掌握家校合作技巧強(qiáng)化學(xué)生思想教育論文

　　家長(zhǎng)只有主動(dòng)配合老師，同班主任在思想方法上保持一致，共同致力于孩子的管理和教育，學(xué)校教育才能更富成效。班主任只有求得學(xué)生家長(zhǎng)的全力支持，學(xué)生的思想教育工作才能更好開(kāi)展。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子都放棄了，單靠班主任的努力也將無(wú)濟(jì)于事。

　　班主任要和學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)日常性溝通。日常溝通是“家校合作”的有效方式。班主任通過(guò)同家長(zhǎng)的日常溝通，可以側(cè)面了解到學(xué)生的家庭狀況、社會(huì)背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，等等。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、思維動(dòng)向和這些方面都是息息相關(guān)的。比如說(shuō)單親家庭的孩子，性格往往會(huì)比較孤僻；家境比較富裕的孩子，往往就比較傲氣。只有掌握了每個(gè)學(xué)生家庭和學(xué)生自身的不同情況，班主任才能做到對(duì)癥下藥，采取有針對(duì)性的措施去教育不同的學(xué)生。同時(shí)，班主任通過(guò)日常溝通，還可以向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的`學(xué)習(xí)成績(jī)、在校的平時(shí)表現(xiàn)，可以同家長(zhǎng)交流教育學(xué)生的方式方法，既讓家長(zhǎng)掌握學(xué)生的在校情況，也可以使家長(zhǎng)在學(xué)生的教育上同學(xué)校保持一致。因此，班主任一定要主動(dòng)同學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在日常溝通中解決好每一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題。家長(zhǎng)也一定要重視班主任在溝通中反饋的情況，協(xié)助老師做好學(xué)生的教育工作。

　　班主任要?jiǎng)?chuàng)新家校合作的方式。班主任有效與家長(zhǎng)溝通，可以采取召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、定期家訪、到校面談、電話溝通等多種形式。在充分利用上述溝通方式的同時(shí)，還要不斷創(chuàng)新。“家校通”就是班主任與家長(zhǎng)溝通方式的創(chuàng)新，就是充分利用網(wǎng)絡(luò)信息這個(gè)平臺(tái)，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋問(wèn)題、通報(bào)情況，實(shí)現(xiàn)家校間信息的即時(shí)傳遞。班主任可以用“家校通”向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)，商討教育和管理學(xué)生的有效辦法；可以用“家校通”向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校狀況，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)；可以用“家校通”向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生成績(jī)，告知放假日期和發(fā)放補(bǔ)助情況。“家校通”讓家長(zhǎng)與老師之間溝通便得更加容易、更加便捷。因此，班主任一定要學(xué)會(huì)利用“家校通”這一有效信息平臺(tái)同家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓“家校通”成為班主任的得力助手。

　　班主任在注重和家長(zhǎng)溝通中的細(xì)節(jié)問(wèn)題。溝通是一門學(xué)問(wèn)、一項(xiàng)技巧。家校合作中，班主任一定要注意與家長(zhǎng)溝通的細(xì)節(jié)問(wèn)題，只有這樣工作中才能做到收放自由，游刃有余。一是要和家長(zhǎng)以誠(chéng)相待。尊重是溝通的前提，只有尊重別人，才能贏得別人對(duì)你的尊重。班主任與家長(zhǎng)交流，語(yǔ)氣要委婉，態(tài)度要誠(chéng)懇，不能只站在學(xué)校一方講話，不能把家長(zhǎng)當(dāng)做學(xué)生來(lái)訓(xùn)斥，要和家長(zhǎng)交朋友。只有互相尊重，合作才有基礎(chǔ)。二是要盡量多報(bào)喜少報(bào)憂。學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)的好，老師要及時(shí)向家長(zhǎng)反饋。家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)孩子有了進(jìn)步，心情自然高興，可以增進(jìn)對(duì)老師的感激之情，也就能夠更加支持老師的工作。班主任如果經(jīng)常打電話向家長(zhǎng)告狀，不但學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理，時(shí)間長(zhǎng)了家長(zhǎng)也會(huì)很厭煩，既不利于增進(jìn)師生間的情感，也不利于家校的長(zhǎng)久合作。因此，要多報(bào)喜少報(bào)憂，能在學(xué)校解決的，盡量在學(xué)校解決。三是輕易不要找家長(zhǎng)到校。這里面有兩方面的原因。其一，作為處于青春期的中職生而言，自尊心強(qiáng)，愛(ài)面子，如果班主任一旦把家長(zhǎng)找到學(xué)校，就會(huì)把問(wèn)題擴(kuò)大化，學(xué)生會(huì)感覺(jué)受到羞辱，在同學(xué)面前抬不起頭，怨恨惱怒的心理會(huì)更嚴(yán)重，不但沒(méi)有起到教育的目的，還造成了學(xué)生與教師的對(duì)立，不利于工作的開(kāi)展。其二，作為學(xué)生家長(zhǎng)，他們都有自己的一攤事業(yè)，或者都在為生活而忙碌，班主任因?yàn)橐稽c(diǎn)小事動(dòng)輒就找家長(zhǎng)到校，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為教師小題大做，時(shí)間長(zhǎng)了家長(zhǎng)就會(huì)反感，即使到校了也是敷衍了事，根本不在意，同樣起不到教育的目的。因此，班主任一定不要輕易找家長(zhǎng)到校，要在校內(nèi)同學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，盡可能在學(xué)校把問(wèn)題妥善處理。萬(wàn)不得已找家長(zhǎng)時(shí)，也一定要想好怎么同家長(zhǎng)溝通，要取得怎樣的溝通效果，要采取什么樣的溝通方式。總之，中職生的思想教育是一項(xiàng)復(fù)雜艱巨的工作，班主任掌握一些與家長(zhǎng)溝通的技巧，有助于構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，有利于更好地教育和管理中職生。

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