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·論閱讀教學(xué)中的學(xué)習(xí)策略
·論閱讀教學(xué)中的學(xué)習(xí)策略現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和社會(huì)生活的急劇變遷，教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）和學(xué)習(xí)被提到了空前突出的位置：２１世紀(jì)的文盲 不是沒有文化，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人；“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”簡(jiǎn)直成了“學(xué)會(huì)生存”的同義語(yǔ)。人們不得不重新審視因襲 下來(lái)的傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，力圖以變革了的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)去面對(duì)和適應(yīng)變革了的時(shí)代。當(dāng)前我國(guó)整個(gè)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）改革思路就 這樣展開著。作為基礎(chǔ)之基礎(chǔ)、重中之重的學(xué)科——語(yǔ)文，在這改革浪潮席卷下面臨著重新審時(shí)度勢(shì)的思考。 閱讀，作為讀與聽說(shuō)諸環(huán)節(jié)中的重頭戲，我們不得不從這個(gè)環(huán)節(jié)上來(lái)反思語(yǔ)文教學(xué)。事實(shí)上在現(xiàn)代社會(huì)，誰(shuí)都 離不開閱讀。工人為適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)需要掌握新技術(shù)要閱讀；農(nóng)民實(shí)行科學(xué)種田要閱讀；市長(zhǎng)靠閱讀提高管理 現(xiàn)代城市水平。據(jù)《新華文摘》載，錢其琛這位剛?cè)嵯酀?jì)的外交家，他喜歡閱讀歷史、政治、時(shí)事和人物方面 的書，也喜歡看雜文，尤其是魯迅雜文，高水平的政策基礎(chǔ)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)積累起來(lái)的廣博知識(shí)，使他 能夠決策多思、執(zhí)行高速，成為擅抓外交時(shí)機(jī)的高手，工作中冷靜、堅(jiān)定、靈活、決斷；當(dāng)面對(duì)記者包圍時(shí)， 能機(jī)智冷靜落落大方。他的自然、坦誠(chéng)、親切，給中外記者留下深刻印象，為祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)。這不能不說(shuō)閱讀 對(duì)造就這樣一位高品位人才的貢獻(xiàn)。看來(lái)在現(xiàn)代化社會(huì)中閱讀對(duì)生存、生活、人才的培養(yǎng)有著極其重要的作用 �？墒茄巯麻喿x教學(xué)的狀況如何呢？
閱讀教學(xué)真可謂耗時(shí)最多收效卻甚微的，作為閱讀的主體——學(xué)生，從小學(xué)到中學(xué)，學(xué)了那么多課文，時(shí) 代背景、段落大意、中心思想記了幾大本，最終卻鮮有人形成良好的讀書習(xí)慣和具備獨(dú)立閱讀分析文章的能力 ，這不能不說(shuō)是閱讀教學(xué)的悲哀�。保梗罚改�，呂叔湘先生尖銳指出：中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果很差，中學(xué)畢業(yè)生 語(yǔ)文水平低，大家都知道，但對(duì)于少慢差費(fèi)嚴(yán)重程度恐怕還認(rèn)識(shí)不足。十年上課總課時(shí)９１６０節(jié)，語(yǔ)文２７ ９４節(jié)，恰好３０％，１０年時(shí)間２７００多課時(shí)，用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文，豈非咄咄怪事。國(guó)外最近發(fā)現(xiàn)在閱讀教 學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練，可以明顯改善閱讀方面認(rèn)知的水平。
學(xué)習(xí)策略主要由認(rèn)知策略和元認(rèn)知兩部分組成。認(rèn)知策略指在閱讀中選擇信息進(jìn)而加工編碼輸入，消除無(wú) 關(guān)信息的干擾，并達(dá)到隨時(shí)輸入隨時(shí)提出的效果。元認(rèn)知是指學(xué)生把自己學(xué)習(xí)過程作為認(rèn)知對(duì)象，是優(yōu)化學(xué)法 的一種。所以學(xué)習(xí)策略是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的重要指標(biāo)，是學(xué)習(xí)能力的重要成分�？傊囵B(yǎng)學(xué)習(xí)策略，是提高學(xué) 生學(xué)力的有效舉措。
在閱讀教學(xué)中，學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)課文各局部特點(diǎn)調(diào)整學(xué)生閱讀方式，以適應(yīng)不同的閱讀要求。教學(xué) 過程中當(dāng)然會(huì)產(chǎn)生各種技術(shù)，在正常閱讀條件下，能否使用這些技術(shù)，這就決定于個(gè)人能否隨時(shí)監(jiān)控自己的理 解情況，這是有意識(shí)地修正自己閱讀方法的基礎(chǔ)。這又叫“衍生理解”。中學(xué)教材有不少中外名著節(jié)選，“名 著無(wú)閑筆”，如果從細(xì)節(jié)這一學(xué)習(xí)策略入手，就能體味名著的精妙之處，感悟名著典型意義，并由此及彼、由 點(diǎn)到面咀嚼典型環(huán)境中典型的人物性格。
具有策略性學(xué)習(xí)能力的人，能根據(jù)面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)和對(duì)學(xué)習(xí)情境的內(nèi)外因素的分析來(lái)安排進(jìn)程和運(yùn)用學(xué)習(xí) 方法和技能；自覺地評(píng)價(jià)、維持、調(diào)整，從而保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。如在課文知識(shí)的梳理上，應(yīng)用了學(xué)習(xí) 策略，使豐富的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，學(xué)生能根據(jù)自身和環(huán)境的不同情況，選用適合的方法，提高閱讀能力。 從小鉆研學(xué)習(xí)策略，不要說(shuō)語(yǔ)文，面對(duì)所有學(xué)科，都能達(dá)到葉圣陶先生所說(shuō)的“教是為了達(dá)到不需要教”的目 標(biāo)，整個(gè)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）就會(huì)呈現(xiàn)生動(dòng)活潑的態(tài)勢(shì)，學(xué)力大大增強(qiáng)，國(guó)民素質(zhì)大大優(yōu)化。
目前，在閱讀教學(xué)中有以下幾種學(xué)習(xí)策略：
一、就學(xué)法而言
�。保X夢(mèng)龍老師的基本式。自讀式（疏通式、提要式、提示式、質(zhì)疑式、評(píng)點(diǎn)式、評(píng)論式）
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