛(ài)，沒(méi)有功名利祿之心，并且能夠不斷讀書(shū)學(xué)習(xí)反思的教師�，F(xiàn)在對(duì)我來(lái)說(shuō)，做好教師是我的渴望和追求，我還需要付出更多的努力，盡快縮小差距。我們的年華會(huì)老去，可我們的思想會(huì)在足跡中閃光，并將照亮前行的路。
做一名成人派往孩子精神世界的友好使者，是我在教育教學(xué)工作中追求的境界。近幾年的經(jīng)歷，進(jìn)一步讓我頓悟到我從事的職業(yè)不僅僅是為了生存，它已經(jīng)是我生命中不可或缺的一部分。正如職業(yè)球員的生命在球場(chǎng)才能飛揚(yáng)，而職業(yè)教師的生命應(yīng)當(dāng)在學(xué)生身上體現(xiàn)。給學(xué)生高質(zhì)量的學(xué)習(xí)生活，就是給我的生命以激情和尊嚴(yán)。
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