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體育教學中健康知識教學策略論文
摘要：
體育與健康新課程教學中，應重視對學生進行體育健康知識的傳授。通過分析體育與健康新課程四個學習領域中蘊含的體育健康知識內(nèi)容，認為體育與健康實踐教學中要合理滲透體育健康知識進行教學，室內(nèi)教學要創(chuàng)新體育健康知識的教學策略，通過合理學習評價來強化體育健康知識的學習效果。
關鍵詞：
體育健康知識；課堂教學；策略
體育健康知識是體育新課程重要學習內(nèi)容之一，新課程強調(diào)體育教學以身體練習為主的同時，融合與學生健康成長相關知識進行教學。但是，由于對體育健康知識學習目標和內(nèi)容在理解或認識上存在偏差，造成在實際的教學中，有的基層老師還認為體育健康知識，就是在過去的體育理論知識基礎上增加了心理和社會適應方面內(nèi)容，而且這些理論知識屬于室內(nèi)課教學內(nèi)容，進而造成學生體育健康知識教學目標內(nèi)容不全、方法簡單、形式單一等，影響了體育新課程目標達成，在一定程度上影響體育新課程順利實施。
一、明確體育健康知識學習目標和內(nèi)容
體育與健康課程四個學習方面都包含著體育健康知識學習目標和內(nèi)容。結(jié)合課程標準，運動參與學習方面包含的體育健康知識學習目標和內(nèi)容見表1。
二、室外實踐課合理滲透體育健康知識
過去，針對室外體育實踐課中如何進行體育健康知識的研究明顯薄弱。特別是現(xiàn)行的各種《體育與健康》教材配套的教師教學指導用書中，大多把體育健康知識的教學內(nèi)容列為室內(nèi)課教學內(nèi)容，導致許多基層老師在教學實踐中，單純地把體育健康知識安排在室內(nèi)課進行教學。
由于體育與健康課程是以身體練習為主要手段，學生主要通過身體的練習來認知體育技術(shù)、鍛煉體能、培養(yǎng)心智、促進健康，室外體育實踐課是主要的教學形式。因此，體育健康知識的教學也應該主要在室外體育實踐課中進行合理滲透。同時，由于涉及體育健康知識基本都是和體育實踐緊密聯(lián)系的知識，只有把理論知識和實踐行動相結(jié)合，做到知與情、知與行、情與行統(tǒng)一，才能更好地讓學生掌握運用體育健康知識。
如何在室外體育實踐課中合理滲透進行健康知識教學呢？首先，要明確各個水平的學生應該學習健康知識的不同目標。目標是行動指南，明確目標才能做到有的放矢。其次，結(jié)合教學內(nèi)容、學習情況和課堂上出現(xiàn)的其他情況進行體育健康知識的滲透。體育實踐課教學內(nèi)容很多，主要有田徑、體操、球類、游泳、民族傳統(tǒng)體育、各種新興的運動項目，每個運動項目的學習中，都蘊含許多體育健康知識。同時，由于體育實踐課主要是在運動場館進行，活動的空間大，對教學組織要求高，課堂教學中容易出現(xiàn)各種各樣的情況，教師要擅于利用教學內(nèi)容、學習情況和其他情況進行體育健康知識滲透學習，讓學生在進行體育學習鍛煉活動的同時，掌握相關體育健康知識，在潛移默化、不知不覺中了解、掌握并運用體育健康知識。例如體育實踐課滲透健康知識情況（表2）。
三、室內(nèi)課運用有效的教學方法
隨著整個基礎教育課程改革的不斷推進，在新的教學理念指導下，符合時代的發(fā)展的教學方法和組織形式在各個學科教學中得到有效利用。體育與健康室內(nèi)課教學也要順應教育教學改革發(fā)展的需要，借鑒在其他學科中已經(jīng)成功運用的教學方法和組織形式，結(jié)合體育健康知識學習特點，選擇體育與健康室內(nèi)課有效方法組織課堂教學。
首先，把教學內(nèi)容和學生的生活結(jié)合起來進行教學。體育健康知識與學生的生活實際緊密聯(lián)系，是體現(xiàn)“健康第一”指導思想重要內(nèi)容。教學中要努力把體育健康知識和學生生活聯(lián)系起來，才能更好地讓學生學習掌握健康知識，并運用指導自己的行為，進而達到促進學生發(fā)展的目的。比如，學習“睡眠、膳食平衡與健康”內(nèi)容前，發(fā)放教師事先制定的記錄表，讓學生對自己生活中一周的睡眠時間、睡眠情況，以及一周三餐的飲食內(nèi)容進行記錄，教學時先讓部分學生陳述自己的記錄情況，教師引導其他學生進行相互比較，對自己的睡眠和膳食有初步評價，了解合理睡眠和科學膳食營養(yǎng)的要求，最后讓每個學生根據(jù)學習知識，制定自己合理的作息時間和一周食譜。通過這樣的教學，不僅可以通過課內(nèi)外結(jié)合教會學生進行學習，更好掌握知識，激發(fā)學生學習的興趣，而且，讓學生進一步形成健康意識，更好運用所學知識指導自己的健康生活行為。
其次，組織形式多樣，充分發(fā)揮學生學習體育健康知識主觀能動性。體育健康知識的教學不僅僅局限在教室中進行教學，還可以利用學校各種資源進行形式多樣的教學。例如，學習“吸煙、飲酒與健康關系”時，可以組織學生利用學校網(wǎng)絡資源查詢吸煙、飲酒對身體健康的影響，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成制作戒煙和控制飲酒的手抄報。通過這樣的學習，學生可以快速了解吸煙、飲酒與健康關系的相關知識，讓學生思考如何以手抄報的形式呈現(xiàn)相關知識，更有利于學生對知識的理解和鞏固，進而引起自己的重視。
四、科學評價學生體育健康知識的學習
結(jié)合課程標準要求，體育教學中體育健康知識評價內(nèi)容應包括以下幾個方面的內(nèi)容：一是體育健康的知識，如某一運動項目或技術(shù)含義、特點、練習方法，以及學生掌握運用的情況、運動保健知識、運動安全知識、健康生活知識等。二是體育健康行為，比如是否主動參與體育學習、是否主動思考為達到目標反復練習、能否充滿自信地進行體育學習、能否戰(zhàn)勝各種困難堅持不懈地進行體育學習，能否在體育學習中遵守規(guī)則、尊重同伴、合作友好地學習，是否有不良生活習慣，是否注意個人衛(wèi)生等。
總之，只有明確體育新課程教學中健康知識學習目標和內(nèi)容，結(jié)合學生特點和教學實際情況，選擇合理的教學方法，并進行科學評價，才能讓學生真正認識、理解并運用健康知識，促進學生形成積極的體育學習態(tài)度和良好的體育健康行為，保證體育新課程教學中健康知識學習目標達成。
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