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緊扣要求訓(xùn)練有方教育論文
[內(nèi)容]戴芳老師執(zhí)教的《一次課外活動(dòng)》的作文指導(dǎo),在《省小學(xué)作文教學(xué)觀摩會(huì)》上獲得與會(huì)者的一致好評(píng)。這節(jié)課之所以獲得成功,我想除教師具有扎實(shí)的基本功外,主要是這節(jié)課具有緊扣要求,訓(xùn)練有方的特點(diǎn)。
審題是作文的一項(xiàng)基本功,也是培養(yǎng)學(xué)生掌握正確思維方法的一種基礎(chǔ)訓(xùn)練。教師十分重視作文的第一道程序,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作文題目做一番研究分析,弄清題目的要求、范圍和重點(diǎn),使學(xué)生知道這次習(xí)作是寫一次課外活動(dòng),具體要求有三點(diǎn),即:
1、要按活動(dòng)的先后順序?qū)懀?/p>
2、重點(diǎn)是把活動(dòng)過程寫具體;
3、要注意用詞準(zhǔn)確,語句通順。
通過師生共同審題,使習(xí)作要求更清晰明白,便于學(xué)生操作。
一節(jié)作文指導(dǎo)課涉及的訓(xùn)練點(diǎn)是多方面的,然而指導(dǎo)最忌蜻蜓點(diǎn)水,面面俱到。只有抓住每次習(xí)作要求的重點(diǎn),集中力量突出訓(xùn)練重點(diǎn),才能保證學(xué)生學(xué)有所得,提高教學(xué)效率。這節(jié)課教師恰當(dāng)?shù)靥幚砗昧酥攸c(diǎn)與一般的關(guān)系。把活動(dòng)過程寫具體是這次習(xí)作的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。教師在指導(dǎo)過程中分兩步解決怎么寫具體的問題:一是在課前教師有組織有目的地帶領(lǐng)學(xué)生開展了一次小制作活動(dòng)。由于活動(dòng)是學(xué)生親自參加過的,所以學(xué)生就有內(nèi)容可寫,解決了言之有物的問題。二是教師把自己參加過的一次用蔬菜做小制作———辣椒“鞭炮”的過程重新演示,同時(shí)邊帶領(lǐng)學(xué)生說制作過程,然后出示了下水文,緊扣習(xí)作的三個(gè)要求,讓學(xué)生找出表示活動(dòng)先后順序的詞語,說出哪些地方寫具體,同時(shí)進(jìn)行板書,從而使學(xué)生知道要抓住人物的動(dòng)作才能把活動(dòng)過程寫具體,并及時(shí)地告訴了學(xué)生如何把詞語用準(zhǔn)確。
在優(yōu)化作文指導(dǎo)的教學(xué)程序上,這節(jié)課的總體設(shè)計(jì)做了可喜的探索。整個(gè)教學(xué)過程安排了審、導(dǎo)、說、寫、評(píng)五個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)緊扣,步步提高。一節(jié)課內(nèi),教師給了將近三分之二的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行口頭和書面的練習(xí),教師引導(dǎo)說,同位互相說,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)說,真正做到了以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線。最后學(xué)生花了十二分鐘寫完了制作過程的片斷。從課堂反饋看,課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)得輕松,都能緊扣習(xí)作要求,抓住人物動(dòng)作把活動(dòng)過程寫具體。
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