和小海龜做游戲

興趣是最好的老師，是激發(fā)創(chuàng)造性思維、開發(fā)智力的催化劑。在小學(xué)信息技術(shù)課堂中加入游戲環(huán)節(jié)，可以使教師在教學(xué)過程中，利用游戲任務(wù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)知識的動力。 　　一、教材分析 　　《初識LOGO》是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科五年級程序設(shè)計模塊LOGO語言教學(xué)的第一課。本課旨在讓學(xué)生認(rèn)識LOGO語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。課文的第一部分主要介紹如何啟動LOGO語言，認(rèn)識窗口；第二部分要求學(xué)生掌握ST、HT、CS命令，讓學(xué)生進一步明白使用LOGO語言畫圖的方法；第三部分則介紹LOGO的退出。 　　二、學(xué)情分析 　　教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們剛剛接觸畫圖、WORD、PPT等軟件及部分網(wǎng)絡(luò)知識，基本上以鼠標(biāo)拖動及鍵盤文字輸入操作為主，對計算機語言了解較少。但由于信息技術(shù)學(xué)科所具備的特征，學(xué)生對信息課飽含熱情，興趣較為濃厚，這一情感態(tài)度有利于教學(xué)的開展，通過教學(xué)也有利于維持學(xué)生的興趣和熱情。 　　三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定 　　1.認(rèn)識LOGO語言軟件的界面，并掌握軟件的啟動和退出。 　　2.初步掌握LOGO語言簡單的三條命令（即ST、HT、CS）。 　　四、教學(xué)方法手段 　　通過命令指向游戲，讓學(xué)生感受計算機語言與自然語言之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而對計算機語言形成較為直觀而深刻的認(rèn)識，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)中初步感受LOGO語言中簡單命令的作用。通過簡單游戲，學(xué)生在玩中感受學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷思考，初步感受程序設(shè)計思想中具象到抽象的過程。 　　五、教學(xué)過程設(shè)計 　　環(huán)節(jié)一：游戲激趣導(dǎo)入，感受命令意義。 　　小海龜剛出生不久正在學(xué)習(xí)走路，它是個非常勤奮非�？炭嗟暮⒆樱�每天都會堅持練習(xí)。可是這天它來到練習(xí)場天已經(jīng)黑了，伸手不見五指。那怎么辦呢？這時候它需要有人來幫助它，有誰愿意？ 　　游戲步驟： 　　（1）除小助手外全場其他同學(xué)保持安靜。 　　（2）扮演小海龜?shù)耐瑢W(xué)用蒙眼布蒙住眼睛。 　　（3）場地上設(shè)置障礙物，“小海龜”根據(jù)口令前進，繞過障礙物順利與老師擊掌就算成功。 　　（4）小助手只可以使用“前進××步”，“后退××步”，“右轉(zhuǎn)×度”，“左轉(zhuǎn)×度”。 　　在情境下引導(dǎo)學(xué)生做口令游戲，讓學(xué)生感受語言指令的重要意義，在玩的過程中啟發(fā)學(xué)生認(rèn)知，從而達到學(xué)的目的。吸引學(xué)生注意力，讓他們?nèi)�身心地投入活動中。根�?jù)口令做動作還能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。 　　環(huán)節(jié)二：動作翻譯命令，理解命令格式。 　　我們輸入命令回車執(zhí)行，小海龜就會爬行了。那小海龜?shù)降讜�做什么動作呢？請同學(xué)們自己來嘗試一下吧，請你翻書本第二頁探究屋，輸入這段程序看看會小海龜都做了些什么？ 　　學(xué)生嘗試操作。 　　師：有沒有同學(xué)來用肢體語言翻譯一下這段命令？ 　　大膽讓學(xué)生探索較為陌生的知識，既保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)揮和培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，突出了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。 　　環(huán)節(jié)三：扮演海龜角色，培養(yǎng)競賽意識。 　　我們學(xué)習(xí)了“HT”、“ST”和“CS”命令，現(xiàn)在用一個小游戲來檢查同學(xué)們是否掌握了。 　　游戲步驟： 　　（1）全班同學(xué)起來。 　　（2）聽老師的口令，你們扮演小海龜（注意HT、ST、CS。HT、ST體現(xiàn)趣味性，CS要著重清屏復(fù)位）。 　　設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動一動，活躍課堂氣氛，并將命令的理性認(rèn)識具象化，同時培養(yǎng)學(xué)生的競賽意識。 　　課堂中應(yīng)用游戲元素，將枯燥的LOGO語言命令用話語、動作表現(xiàn)出來，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，學(xué)中玩、玩中學(xué)，在愉悅輕松的氛圍中獲取知識、提高能力。類似LOGO語言的很多知識，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，游戲教學(xué)卻可以彌補學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低的缺陷，讓教學(xué)更高效，課堂更有魅力。

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