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如何讓學(xué)生會問
何利民在《中學(xué)語文》2002年第4期撰文，認為教學(xué)生“會問”應(yīng)該是每一位教師的學(xué)法指導(dǎo)的第一要義。它需要做到以下幾點：第一，教師可以以問引問，但更需要提供高質(zhì)量問題的范例，使學(xué)生在教師引問的潛移默化中學(xué)會發(fā)現(xiàn)以及思考問題的方法，逐漸縮短自己產(chǎn)生有創(chuàng)新性問題的時間。第二，教師不僅要釋疑、解疑，而且要啟思、設(shè)疑，引而不發(fā)。教師需要采取平等、開放、誠實的態(tài)度，尊重并認真思考學(xué)生的提問，不能讓問題止于自己。第三，教師應(yīng)從三個方面指導(dǎo)學(xué)生：（1）不要為提問而提問。避免讓學(xué)生認為提問是必需的課堂發(fā)言，每節(jié)課都得有所表示：（2）不要一疑就問，每疑必問，這樣可以避免讓問題流于膚淺和表面化；（3）問題表述要盡可能清楚明白，因為清晰的表達可使問題明朗化，幫助學(xué)生理清思路。第四，教師可以將竟?fàn)帣C制引入學(xué)生的提問中。在竟?fàn)帡l件下，學(xué)生思維的靈活性、清晰性、流暢性等都高于平時，讓優(yōu)勝者品嘗到成功的快樂。
(摘自《語文建設(shè)》)
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