- 相關(guān)推薦
初中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題及對策論文
摘要:現(xiàn)階段,隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的日益發(fā)展,計(jì)算機(jī)課程教學(xué)也變得越來越重要,對于初中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)而言,教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)生各方面能力的培養(yǎng),但是目前在實(shí)際的初中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)工作中仍存在很多問題,這就需要我們深入研究并認(rèn)真探討解決方案,提高初中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)水平,以便于更好地培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)信息技術(shù)方面的基礎(chǔ)能力。
關(guān)鍵詞:初中計(jì)算機(jī)教學(xué) 教學(xué)出現(xiàn)的問題 對策
在當(dāng)代信息技術(shù)發(fā)展迅猛的今天,沒有掌握好計(jì)算機(jī)信息技術(shù)就意味著在信息社會中不能有效地完成工作,或者難以適應(yīng)信息變化極快的生活環(huán)境,所以初中學(xué)生有必要充分掌握計(jì)算機(jī)信息技術(shù),穩(wěn)固計(jì)算機(jī)知識基礎(chǔ)。這樣有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),進(jìn)而能夠更好地適應(yīng)社會生活。眾所周知,計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展日新月異,信息技術(shù)的更新周期也在逐漸縮短,而我國計(jì)算機(jī)技術(shù)和計(jì)算機(jī)科技的教學(xué)水平也應(yīng)該跟隨技術(shù)發(fā)展的步伐,在不斷調(diào)整和更新教學(xué)內(nèi)容的過程中逐步提高計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。但是長久以來,我國計(jì)算機(jī)課程教學(xué)水平相對落后,初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在許多問題。
計(jì)算機(jī)教學(xué)具有教學(xué)信息量大、知識更新速度快、實(shí)踐操作性強(qiáng)等特點(diǎn),教師在教學(xué)過程中很難根據(jù)學(xué)生的理解、自身的實(shí)踐能力以及分析能力進(jìn)行平均授課。主要?dú)w結(jié)為三點(diǎn):
一、傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)模式的矛盾。
現(xiàn)在越來越多的家庭都配置了家用計(jì)算機(jī)(電腦),許多的學(xué)生在家庭已經(jīng)接觸到這一新生科技,因此,學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)階段經(jīng)常對新生的計(jì)算機(jī)學(xué)科有著濃厚的興趣,致使學(xué)生在當(dāng)代教學(xué)中期待計(jì)算機(jī)課程的時(shí)間。然而,由于現(xiàn)在我國應(yīng)試教育的局限性,在很多重要性考試的科目中計(jì)算機(jī)課程的分值幾乎為零,致使一些學(xué)校在日常的課程安排中對計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行了壓縮甚至沒有安排計(jì)算機(jī)課程。而且,大多數(shù)學(xué)校的授課教師由于受到應(yīng)試傳統(tǒng)教育模式的影響,在計(jì)算機(jī)授課的過程中往往按照傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方法進(jìn)行授課,這樣一來計(jì)算機(jī)的課程很難對學(xué)生有吸引力,即使現(xiàn)在很多學(xué)校有了自己的多媒體教室、計(jì)算機(jī)機(jī)房,但是計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展瞬息萬變,很難滿足學(xué)生知識的個(gè)性化需求。
因此,傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)模式之間產(chǎn)生了相應(yīng)的矛盾,這也同樣致使教師在計(jì)算機(jī)授課過程中對所講述的內(nèi)容敷衍了事,導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)效果并不好。
二、學(xué)校教師的計(jì)算機(jī)知識不能及時(shí)更新,講述的知識可謂老生常談。
眾所周知的是,計(jì)算機(jī)在互聯(lián)網(wǎng)的更新速度比系統(tǒng)的刷新速度要快。這樣就對計(jì)算機(jī)課程的授課教師提出了較高的要求,要求教師必須時(shí)刻更新提高自己的計(jì)算機(jī)知識。但是,現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)校由于許多因素的限制,計(jì)算機(jī)授課教師普遍知識系統(tǒng)落后。并且隨著科技的發(fā)展,部分學(xué)校在小學(xué)期間也同樣開設(shè)有計(jì)算機(jī)教學(xué)知識,這樣一來更迫切要求初中計(jì)算機(jī)授課教師增強(qiáng)授課知識和授課理念。事實(shí)上,很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)授課教師都并非專業(yè)的,他們往往身兼數(shù)職,所以很難有充裕的時(shí)間來提高自己的計(jì)算機(jī)知識,因此他們的教育模式很難轉(zhuǎn)變。
三、由于計(jì)算機(jī)的科技知識瞬間性,很多學(xué)校對計(jì)算機(jī)課程安排相對較少。
大部分學(xué)校認(rèn)為,和其它教學(xué)科目相比,計(jì)算機(jī)科目課程相對不太重要,課程安排不僅時(shí)間短,而且教材內(nèi)容呆板,長期不變,不能及時(shí)更新,直接影響到中學(xué)生的信息技術(shù)教育。另外,信息技術(shù)發(fā)展迅速,計(jì)算機(jī)信息技術(shù)也是不斷更新變化,所以如何使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)的方法則變得非常重要。通常信息技術(shù)的產(chǎn)生始于新產(chǎn)品的推動,學(xué)生必須具備自主學(xué)習(xí)新產(chǎn)品新信息技術(shù)的能力,踏入社會才能更好地服務(wù)于社會。所以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教材要有別于其它科目的教材,而對新的信息技術(shù)知識也要不斷更新。
綜上所述,對于中學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題,經(jīng)過深入探討,解決思路主要有以下幾個(gè)方面:首先是強(qiáng)調(diào)學(xué)生少講多練。計(jì)算機(jī)課程本身就是重在操作,所以教學(xué)應(yīng)該側(cè)重學(xué)生自主操作能力的培養(yǎng),讓學(xué)生了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容,然后再授其新內(nèi)容,最后進(jìn)行鞏固練習(xí)訓(xùn)練,給學(xué)生留夠時(shí)間自主練習(xí),注重教學(xué)質(zhì)量。其次要因材施教。由于大部分學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的水平不同,所以有必要對程度水平不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。再其次,就是提倡情境教學(xué),即教學(xué)過程中設(shè)置各種問題,便于學(xué)生思考練習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的主動性,如做些動畫效果、網(wǎng)頁等,讓學(xué)生主動認(rèn)識計(jì)算機(jī)相關(guān)知識。最后,在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中運(yùn)用形象的事物來舉例說明操作中的流程等,直觀呈現(xiàn)。初中學(xué)生,因?yàn)樗季S方式的限制,對于抽象知識的理解能力有限,他們更喜歡直觀的內(nèi)容,喜歡動手親自操作。因此,作為計(jì)算機(jī)教師,應(yīng)力求在上課的時(shí)候多舉例子,將深奧的知識講得通俗易懂。通過形象舉例、深奧的知識直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前,學(xué)生既容易明白,又加強(qiáng)了記憶。
參考文獻(xiàn)
[1]尚華淺談應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)教學(xué)[J].職業(yè)技術(shù),2011,(07)。
[2]李靜張勇淺談中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)[J].職業(yè)技術(shù),2010,(02)。
[3]葉才兵興趣培養(yǎng)是提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵[J].職業(yè),2010,(09)。
【初中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題及對策論文】相關(guān)文章:
《現(xiàn)代漢語》教學(xué)存在的問題及對策論文05-02
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題與對策04-30
中職汽修專業(yè)教學(xué)中存在的問題與對策論文05-02
小學(xué)語文朗讀教學(xué)存在的問題及對策04-30
高校教學(xué)管理存在的問題及對策04-29