有關(guān)識(shí)字的一點(diǎn)思考

　　識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。不掌握一定數(shù)量的漢字，就無(wú)法進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作，這是眾所周知的常識(shí)。因此，有關(guān)識(shí)字教學(xué)的研究歷來(lái)都是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。當(dāng)前，我國(guó)關(guān)于識(shí)字教學(xué)的研究呈現(xiàn)百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的局面，有一定影響的識(shí)字教學(xué)方法就有二三十種。在這些識(shí)字方法中，存在著一個(gè)比較明顯的趨勢(shì)，似乎都鼓足了勁想讓孩子們盡快地多識(shí)字。有的是兩年就讓孩子識(shí)字至少2500個(gè)，有的一年就讓孩子識(shí)字3000個(gè)。整個(gè)小學(xué)階段的識(shí)字任務(wù)在短短的一兩年時(shí)間里就完成了。

　　按理，讓孩子多識(shí)點(diǎn)字總是比少識(shí)字好。不過(guò)，識(shí)字要有一個(gè)科學(xué)的選擇。不是什么字都應(yīng)該讓孩子去學(xué)，不是識(shí)字越多就越好。目前的一些識(shí)字教學(xué)書(shū)，讓一年級(jí)兒童認(rèn)識(shí)的字成人不翻翻字典都還弄不明白，這樣的字認(rèn)得再多恐怕也沒(méi)多少意義，反而增加兒童的負(fù)擔(dān)。小學(xué)低年級(jí)兒童識(shí)字，是為其初步的閱讀和寫(xiě)作打基礎(chǔ)的。這個(gè)階段的兒童究竟應(yīng)該識(shí)多少字、識(shí)哪些字，是應(yīng)該有科學(xué)依據(jù)的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，漢字共有四萬(wàn)多字，但一般書(shū)報(bào)雜志、日常生活最常用的也就是3000字左右。那么，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的兒童來(lái)說(shuō)，認(rèn)多少字就可以為中高年級(jí)的閱讀和寫(xiě)作掃清基本的障礙

　　我們以人教社九年義務(wù)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)一至十二冊(cè)課文為語(yǔ)料庫(kù)，參照現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表，對(duì)不同字頻的漢字在課文中的出現(xiàn)次數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。得到的結(jié)果或許能幫助我們找到答案。

　　表 不同字頻的漢字在課文中出現(xiàn)次數(shù)的統(tǒng)計(jì)

類(lèi) 別

在課文中使用的個(gè)數(shù)

在課文中出現(xiàn)總次數(shù)

占課文全部字?jǐn)?shù)

的比例（%）

字頻最高的前100字

100

64275

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