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從《怎樣上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課》的討論引發(fā)的思考

時(shí)間:2023-04-30 04:09:42 教育論文 我要投稿
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從《怎樣上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課》的討論引發(fā)的思考

A教師發(fā)言:在教學(xué)過(guò)程中,要體現(xiàn)以學(xué)生為本,面向全體學(xué)生,注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),注重合作與交流,注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)探究的方法,能基本運(yùn)用科學(xué)探究的方法解決問(wèn)題,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣,領(lǐng)悟探究的得失,獲得成功的喜悅。

B教師發(fā)言:在教學(xué)過(guò)程中,要進(jìn)行科學(xué)探究的教學(xué),要讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、參與知識(shí)的發(fā)展過(guò)程,在課堂中創(chuàng)設(shè)一定的情境,給學(xué)生一定的發(fā)展空間,要有意思地創(chuàng)設(shè)探究的條件,讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)。

C教師發(fā)言:一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,另一方面要引導(dǎo)學(xué)生猜想,同時(shí)要學(xué)生反思,為什么要這樣猜想,并說(shuō)出猜想的理由,因此猜想是促進(jìn)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。那么怎樣處理好這個(gè)環(huán)節(jié)呢。首先不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富精彩的情境,而且還要適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的知識(shí),在學(xué)生充分感知和體驗(yàn)的情況下提出問(wèn)題,讓學(xué)生猜想,這樣才能讓學(xué)生在一范圍內(nèi)猜想,而不會(huì)是漫無(wú)邊際的亂猜,或者是默默無(wú)聞。

D教師發(fā)言:教師要做學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,與學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)、共同協(xié)商討論解決出現(xiàn)的諸多問(wèn)題。教師又是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的指導(dǎo)者,給學(xué)生恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,使學(xué)生領(lǐng)略由百思不得其解到茅塞頓開(kāi)之愉悅。教師把發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),思考的空間、時(shí)間還給學(xué)生,而不是牽著學(xué)生走。教師又是學(xué)生探究新知的引導(dǎo)者,學(xué)生們經(jīng)歷了科學(xué)探究的過(guò)程后,在構(gòu)建新知識(shí)的同時(shí),科學(xué)素養(yǎng)得以培養(yǎng)。

E教師發(fā)言:教學(xué)中可以采用實(shí)驗(yàn)演示和學(xué)生分組、師生合作的方式,在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié),可以采用了小組合作方式,合作中又有分工,之后再進(jìn)行小組之間的交流。這樣既有師生共同評(píng)估,又培養(yǎng)了學(xué)生間相互合作共同探索的精神。師生交流不能僅僅局限于老師提出問(wèn)題,學(xué)生回答問(wèn)題,師生交流的方式是多種多樣。

F教師發(fā)言:教學(xué)設(shè)計(jì)要注意了以學(xué)生為本,能夠讓學(xué)生自主完成的,盡量讓學(xué)生在相互協(xié)作情況下自主完成,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,自己則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,這樣就體現(xiàn)了以學(xué)生為中心、滿足學(xué)生發(fā)展的理念。

G教師發(fā)言:有如下幾種情況我們要盡量避免。一是提問(wèn)簡(jiǎn)單,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考的水平低;二是提問(wèn)過(guò)難,學(xué)生無(wú)法回答;三是設(shè)問(wèn)不明確,學(xué)生不能明白老師的意圖,學(xué)生不知怎么回答。

李娜發(fā)言:課前課后讓學(xué)生搜集資料,學(xué)習(xí)探究的方式,學(xué)會(huì)自己查閱,擴(kuò)大學(xué)生的視野,感受自我學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從小知道學(xué)習(xí)是多方面的,不僅僅限于課本知識(shí),只要自己肯學(xué),肯鉆研,從課內(nèi)到課外都能學(xué)到有用的知識(shí)。

學(xué)生之間的交流應(yīng)該是多方面的,如課前的資料交流,課中查字典理解的交流,學(xué)習(xí)生字方法的交流等,學(xué)生在互動(dòng)之中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)資源共享,學(xué)會(huì)互相欣賞,從而提高自己的能力。

學(xué)生會(huì)的不講,不會(huì)的共同解決。

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