“趣”是中等職校語文教學的命脈

“趣”是中等職校語文教學的命脈

　　

　　作者/覃海云

　　

　　語文水平和語文能力的高低好壞，是直接影響中等職業(yè)技術教育學校學生求職就業(yè)和繼續(xù)發(fā)展的重要因素。中等職校學生主要的學習任務是職業(yè)技術，他們往往會把技術之外的課程都看成是副課，所以很多學生對語文學習不感興趣，沒有熱情，積極性不高，這給中等職校語文教學帶來了極大的困難。要解決這一困難唯一的方法就是要努力激發(fā)學生語文學習的興趣，調(diào)動學習熱情，提高學習積極性，使學生愿學，樂學，自覺地發(fā)奮學好語文，不斷提高自身的語文水平和能力，堅實自己的求職就業(yè)和繼續(xù)發(fā)展的基礎。

　　

　　“興趣是第一老師�！泵慨斘覀冊诿媾R或處理某件事的時候，倘若我們從心中對自己所面臨的對象產(chǎn)生了興趣，那么我們在處理時就會顯得很順利。反之，就會覺得很棘手，或者完成效果很差。更值得一提的是，處理事情時你興趣越濃厚，事情會完成得愈順利，效果會愈好。由此看來，興趣具有提高工作和學習之效，它會變事倍功半為事半功倍。中職學校的語文教師必須明白這個道理，必須在教學中始終把激發(fā)和增進學生學習興趣放在整個語文教學的首位，牢牢把握住興趣這個中職語文教學的“命脈”。

　　

　　“興趣”是中職語文教學的酵母。課堂教學中，學生是主體，教師是主導。在課堂教學中如何才能使學生真正成為課堂的主體呢？在實踐中，我深刻地體會到，教師在具體的教學中，努力精心地運用自己的動作、表情、語調(diào)把看似無聲的語言變得有聲、有形、有情，從而吸引學生，誘使學生產(chǎn)生極大興趣，促使學生入聲入形入情入境，這樣學生便會積極主動地參與到教學之中，完全成為課堂的主體。教師在教學中恰如其分的動作，恰到好處的表情，繪聲繪色的語調(diào)，其形優(yōu)美，其色幽默，其情感人，這就像一個強大的磁力場，緊緊地將學生吸引住。這就像一個巨大的發(fā)酵池，使學生噴發(fā)出濃烈的學習興趣。學生在這樣的教學環(huán)境之中，就會產(chǎn)生出自覺學習的生機與活力。

　　

　　“興趣”是提高中職語文教學的質(zhì)量橋梁。中職學生中有相當一部分語文水平不高，語文基礎較差。究其原因大多是這些學生對語文不感興趣，覺得學習語文非常枯燥，沒有什么學頭，他們對語文學習淡化，基礎越來越差，最后不得不放棄學習語文。(教學論文　m.oriental01.com)我認為，要提高中職學生的語文學習成績，就必須設法提高他們對語文學習的興趣，興趣才是提高中職學校語文教學質(zhì)量的橋梁�！芭d趣是最好的老師”。要提高中職學生的語文成績，提高中職學校語文教學的質(zhì)量，就只有讓中職學生對語文產(chǎn)生“興趣”，讓他們在趣味的輕松愉快的氛圍中學習。有了“興趣”，才會使學生們?nèi)ソ咏�語文，熱愛語文，去咀嚼和品味語文的內(nèi)涵，從中受到教育，學到語文知識，提高語文能力。“興趣”是橋梁，“興趣”是提高中職學生語文學習成績和提高中職學校語文教學質(zhì)量，培養(yǎng)和提高中職學生語文水平和能力的保障。

　　

　　中職學校語文教師必須在課堂教學中努力教出趣味來。趣味是學生產(chǎn)生積極思維和強烈求知欲的必要條件。語文課堂教學只有教出趣味來，才能激發(fā)學生濃烈的學習興趣，增強學生的學習積極性，提高教學效果。教師的教學成功，必須取得學生的密切合作，教學活動應該是師生共同尋求新知識的雙邊活動。要達到這一境界，這就要求教師必須認真研究所教的內(nèi)容，認真研究自己的學生，認真設計每一課堂的教法，真正在“趣味”上下功夫，真正教出“趣味”來。

　　

　　“趣味”教學的方法是多種多樣的，在教學實踐中，我體會到運用以下方法，能夠較好地激發(fā)中職學生的語文學習興趣，調(diào)動學習積極性，學生學習愉快，自覺樂學，教學效果比較理想。我的具體作法是：“設”、“趣”、“有”。

　　

　　一、是“設”

　　

　　“設”，就是創(chuàng)設激發(fā)學習興趣的教學情境，激發(fā)學生樂學，誘發(fā)學生想學，引導學生會學。

　　

　　教師創(chuàng)造一種和諧的教學情境，激發(fā)學生樂意主動求知的興趣，誘發(fā)學生情感，達到樂學的目的。教師在教學時，采用充滿情感的談話式語言，創(chuàng)設民主、平等和諧的情境，讓學生在愉悅、寬松、自由的氣氛中學習，認真保護學生的學習積極性和自信心，讓學生敢學，樂學。教師在教學時還須努力，創(chuàng)設生動的教學情境，讓學生在精彩的情境中愉快地趣味地學習，用生動精彩的情境激發(fā)學生的學習興趣，激起學生的好奇心理，誘發(fā)出學生強烈的求知欲，生發(fā)出強烈的想學情感。此外，教師在教學中還須努力創(chuàng)造條件讓學生主動參與教學活動，讓學生在積極參與中獲得成功的體驗，享受到成功的快樂感受，從而促使學生樂學愛學。

　　

　　二、是“趣”

　　

　　興趣是最好的導師。中職學校語文教學切忌教師單方面的枯燥說教，而應在“趣”字上狠下功夫，進行趣教，教出趣來，讓學生在趣中學習，在趣中學得，使學生對語文課深感興趣，只有這樣，學生才會消除厭煩情緒，樂意學，學得進。如何活躍課堂氣氛進行趣教呢？在具體的教學實踐中，我認真做了以下嘗試，收到了較好的教學效果，得到了學生們的歡迎；首先，教師對學生進行真愛的投入。教師課上課下時時處處尊重學生，關心學生，親和學生，對學生真誠相待，平等相處，因此贏得學生對教師教學的興趣。這一點是關鍵，是教師成功教學的根本。在此基礎上，教師在其教學中精心采用趣讀、趣說、趣演、趣比、趣示、趣練、趣參、趣評等靈活多樣的教學方法，使課堂教學充滿濃厚的趣味性，教師在趣味中教，學生在趣味中學，學生學習興趣旺盛，越學越愉快，越學越樂學，在輕松愉快的趣味之中學有所得，不斷進步。

　　

　　三、是“有”

　　

　　“有”，是指激發(fā)和提高學生學習語文興趣的方法。具體是“有情”“有趣”“有法”“有理”“有得”。教師在具體的教學過程中，首先應激發(fā)學生的學習激情。激情是興趣的首要因素。學生的學習激情被激發(fā)起來了，就會對所學的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。教材所選的課文，都是一些文情并茂的優(yōu)美文章，教師在教

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