音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的親密接觸

　　藝術(shù)（音樂(lè)）新教材培訓(xùn)之感想

　　今年的課程改革將音樂(lè)、美術(shù)與其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)并軌，形成由音樂(lè)、美術(shù)切入的藝術(shù)課程。這是一個(gè)大手筆，對(duì)一個(gè)音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，要完成從音樂(lè)教師到藝術(shù)教師的角色轉(zhuǎn)換，有一個(gè)逐步適應(yīng)的過(guò)程。通過(guò)六個(gè)單元的培訓(xùn)活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到藝術(shù)課程重在“三個(gè)加強(qiáng)”：1、強(qiáng)調(diào)綜合，從音樂(lè)切入，綜合姊妹藝術(shù)，滲透學(xué)科整合。2、加強(qiáng)審美，以美學(xué)為主線，以人文為內(nèi)涵，提升藝術(shù)審美。3、積極創(chuàng)新，加強(qiáng)實(shí)踐，引導(dǎo)實(shí)踐與探索。

　　21世紀(jì)的上海市中小學(xué)藝術(shù)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）包括音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)、舞蹈、戲曲和影視等內(nèi)容。通過(guò)藝術(shù)表現(xiàn)、藝術(shù)欣賞與中小學(xué)生的生活密切相連的藝術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生獲得視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和動(dòng)覺(jué)等方面的美的感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)美的領(lǐng)悟能力和表現(xiàn)能力，發(fā)展藝術(shù)才能，豐富精神世界，喚起熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情操，喚起創(chuàng)造的熱忱，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

　　新教材實(shí)驗(yàn)課《月夜——多彩的“月光曲”》和《鄉(xiāng)韻》，為學(xué)生展示了豐富多彩的藝術(shù)領(lǐng)域，教師選取與生活密切相關(guān)的主題與音樂(lè)、藝術(shù)作品，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能在潛意識(shí)中對(duì)藝術(shù)有了基本的認(rèn)識(shí)：藝術(shù)是人類(lèi)生活的一面鏡子，而社會(huì)生活是藝術(shù)創(chuàng)作的唯一源泉。以下是對(duì)這次培訓(xùn)的一些思考：

　　一、   我看實(shí)驗(yàn)課：

　　（一）音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲曲融為一體，展現(xiàn)絢麗多姿的藝術(shù)天地。

　　藝術(shù)課程是以藝術(shù)為載體，發(fā)展學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)課程。將音樂(lè)、美術(shù)、戲曲、影視拓展，成為相互融合的課程。

　　以往的課程最大的問(wèn)題是“學(xué)科本位”，課程結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)性過(guò)于突出，視野窄，思路不活，而且缺乏跨學(xué)科知識(shí)和全面的文化修養(yǎng)知識(shí)，造成學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，人文素質(zhì)較差。同時(shí)以“教師、課本、教室”形成“三中心”，教師往往把知識(shí)的傳授作為唯一的教學(xué)內(nèi)容，限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而綜合課程形成了一種新的課型和育人力量，在開(kāi)拓藝術(shù)視野、增長(zhǎng)科學(xué)與人文知識(shí)、豐富和美化人類(lèi)生活等方面起到積極的作用。

　　在《鄉(xiāng)韻》一課中，教師設(shè)計(jì)讓學(xué)生欣賞戲歌《故鄉(xiāng)是北京》和《上海是個(gè)好地方》；靜聽(tīng)越劇、黃梅戲、滬劇片段；觀賞舞蹈《金蛇狂舞》，使學(xué)生領(lǐng)略作品中的民族特色與濃郁鄉(xiāng)情，體會(huì)音樂(lè)來(lái)自生活，反映生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。 而《月夜——多彩的“月光曲”》則通過(guò)欣賞、與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受音樂(lè)的抒情性與音樂(lè)美的特征，讓學(xué)生產(chǎn)生親近大自然、親近藝術(shù)的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

　　奧爾夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“原本的音樂(lè)究竟是什么？原本的音樂(lè)決不只是單獨(dú)的音樂(lè)，它是和動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起的。”在現(xiàn)今的社會(huì)上這種融音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言為一體的整體藝術(shù)現(xiàn)象恐怕只能在比較原始的民族和兒童身上才能看到。早在人類(lèi)文明最初的興盛時(shí)期，一直到古代的高度文明之中，中國(guó)古代的“樂(lè)”就包含了歌、舞、奏樂(lè)甚至禮儀在內(nèi)，是一種整體的狀態(tài)，它是人類(lèi)抒發(fā)內(nèi)心情感最直接、最生動(dòng)的形式。

　　藝術(shù)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的各門(mén)學(xué)科自身具有鮮明的獨(dú)特性，每門(mén)藝術(shù)課程都是一個(gè)極為廣泛的藝術(shù)天地。但每門(mén)藝術(shù)課程與其他藝術(shù)課程又有很強(qiáng)的互補(bǔ)性，多門(mén)藝術(shù)學(xué)科的綜合滲透會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的作用。

　�。ǘ�）建立和諧、民主、平等、友好的新型師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

　　兩位執(zhí)教老師神

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