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中小學教科研成果推廣的有效方式探索
浙江省洞頭縣教科室（325700） 葉文生
隨著教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學改革的不斷深入，學校教科研成果不斷涌現。學校教科研成果主要指教科研課題論文和教學、教研論文成果。學校在加強教科研建設，提高教師教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學水平中，需要引進外面的一些適合于本校實際的教科研成果，但也需要將本校教師的教科研成果予推廣應用。當前很多學校教師的教科研成果在縣市評比中獲獎，也有的在市級以上各類教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）刊物發(fā)表，但由于缺乏推廣和宣傳，這些產生于本校教師的教科研成果，不為廣大教師所知、所用。因此學校教科處或教科室，要努力做好本校教師教科研成果推廣工作，大膽嘗試應用各種有效的推廣方式，來濃厚學校教科研氣氛，提高教師教科研水平，提升學校"教科興校"的品位。本文就此問題談一些做法和建議。
一、召開教師課題或論文成果學習研討會。
教師課題或論文成果學習研討會，要每學期開一次，學校教科處在開此會之前，先收集本學期教師的教科研成果，并匯編成學習材料，提早分發(fā)給教師自學。研討會的舉行，可采取分組學習方式（如分文理科組），在研討會上，先讓獲得課題或論文成果獎的教師介紹自己的教科研成果，要求著重介紹自己的有效的經驗做法和取得的成果，介紹時不能照論文原稿讀，要輔之以講解，并有時間限制，然后圍繞著學校教師的教科研成果交流學習的體會，分組展開研討，研討教師要著重談自己對教科研成果的體會，說說那些做法值得自己借鑒，那些做法值得商榷，能提出進一步深入研究的做法建議，就更好。研討時要有記錄人做好研討情況匯總，并由組代表在全體教師大會上作匯報。這種教科研成果學習研討會能提高教師的參與程度，能使教科研成果深入人心，能使教科研成果在學校得以有效推廣應用。
二、借助教師培訓的有效方式推廣成果。
當前教師培訓的有效方式是培訓者圍繞培訓內容先制定培訓專題的培訓目標，然后像給學生上課那樣，使培訓教學既有傳授理論，又有應用實例；既有講解，又有提問；既有討論，又有評價。這樣的培訓才能提高參訓教師的學習積極性，才能使教科研成果逐步內化為教師的知識。過去的學校教師培訓，一般是培訓者作報告，只憑一張嘴講，不作板書，不布置思考題，不提教學目標，一味兒強調可聽性，其效果還是不高，參訓教師的參與程度差，學習目的性不明確。
教科研成果培訓的有效方式，除了培訓者要注意提高參訓教師的參與程度外，還應注意：⑴培訓計劃安排要周詳，準備要充分。周密計劃，認真準備是提高教科研成果培訓效果的前提條件。⑵培訓形式要活潑多樣，富有情趣。教師培訓的形式不能都是講課，應輔之于其它各種活潑，富有趣味的內容形式，把娛樂、教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）、認識作用有機結合起來，如結合教科研成果培訓，安排教師觀看有關的多媒體課件、錄像及課題成果材料等。這樣的培訓學習就不會空洞，才會使人感到印象深刻。⑶要對教科研成果學習內容進行測評。學習是由經驗和練習引起的學習者在能力或傾向方面的較穩(wěn)定的變化過程，學習者能力或傾向的變化，必須通過學習內容的有效測評才能獲悉。測評在教科研成果培訓中具有導向、激勵、反饋、調節(jié)作用，培訓內容測評的方式很多，如口頭提問測評法，書面問卷測評法等，測評是一種手段，而非目的，教科研成果培訓內容測評可結合校本培訓的內容進行，每學期或每學年進行一次。
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