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《看黃果樹瀑布》拓展閱讀說課
《看黃果樹瀑布》拓展閱讀說課服務中心 于 2002-9-13 9:10:48上載(此信息被閱讀 482人次)
作者：蔡奕青 上海市寶山區(qū)虎林路小學
一、網(wǎng)絡信息技術與課程整合的背景和思考：
網(wǎng)絡正悄然走進我們的生活與學習，我們一直在思考，網(wǎng)絡能不能進入課堂？它為什么要走進課堂？信息技術如何與課程整合？網(wǎng)絡又如何改變學習方式？
帶著這些問題，我們嘗試在課堂學習中運用網(wǎng)絡技術來進行“Internet學習環(huán)境下，小學語文互動拓展閱讀的研究”。經(jīng)過一年多來的研究和實踐，我們認識到：網(wǎng)絡信息技術不能簡單地運用到課堂中去，必須在以學生發(fā)展為本的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）理念指導下，不斷反思我們的教學，不斷在實踐中摸索，只有這樣才能達到一個最佳效果。
二、教學內(nèi)容簡介：
今天，我為大家說課的題目是：三年級S版語文教材第六課《看黃果樹瀑布》的拓展閱讀《我所喜愛的中國名勝》單元主題學習。
所謂拓展閱讀是指：就語文閱讀教學某一閱讀素材，圍繞自己判定的研究專題，進行擴展與延伸、聯(lián)系與比較、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，并不斷反思的閱讀過程。
學了《看黃果樹瀑布》后，針對學生對旅游景點的濃厚興趣，讓學生圍繞自己制定的有關中國名勝的研究專題，在“閱覽與自習”課和課外活動時間，進行拓展與延伸。在閱讀了大量中國名勝的資料基礎上后，對所需要的閱讀素材進行加工整理，產(chǎn)生一些新的想法，并用自己的語言、通過各種形式加以表述的閱讀過程。
由于這是一個單元主題學習，所以學習時間的安排需要一個比較長的階段，而不是一堂獨立的課。它是關于一個專題的研究性學習，所以在教學組織上，采用課內(nèi)課外結合的方法，而課堂集中學習主要是解決學生學習中的指導、交流討論、評議等問題。
三、單元教學目標說明：
情感目標:
通過上網(wǎng)瀏覽，激發(fā)學生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。
通過廣泛閱讀有關中國風景名勝，培養(yǎng)學生對大自然、對祖國美好河山的喜愛之情。
在學習過程中培養(yǎng)學生自主探究的精神。
在小組協(xié)作學習的過程，提高學生團隊協(xié)作的精神，初步養(yǎng)成自我反思的習慣。
信息技能：
進一步學習上網(wǎng)瀏覽、查詢、篩選資料的能力，包括會使用搜索引擎等查詢工具。
進一步學習應用BBS發(fā)帖子。
進一步學習應用word、powerpoint制作讀書卡片、演示文稿。
閱讀能力：
1、通過學生廣泛閱讀，讓學生在閱讀中找到自己最喜愛的名勝，并能用幾句連貫的話來概括描述那里著名風景區(qū)的特點。
這個目標的設計，主要是為了提高三年級同學的概括能力。因為他們在討論區(qū)發(fā)表自己的想法時，要求用比較簡單的話來概括，而不是大段的摘錄別人的資料。
2、通過深入閱讀、協(xié)作作業(yè)，學生能找到與研究專題相符合的資料，并能通過圖文對照，在具體語言環(huán)境中理解句意，找出最能體現(xiàn)研究專題的語句，制成讀書卡片，再結合自己的語言，完成演示文稿。
這個教學目標，實際上是三年級語文教學中培養(yǎng)學生學會理解句子的能力的一種延伸，使他們在課堂上學到的知識在這里得到運用鞏固。
3、通過展示作品，培養(yǎng)學生比較概括的、清楚地把名勝特點介紹給大家的能力。同時培養(yǎng)學生認真聽話，邊聽邊記，邊聽邊思的好習慣，以及比較有條理地、有重點地評價別人的作品。
四、整個單元主題學習的學習過程
整個單元主題學習的學習過程分為四個階段：
★廣泛閱讀：
這個環(huán)節(jié)主要是讓學生在“習客”網(wǎng)站的網(wǎng)絡資源區(qū)找到自己喜愛的中國名勝的資料，認真閱讀，在閱讀的過程中，看看自己能找到幾個喜歡的名勝古跡，并且知道他們在什么地方；接著在“習客討論區(qū)”發(fā)表自己的想法，把自己最喜歡的名勝介紹給大家，并且用自己的話介紹那里著名的風景區(qū)；對其他小組的帖子用自己的語言進行評議，最后完成小組評價。
作為教師，看到并感覺到學生興趣高漲，心中也充滿了熱情。當他們看到我在“習客討論區(qū)”提出的兩個問題時，閱讀能力較強的同學馬上在自己閱讀的基礎上回復了我，我在網(wǎng)上給了他們一份小小的禮
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