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談新教材的編寫體系和教學模式 論文

時間:2023-04-30 12:04:44 英語論文 我要投稿
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談新教材的編寫體系和教學模式 論文

   

    (上海市曹楊第二中學 浦承祥)

談新教材的編寫體系和教學模式 論文

    上海市課程教材改革整體試驗,是跨世紀的教育工程。我校是上海市重點中學,1991年被命名為上海 市課程教材改革試驗學校并全面正式進行試驗,歷時近六年。我有幸始終參與這項重大的實驗工程,從事于英 語教學第一線,為高一至高三英語首輪試驗的園滿成功、為學生高考取得優(yōu)異成績作出了應有的貢獻。

    \成績 會考成績 AB率 及格率 高考成績 升學率 屆數(shù)\ 94屆 89.31 83.1% 100% 118.78 99% 95屆 91.9 89.25% 100% 111.2 100% 96屆 94.88 93.7% 100% 117.32 98.4%

    96屆市重點中學平均分114分,我校超3.32分。六年來我在不斷學習、探索新教材教學實踐中, 對教材編寫體系和教學模式有了進一步認識和體會。

    一、結構·功能體系

    新教材是以《結構功能法》為體系編寫的。它適應我國實行對外開放政策和現(xiàn)代化建設的需要,為英語教 學面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來培養(yǎng)多層次的人材。

    新教材吸取了現(xiàn)代語言教學思想,強調語言的交際功能,在豐富的多樣化的情景中學習語言知識,以語言 交際為綱,重視激發(fā)學生學外語的興趣和學習主動性,從大量聽、說、讀、寫訓練和語言實踐活動中掌握四會 技能。

    統(tǒng)編教材是以語法為體系編寫的,教材強調英語語法結構知識,以培養(yǎng)學生應試能力為目標。教學中強調 機械操練,學生往往被動地聽,呆板地記,機械地讀,忽視了語言的交際功能,學生難以用英語表達思想,培 養(yǎng)的學生;肌懊@啞癥”。

    對比新老教材的編寫原則、課程教材安排和教學方法,歸納起來結構功能體系的新教材有以下幾個優(yōu)點。

    1.以現(xiàn)代英語教學理論為指導思想,認為語言是表達意義的體系,體現(xiàn)語言的社會交際功能是語言的最 本質功能。

    2.符合語言的教學規(guī)律和學生的認知規(guī)律:感知→理解→鞏固→運用。

    3.課程中設置大量情景,強化學生運用語言知識的能力,在各種不同情景中學生能較得體地進行言語交 際活動。

    4.教材體裁豐富多樣,貼近生活和社會實際,有較強的時代感和思想性,寓教于樂,寓思想教育于外語 教學之中。

    5.課文短小精悍易于理

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