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豐富表象 調(diào)動(dòng)情感，寫(xiě)自己想說(shuō)的話
江西省九江市星子縣第二小學(xué) 趙紅英
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）在課程目標(biāo) 的總目標(biāo)中提出“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。” 其中日記作為練筆，它能培養(yǎng)學(xué)生善于捕捉日常生活信息的能力，其表達(dá)的自由度和訓(xùn)練的長(zhǎng)期性，是其它練筆手段所無(wú)法比擬的。因此，它是常用的一種寫(xiě)作能力訓(xùn)練手段。那么如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好日記呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手：
一、觀察生活，豐富表象， 讓學(xué)生有話可說(shuō) 學(xué)生剛剛開(kāi)始寫(xiě)日記時(shí)，他們總感到無(wú)從下筆。這時(shí)，教師要指導(dǎo)他們?nèi)绾斡^察生活，從身邊的生活中找素材，從自己感興趣的活動(dòng)中找靈感, 讓學(xué)生有話可說(shuō)�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”。教師要樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，帶著孩子們置身于生活這個(gè)大課堂中，用心去看，去聽(tīng)，去感受，豐富表象，獲得“人人眼中有，個(gè)個(gè)筆下無(wú)”的寫(xiě)作材料。孩子的天性正好是愛(ài)玩、愛(ài)幻想，對(duì)于我們生存的這個(gè)世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心，而他們就是通過(guò)游戲這種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)大自然的向往。因此，孩子們玩的各種游戲，做的一些讓人啼笑皆非的事，漫無(wú)邊際的想象及童稚的語(yǔ)言都是日記中取之不盡、用之不竭的材料。
二、調(diào)動(dòng)情感，激發(fā)興趣，讓學(xué)生有話想說(shuō) 在語(yǔ)文教學(xué)中，情感是一個(gè)十分重要的因素，因?yàn)檎Z(yǔ)言文字除了達(dá)意，還有傳情的功能。教師要以崇高的師愛(ài)來(lái)影響每一個(gè)學(xué)生，激起他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)，從而產(chǎn)生想把這種感情表達(dá)出來(lái)的沖動(dòng)。教師要給學(xué)生一個(gè)寬松的環(huán)境，讓他們寫(xiě)自己想寫(xiě)的，樂(lè)意怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，讓學(xué)生敢于自由表達(dá)。對(duì)于學(xué)生的日記，教師要用欣賞的眼光去看，只要其中有一點(diǎn)可取之處，老師要在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，盡量給以肯定性的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自信心，激發(fā)寫(xiě)作興趣。在集體教育中，用激勵(lì)機(jī)制能最大限度地激發(fā)蘊(yùn)藏在學(xué)生個(gè)體中的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生有話想說(shuō)。
三、多讀，積累材料 陶淵明在《五柳先生傳》中說(shuō)自己“好讀書(shū)，不求甚解”。他告訴我們要喜歡讀書(shū)，讀書(shū)只求領(lǐng)會(huì)要旨，不在一字一句的解釋上過(guò)分下功夫。而在大量的閱讀實(shí)踐中，語(yǔ)感就自然形成了�！墩n程目標(biāo)》 在總目標(biāo)中也提出“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)�！� 小學(xué)
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