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運用小學美術課培養(yǎng)學生想象力的探究論文
一、小學美術是培養(yǎng)學生想象力的主要手段
在小學的課程中，美術是小學生最直觀的、有形的視覺感受，教師在教授美術時要積極的引導學生運用大腦思維，發(fā)揮自己豐富的想象力，按照美術所畫物體的形狀、大小、顏色以及小學生所觀察到的各種事物，將自己豐富的想象力融入其中，用畫筆將大腦思維和豐富的想象力展現(xiàn)在畫紙上，如:教師在教授人教版小學四年級美術課《冰川與晚霞》時就可以讓學生閉上眼睛，展開豐富的想象，教師通過語言引導:“在一望無際的北極冰川，太陽西下的余暉映照著皚皚的冰”小學生隨著老師的引導會產生豐富的聯(lián)想，然會教師讓學生自己將想象的晚霞繪畫出來，當然學生們的繪畫是豐富多彩的，運用的顏色也各不相同，這時需要老師再次的提醒，并讓學生展示對比，這樣不但突出了以學生為主體的美術教學，而且使小學生的想象力得到了提高。
在小學美術教學過程中，教師可以通過學生的各式各樣的美術圖畫，讓學生自己體會事物的形狀及繪畫的意義，把學生的想象不斷的加以豐富和完善，從而使學生思維能力得到提高，把想象中的事物用圖畫展示出來，這既是思想感情的集中體現(xiàn)，更是想象力的充分發(fā)揮。因此小學美術課是培養(yǎng)學生想象力的最為有效的手段�？茖W證明人的想象力來自發(fā)散性思維意識，因此教師要加強美術的發(fā)散性訓練和引導，讓學生不單單用視覺體會到美的事物外形，而且更要讓學生通過心靈感受到事物的內在美，為培養(yǎng)和提高想象力服務。
二、運用小學美術課培養(yǎng)學生想象力的主要方法
小學美術課是將小學生潛意識的思維意識通過簡單的繪畫表達出來，教師要不斷提高學生的想象力、創(chuàng)造力，從小培養(yǎng)小學生對事物的審美能力，最終實現(xiàn)運用美術課培養(yǎng)學生全面素質的口標，因此運用小學美術課培養(yǎng)學生想象力是最有效的素質教育，能夠充分調動學生的學習積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學生的智慧潛能，提高學生思維能力。
(一)注重培養(yǎng)學生的觀察能力
在美術教學中，首先就是培養(yǎng)小學生的觀察能力，沒有觀察力就不會有豐富的想象力，小學生只有學會觀察，善于觀察，才能抓住事物的本質，掌握事物的本源，激發(fā)學生對事物探究的好奇心和求知欲，如:在小學三年級教授的《魔幻的顏色》一課時，教師通過指導學生來觀察三原色，然后進行兩種顏色的調和，再觀察其變化，讓學生提出想象的哪種顏色，可以自己動手試著調出這種顏色，然后再通過繪畫展示出來顏色的色彩，從而提高學生對色彩變化的觀察能力，為培養(yǎng)豐富的想象力奠定基礎。
小學生觀察能力的培養(yǎng)并不只是依靠課堂教學，而是要在生活中讓各種顏色不同、形狀各異的事物來觸發(fā)和提高小學生的觀察力，因此教師可經(jīng)常帶領學生觀察事物，分析事物，如:春天的樹會變綠、發(fā)芽、長出樹葉，而秋天的樹葉會變黃、枯萎;早晨的太陽會冉冉升起，紅彤彤的，而旁晚的日落，則是黃黃的;學生通過對事物的觀察就會發(fā)現(xiàn)其特點，從而使幼小的心靈得到共鳴，使雜亂無章的發(fā)散性思維得到梳理，最終培養(yǎng)出自己的想象力。
(二)積極創(chuàng)設美術課想象氛圍
想象力是需要環(huán)境的和氛圍的，有什么樣的環(huán)境和氛圍就會產生相似的想象，特別是小學生思維和認知還不穩(wěn)定，受周圍環(huán)境和氛圍的影響較為明顯，因此教師在美術課的教學中要努力營造一種適合小學生發(fā)揮想象力的環(huán)境和氛圍，讓學生在輕松愉快的環(huán)境和氛圍里發(fā)揮自己對事物的想象，如:在教授人教版小學一年級美術課《讓我的飛機上藍天》一課時，教師首先讓學生到室外去觀察藍天、白云然后讓同學們進行回答，這時候就可以發(fā)現(xiàn)學生的想象力，閉上眼睛去想象在蔚藍的天空上，自己駕駛著銀色的飛機，在白云間翱翔……。然后讓同學們進行回答，這時候就可以發(fā)現(xiàn)學生們的想象力非常的強，有的回答在白云間有大雁在飛，有的回答在天空上遇到了外星人，還有的回答自己飛到了外太空，甚至有的學生還會想象到自己飛到了了太陽旁邊，等等這些都說明學生在愉快的環(huán)境和氣氛中，才能發(fā)揮想象力。因此積極創(chuàng)設美術課想象氛圍是培養(yǎng)學生想象力的必要手段。
(三)時刻鼓勵學生創(chuàng)新
創(chuàng)新是豐富學生想象力所不可或缺的重要形式，想象力的提高就是通過不斷的創(chuàng)新來實現(xiàn)的。小學美術課最為重要的仟務就是引導學生的想象力，小學生對美術課的最大樂趣就是用想象力來指導自己的圖畫，同樣學生繪畫也真實的反應出學生的想象力。因此，在教學過程中，教師要積極鼓勵學生對自己的圖畫進行創(chuàng)新，鼓勵學生大膽嘗試，敢于突破原有的思維，引導學生大膽的去想象，在想象中去創(chuàng)新，在創(chuàng)新中豐富自己的想象。如:在教授人教版小學一年級美術課《畫汽車》一課時，教師在學生自己常見的汽車基礎上，鼓勵孩子們通過想象大膽創(chuàng)新，學生有的給汽車裝上了翅膀，有的學生給汽車裝上了四肢，還有的給汽車尾部戴上了口罩，這些大膽的繪畫創(chuàng)新，使學生的想象力得到了極大的豐富。
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